2015年教师招聘、面试试讲教师资格考试小学体育说课稿集

教师招聘、面试说课、教师资格考试

小学体育精品说课

录

1、体育说课的方法与步骤

2、体育课说课与评价的几点思考

3、小学体育说课稿模板（1）

4、小学体育说课稿模板（2）

5、体育说课稿的模板（3）

6、小学模仿不同动物的爬行体育说课稿

7、小学一年级体育模仿操、游戏：单脚跳接力说课稿

8、小学发展学生奔跑的能力说课稿

9、《跨越式跳高》说课稿

10、小学前滚翻轻物投准优秀体育课说课稿

11、小学体育与健康教育三年级《后滚翻》的说课稿

12、小学体育四年级教材投掷轻物说课稿

13、《原地投掷垒球》的说课稿（体育）

14、耐久跑说课稿（水平二）

15、《你追我赶》说课稿

16、《快乐的小兔子》说课稿

17、《后滚翻》说课稿

18、《你追我赶》说课稿

19、《绳之趣》说课稿

20、《篮球运球与跳绳拓展练习》说课稿

21、《往返跑》说课

22、《小小交通警察》说课

23、15米快速跑说课讲稿

24、《30米迎面穿梭接力》说课

25、健康常识（电子游戏危害多）、游戏“打活动目标”说课教案

26、体育课学科说课稿——有趣的投掷

27、五年级小排球抱拳式垫球说课稿

28、《持轻物掷准》说课稿

29、二年级《争当小绳王（单脚交换跳短绳）》说课稿

30、《蹲踞式起跑》说课稿

31、二年级队列队形——走的教学（说课稿）

32、体育课《立定跳远》说课稿

33、授导型学习设计方案《各种方式的单双脚跳》

34、《活力篮球》说课稿

35、急行跳远说课稿

36、《足球：脚内侧踢球》说课稿

37、水平三《助跑投掷》说课稿

38、站在跳箱上，向前跳下说课稿

39、小学一年级《韵律活动和舞蹈——唱游》说课稿

40、《站立式起跑》说课

41、原地侧向持轻物掷远（说课稿）

42、30米快速跑说课稿

43、50米快速跑说课稿

44、《快速跑》说课稿

45、快速跑说课稿

46、耐久跑：体验第二呼吸，感受运动乐趣

47、《跳远》说课稿

48、前滚翻说课稿

49、小学五年级体育说课稿：《肩肘倒立》

1、体育说课的方法与步骤

1、说教学内容：是说对所教内容的理解、定位及处理。可分两部分来说：

一是说教学内容及地位：说明本课所选内容是哪个水平段、哪个单元（或模块）的咖节

课，单元（或模块）的主要安排，本课内容在教材及单元（或模块）中所处的地位。学练此

内容的价值和作用。

二是说教学内容处理及依据：新课程标准是教师安排教材内容和实施课堂教学的依据。

这部分要说清楚课程标准中对相关水平段、相关项目的目标要求，以及此项教材的教学比重、

课次、目标落实等问题；还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准精神。

这部分既要讲清执教者授课的内容安排及教学意义，也要为后续的教学设计确立依据。

2、说学生情况与相关条件：就是针对所执教班级（水平段）学生的身心特点、对本教材

可能的理解程度以及现有基础等进行分析说明。一般从学生的身心特点、知识技能储备、学

习能力及基本素养等方面谈。

3、说学习目标（教学目标）：学习目标是学生在教学实践活动过程中的表现、以及学生各

方面预期的发展和达成的进步。一般采用预期的、可观察和测量的外显行为来描述，也可采

取表现性描述方法。学习目标是统领着本课的内容教学，是教师教学行为的出发点和归宿，

也是评价教学效果的标准，因而说课中表达好目标非常重要。

4、说教学重点和难点：教学重点是根据这堂课的学习目标，学生必须着重学练和掌握的

内容；教学难点是指学生难理解或学习有困难的地方。重点和难点有时是统•的，有时又是

有区别。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定此重点，难点的依据，以及突破重

点和化解难点的措施。

5、说教法、学法：说教法就是要交待教师怎样教，也是根据本节课学习内容的特点和学

习目标的要求，说出适用的教学方法和手段。说学法就是说出学生针对所学内容的特点和难

易程度，结合自身或小组的实际情况，学练过程中所采取的具体的学习策略；学法指导是教

师对学生选择的学法所采取的临场提示和引导。包括学生掌握知识、技能的技巧的指导，或

进行自主学习、合作探究、交流分享及自评互评方法的指导等。说教法、学法一般采取是先

概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说出具体的教法和学法的方法。

6、说教学过程：教学过程是为达成学习目标，师生共同学练的实践过程，是掌握知识、

形成技能、促进身心健康发展的活动过程。说教学过程一定要以目标为引领，以学习步骤为

脉络，以练习方式为环节一层一层地说清楚；说教学过程一定要说清自己的教学思维、课堂

结构，练习设计，同时说明组织队形、教法学法（进一步交待）、练习时间与负荷等环节的

安排设计。说教学过程时还要交待清楚课的各部分的大体时间。

7、说场地与安全：有必要说清本课准备的场地、器材及环境设计，说明场地器材选择的

卫生和安全性，以及这样设计的合理性和科学性。

8、说教学特色与效果：说教学特色就是说这堂课教学设计亮点，一般说在贯彻新课标精

神及教改方面的特色，也有说采用新的组织教法和学法等方面亮点和可能的成效。说课的最

后要说明本次课的教学效果预测，一般说通过这堂课的教学，学生对教学内容大体上的掌握

程度，学生的参与度及心理感受（课堂情绪）、生理负荷水平。

2、体育课说课与评价的几点思考

说课，作为学校体育教学研究和评课的一种新形式，受到普遍的重视，对于深化体育教

学改革，进一步提高教学质量有积极的促进作用。说课是在充分备课的基础上进行的，是提

高教师业务水平和教学能力的一种实践活动，是使隐性的教学设计显性化，但不是教案的翻

版，更不是教案的抄写与缩写，而是教师对知识、对自己上课的指导思想、思路的剖析，解

决教师怎样教、学生怎样学、通过怎样的组织、选择什么方法的问题。通过教学实践前的说

课，对于提高教学研究水平与质量确实具有很大的作用，是进行体育课堂教学研究的一种行

之有效的途径与方法。因此，如何提高说课的质量，完善评价方法与标准是值得认真研究的

课题之一。

一、说课的目的

说课的观点源于上课，服务于上课，通过上课检验课的适应性、可行性和科学性。说课

教师按照课的设计思路、教学设想及理论依据，利用几分或十几分钟的时间进行简单扼要的

讲解、分析，把自己的教学特点加以阐述，使之得到完善和发展，以达到互相交流、相互学

习、集思广益、完善教学过程，共同提高教学质量的目的。

二、说课的形式

根据上课的形式，大致可分为三种说课的形式。

(-)研究课的说课

主要是指围绕•或儿个专题进行研究的说课。事先指定人或几人为主起草说课提纲，

围绕研究主题，事先设计说课提纲，在一定的范围内进行专题研究、讨论，就说课内容各抒

己见，相互质疑，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。

(-)做课前的说课

•般是指公开课、示范课、评优课和展示课。做课前安排时间由做课人进行说课，也是

由备课到说课前需要完成的最后一个环节。主要是对所要上课的教学设计思路，由评议组(专

家组、评课教师)进行评议。说课教师根据大家意见，修改原有的教学设计，完善课的设计

思路，使课上可能出现的问题预先得到解决，保证实际上课的质量。

(三)以考核为目的的说课

事先将考核时间、注意事项、评价标准通知做课人。一般是在考试前1小时或30分钟

公布考试内容，也可由被试人抽取考核内容，现场进行考试。主要内容包括：课的任务、教

材的搭配、教学目标的确定、主教材的难点与重点的确定、教学组织安排、措施、主要教法、

学法、教学程序、分组形式、教与学设计、测评方法与安全措施、预期结果（目标的达成）、

场地、器材的准备等。

三、说课的主要内容

（-）学生起点能力分析

根据学生年龄特点、生理和心理及身体素质存在的差异，分析教学内容所必须具备的教

学手段、教学方法及练习者是否具备接受新知识所必须掌握的基础知识、技术、技能和状态。

基本设计框架如下：

教材内容（主轴教材搭配）

起点分析教学任务教学同标

（能力）（确定）（明确）

重点、难点设计方案重点基础知识

教学教学个性现代场地纽织

过程方法器材要求

技术

安

构

手

分层

合

全

结

段

理

用

措施

教

学

布

应

局

选

计

择

设

豢

窜

，I

（二）说教材

第一，教材内容（主、辅教材的搭配）要符合实际、科学合理。

第二，确定教学目标。教学目标是上承教学内容、下承教学方法的中心环节，是为实现

教学任务服务的，具有表述外显、具体、可量化、可评价，能定性、定量的特点，包括：知

识方法目标、动作技能目标、身体素质和运动能力目标、情感个性（思想品德）目标等方面。

第三，确定教学重点、难点。教学重点是依据教学目标而确定的。教学难点是由教材和

学生两个因素共同构成的，主要是指学生在学习这项教材时难以完成的关键点。它有时与重

点一致，但多数情况是不同的，在同一个单元教学中，对技术结构具有复杂性和连续性的教

材，在课时的教学重点与难点的把握有时是不同的，有时是一致的。

第四，确定重点基础知识，包括：教材的技术动作要领；名词、术语解释；教材动作在

练习中的保护与帮助方法；锻炼方法与保健知识；简单比赛规则与战术介绍。确定重点基础

知识要符合学生的认知规律，紧密联系教学实际。

（三）说教法

在继承传统教法基础上进一步创新、丰富和发展，实现体育教学方法丰富性与最优化,

进而实现体育教学手段运用更符合学生身心特点和学校实际；注重教学器材创新的•物多

用；有效提高课的练习密度，使组织教法创新得到提高。具体来说，包括：①选用教学方法

（模式）、教学手段及理论依据；②教学的组织形式：关键要有利于激发学生学习兴趣和求

知欲，要有教学特色，有创新精神，围绕教学指导思想和教学目标，合理运用多种现代教育

技术；③场地设计、器材的摆放：充分、合理利用现有场地器材的摆放利于实际教学，布局

合理，考虑到教学与安全因素。

（四）说学法

这包括：采用的学习方法（练习方法）；发展和培养学生的哪些能力（明确、具体、有

要求）；怎样体现学生的主体作用（具体措施与方法）；面向全体与区别对待如何加以体现;

学法指导的理论依据（科学、恰当、有针对性）。

（五）说教学程序

这包括：课的总体思路和层次结构（思路清楚、安排合理）；解决重点，突破难点（选

准切入点、方法措施得当）；德育渗透的途径与方法（目的明确，实效性强）；主、辅教材

练习时间安排（讲、练时间合理、重点突出）；预期的练习密度与生理脉搏曲线（合理、科

学、符合实际）。

四、说课的主要效果与实际应用价值（一）省时省力，简便易行

说课的教研目标具体，主要是研究课程设计与思路，占用时间短。

（-）能提高教研活动的针对性、实效性

说课是上课与备课之间的中间环节，在某种意义上交流更直接、具体，既能弥补备课的

不足，又能提高实际上课的质量，是一种简便、易行、效果明显的教学研究手段。

（三）可以对教师的业务水平和教学能力做出客观的评价

说课可以反映教师对教材的理解、掌握程度，对教法、学法的运用能力，整体设计思路

与水平，教学理论与分析问题的能力，教师的语言组织、表达、逻辑思维能力；可以基本了

解教师备课环节的水平，也可以为对其备课前准备情况做出较为客观的评价。五、说课评价

中值得注意的几个问题

（-）说课要能说出教学设计的理论依据

在般教学设计中，教师对教学方案的设计过程是隐性的，经过思考、推敲以后形成课

的设计框架，一般情况下只对教学方法、组织、场地、器材运用作出较为细致的安排；但为

什么这样安排教学程序，选择这样的教学方法，其理论依据是什么，一般只是在教师脑子里

形成模糊印象。而说课则要求教师从理论到实践、从组织安排到理论依据做出系统的设计与

安排，还要用精炼、准确的语言加以表述。教法、学法、程序等理论依据要准确，不能空、

不能虚。说课整体设计要新颖，典型环节要独特，体现教者个性。

（二）说课应能体现创新意识和个性特点

创新意识就是要求在原有思维定式上有所发展和突破，以创新的精神、创新的思路、创

新的意识来体现和设计课的思路。

教师应根据自身的特点和学生的实际进行教学设计,对教材的完整把握和微观处理要有

自己独到的见解，充分发挥个人的专长优势，体现个人教学风格与特点。

（三）说课应注重实效性与可行性

要遵循教学规律，符合学生心理、生理发展规律；遵循学生的认知规律；注重实效，不

搞花架子，不搞形式主义，要在理论与实践的结合上提高或有所突破。

（四）说课应注意详略得当

教案是课堂教学的设计，是教学内容、目标、步骤的具体安排，是上好课的依据，是保

证按时完成教学任务的最基本的教学文件。

说课稿是说课的依据，是阐述教学思想、教学设计意图、教法、学法及理论依据的报告,

是说课的依据。说课应准备说课提纲，应抓住重点、突出特点、解决难点，详略得当；要体

现科学性、全面性和层次性；要变“念”为“背”，表述流畅、清晰、准确。

3、小学体育说课稿模板

各位评委：下午好！今天我说课的内容是（新授）和（复

习）辅助内容：俯卧撑——立定跳——加速跑

一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，

教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以

“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养

他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学

生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想

落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的

集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析：本课教学内容和o（）是（）中最基本的

动作，主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分，是更好地

学习各种（）的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（）基本方法并不复杂,

但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。因此，（）重点是（）o难点是（），身体

的协调用力。

第二个内容是（），属于（）类教材，辅助内容。（）技术（）是运动中运用较为广泛的

一种技术，对发展学生（）的素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。重

点是（）,难点是（）0

把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有

下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和

基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，

结合人体机能适应性规律。

三、学情分析：本课教学对象是农村小学某年级学生，班级男、女比例相当，40人左右。

学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢

表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间

团结互助，有较强的凝聚力。

四、教学方法运用

（-）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉

性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，

利于学生模仿正确技术。

3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动

作的，提高学习的信心。

4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

（二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他

一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。

在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位,

活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能

力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。

五、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

（-）认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点，明确学习的目的性

（-）技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80%学生能独立完成动作。发展学生

速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

（三）情感目标：通过（）和（）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律

性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。

六、教学过程：根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部

分，准备部分，基本部分和结束。

（-）开始部分两个内容：安排4,0一是常规内容。「二是队列练习，3,队列的内容是蹲下

及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集

中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代

表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学

生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

（-）准备部分时间安排7,包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。“组着地点”方法是在直径

15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。把

平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。接着配乐韵律操，方法是

也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒

手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。这样安排一是旨在引

起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动

起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

（三）基本部分：30'第一个内容是（），时间安排16。为了解决这一内容的重、难点，使

学生更好地掌握（）技术，设计了以下的教学步骤：

1、向学生介绍（）这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在（）

运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。

2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并

按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：

练习1（）练习。目的是（）方法：把学生分成（）组，在组长的带领下体会（）动作。

老师巡视指导。

练习2（）练习，目的是（）方法：老师巡视指导。

练习3（）练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡视指导，全面兼顾不

同水平的学生。

3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己,

引起注意，改正错误。

4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。并采

取针对性练习方法。

5、（）比赛，方法：

采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。同时也能

培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。便于教师集中观察，教学指导。

第二个内容是（）：时间安排14，。该内容所要解决的重点问题是合理的（）。难点是（）,

克服（）。初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。以

下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序

渐进原则，一步一步进行的。

1、讲解动作要求和注意点。目的是

2、（）的练习。方法：依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正

确的动作要领，再通过讲解，掌握（）的方法，突破教学难点。

3、（）练习。方法：依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了

让学生逐步正确的动作技术，

4、（）比赛。方法：由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，

来检查学生（）技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。通过

教师引导，充分发挥学生的主体作用。教师再根据练习情况进行点评。同时寓思想教育于竞

赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。

（四）最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排4。组织：学生站在

直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳

步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多

样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心

理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，

指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动

观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

七、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽

舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，

最高心率为150-160次/分，平均心率达到120-130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心

健康前面发展。

八、场地器材：场地：田径场、篮球场；器材：（）,录音机一台，录音带二盒。

4、小学体育说课稿模板

尊敬的评委老师，（）好！

我今天说课的题目是（）,下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教法运用、

学法指导以及课堂教学过程等几个方面进行说课。

一、指导思想：

本课以华东师范大学体育课程标准为内容依据，以“健康第一、以人为本”为指导思想。

采用多样化教学手段，在教学过程中，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，

充分调动学生的积极性。让学生在“玩中学、学中乐、乐中增强技能、乐中强身健体”。同

时也注重培养学生的实践能力、创新能力和吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思

想。

二、教材分析：

本次课的主要内容是（），是其他体育运动的基础。（）对发展学生身体素质，

提高速度、力量、灵敏等有明显效果，对运动系统功能的发展有较大锻炼价值。此外，对培

养学生勇敢、顽强、勇往直前的精神都有积极作用。

三、学情分析：

本节课的教学对象是小学学生，没有兴趣就没有学习，小学生天生好动、好玩、好奇，学习

新知识速度快，模仿能力强。因此，我会通过提出生活中遇到的问题创设情境引导学生进入

教学内容，激发学生的学习动机，然后通过自主学习、学生展示、老师指导纠正、情景游戏

等内容来完成本次课的教学任务。

四、本课重、难点

重点：（根据题目现场发挥吧）

难点：（根据题目现场发挥吧）

五、教学目标：

1.认知目标：学生初步了解有关快速跑的知识，掌握快速跑的技术要领。

2.能力目标：发展学生快速奔跑的能力，提高学生协调性、力量、速度、灵敏等素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、顽强、勇往直前的精神品质；提高学生团结协作、相互配合

的能力。

六、教法运用：

以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，以调动学生的枳极性，根据这一

宗旨指定以下教学方法:

1.情景教学法：通过语言引导创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

2.启发式教学：通过启发引导学生进行实践分析来掌握技术动作，提高学生自主解决问题

的能力。

3.示范法：以标准、优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。

4.讲解练习法：通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好的掌握动作的技术要领。

5.团结教学：发挥学生的主体地位，通过团体游戏互相促进提高，加强学生的合作精神，

有助于学生形成互帮互助、共同提高的集体意识。

七、学法指导：

本课学生采用观察法、模仿练习法、自主学习法、小组互助等进行学习，引导学生去

尝试体验、合作探究，养成主动学习，探索创新的习惯。

教法和学法的合理确定，为教师有效的实施教学过程奠定了坚实的基础。

八、课堂教学过程：（一开始要师生问好、检查服装、安排见习）

1.活跃情绪阶段：按照人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程，为了

让学生的身体状态适应下面的运动强度，预防损伤，我给学生安排了：

仿生练习：学生在走跑练习中模仿各种小动物的形态，使学生在学了愉快的气氛中积极

参与活动。

在音乐的带领下练习节奏感强的韵律操（搏击操、绳操、棍操、指挥操）

2.学习技能阶段：（这个阶段不需要这么复杂、说不完、你就按照“游戏导入、提示有

哪个同学可以示范一下？推优示范、教师示范、讲解动作要领、分组练习、小组间比赛”这

样说就行、尽可能的简化）

（1）教师语言引导：发给每个学生一个塑料袋，给学生提出问题，怎样才能让塑料袋贴在

身上不掉下来？很快就有学生发现快速跑动的时候塑料袋就会贴在身上,然后其他学生就会

纷纷模仿。通过语言引导学生进行尝试，激发学生的学习兴趣。然后提出本节课的学习内容

《快速跑》。收回塑料袋，防止污染。

（2）学生练习同时教师观察纠正错误：纠正学生的摆臂错误（做到前不露肘，后不露手）；

纠正学生跑步姿势的错误（有的学生会出现蹲着跑、坐着跑的现象）；引导学生跑步时跑直

线。

（3）推优示范：由于这个年龄段的学生表现欲望强，在练习后，给学生提供一个展示自我

的机会，不仅可以调动进行展示的同学的积极性，同时也给其他学生个学习的机会，激发

学习兴趣，达到有学生来教学生的目标。

（4）教师示范：在学生展示之后，教师采用标准、优美的动作来进行展示，这样以来既可

以让学生发现并改正错误动作，又可以激发学生挑战自我、战胜自我的信心，从而使学生更

积极的进行练习。

（5）游戏：游戏最能满足学生好玩，竞争的心理状态，教师组织《长江黄河》的游戏，通

过游戏既巩固了快速跑的动作技术，又增强了学生的综合素质，还活跃了课堂气氛。

3.恢复身心阶段：

学生两两背靠背倚在一起，在优美的音乐伴奏下，由教师引导呼吸练习。上体放松挺直,

呼吸均匀、细长、缓慢，排除一切杂念。

这里定不要忘记小结、收回器材、师生再见！

九、场地器材

场地：田径场

器材：录音机、（根据题目）

十、预计心率

平均心率120-130次/秒，最高心率160次/秒

我的说课完毕，谢谢评委老师!

5、体育说课稿的模板

尊敬的各位评委老师你们好！

我今天说课的题目是《》

一、本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”

为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学

生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课

堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的

培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体

主义思想。

二、教材分析：本次课的教材主要内容是《》选自初中《体育与健康》七一九

年全一册教材内容。（教材特点）它既能发展学生的能力，又有良好的综合健身

作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。

三、学情分析本课教学对象是年级学生，他们的年龄为左右，正处于青

春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本科表消除较强的求

知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。改版学

生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识,

平时、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。

根据上面的分析，特制定如下教学目标

1、认知目标：_____________________________________________

2、技能目标：_____________________________________________

3、情感目标：____________________________________________

本次课的重点：________________________________________________

难点：________________________________________________

四、教法学法的运用

教法：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新

能力。

2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的额动作概念，以优美的动作

示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的

动作，提高学生的学习信心。

学法：采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快,

容易接受。

2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。

3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,

发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、

观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生

从运动中得到锻炼，获得快乐。

五、教学过程：根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分

(-)开始部分分为来两个内容：安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分，包括热

身操和游戏。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣，平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之

中，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水

平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的

发生。

(二)基本部分：安排时间30分，第一个内容是学生探究阶段，时间安排14分。为了学生

自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。

第二个内容是学习《》时间安排16分

教师完整动作示范，精炼讲解动作要领

师生分析、互评、归纳总结动作要领

指导纠正动作

最后结束部分配用轻音乐进行放松，时间安排5分。组织：学生站成四列横队。教师提

示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生

理、心理都得到放松，进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，

指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动

观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

六、预计效果：

学生能在教室指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%

左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为15—160次/分，

平均心率达120-130次/分。课堂效果较好。

6、小学模仿不同动物的爬行体育说课稿

一、教材分析：

我说课的内容是选自九年义务教育小学体育水平-（八）攀爬章节的第一部分，模仿不

同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深

受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性

较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官

和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、

坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健

康和社会适应。

二、教学目标：

1、知识目标：

a.创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，

激发学生的学习兴趣。

b.用头饰做各种模仿活动和游戏。

2、能力目标：

通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模仿、观察力、想象力，培养爱护动

物的意识发展身体的灵敏、协调性。

3、情感目标：

让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究、了解激发了

学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

三、教学重难点：

a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

b.培养克服困难，互相合作的心理品质。

四、教学方法：

在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景,

小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会

实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。

（1）想象法：通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现

对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主

动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。

五、教学过程：

1、动物出游：

记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心

状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行教

学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光,

跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在

各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……

（配音乐，《春天在哪里》）在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在

教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。

2、动物聚会

由于主教材是模仿不同动物的爬行，因此我创设了学生们喜爱的动物王国情景，通过语

言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们

听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的

说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走.“瞧！多热闹我们去看看和它们交个朋友！”通过

声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒

己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取

了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发

挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

3、兽王出巡。

是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢

快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳

跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁（用肢体的动

作来表现），然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子的行

走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日

的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、

实际动手操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出

现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

4、龟兔赛：

龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游

戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘老师告诉我们“乌龟和小

白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白

兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能

向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋

友要注意安全。

5、随风飘舞：

随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘

舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既达到

放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的能

力。

总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个快乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学

的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴

趣。

7、小学一年级体育模仿操、游戏：单脚跳接力说课稿

体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿

势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体

育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此

的基础上，我制定了节体育课。

一、教学内容：

模仿操、游戏：单脚跳接力

二、教学目的：

模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对提高儿童的模仿能

力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

三、教学要求：

学会本年级的徒手操，培养身体的正确姿势和节麦感,发展想象力和模仿等能力。

四、教学重点：各节动作的准确性和灵活性。

教学难点：动作优美大方，节奏感强。

五、教学任务：

1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。

2、培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。

3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。

六、教学方法：

讲授法，直观教学法，集体练习法。

七、教学原则：

符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统•性与灵活性相结合的原则

八、教学过程：

这节课因为几童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分

散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段，

音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进行集中注

意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内穴感兴

趣,注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。

2、基本部分:模仿操是本课的重点,在教学过程中我采取了直关教学的方法和集体

练习的方法来进行模仿操的练习，同时根据模仿操的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，

我们采取了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的兴趣的韵律活动。在初步学会模

仿动作的基础上，为了使学生建立对模仿操的性趣，

我配上了音乐来进行不断的练习，激发学生对模仿的情趣，不断提高教学效果，

这里就达到了本课的教学重点和难点，

最后进行游戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿部力量和身体的协调性。培养

学生认真练习和坚持到底的优良作风。

3、结束部份：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞进行放松活动，学生在轻松

愉快的情绪中结束本课。

九、场地器材：

录音机一台，四个标志杆。

十、本课的平均心律：110——130%

练习密度：30——35%

8、小学发展学生奔跑的能力说课稿

一、教材内容

学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理

上的特点，个别差异的需求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习

兴趣，在欢乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。

二、指导思想：

兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保

持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运

用，是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂

课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。

三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

教学难点：协调、合作意识。

四、学情分析：

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学习、合作学习能力

意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣

誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。

五、教学目标：

1、认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养学习兴趣,

体验快乐体育。

2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学

生的体能。

3、情感目标：通过创设平等和谐积极向上的学习氛围，培养学生互相协作、互相帮助

的意识，形成良好的学习氛围和态度。

六、课的流程：

本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼——建

设家园——大灰狼抓小兔子——欢庆胜利”的这样•个流程，内容密切联系，达到提高学

生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

七、教法学法:

1、教法：

1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢

乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

2）、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”

为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问

题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。

2、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大

灰狼和小白兔》内涵，培养学生热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导一

诱导表达模仿练习设疑一一自练一一师生共同参与互相评价、互相激励的过程，

使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

八、教学效果预测：

学生在教师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生

情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

九、本课特色：1、音乐贯穿整堂课2、故事情节贯穿整堂课

9、《跨越式跳高》说课稿

（-）说教材

1、教学内容：（1）跨越式跳高；（2）游戏：投:健比准

2、教材分析：跨越式跳高是田径教材的跳跃项目之一。人的跳高能力是在日常生活的

各种自然跳跃能力中发展起来的，从小到大，人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体

验。本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础。让学生

了解跳高技术的基本知识。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性

和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。由

于学生的年龄特点和教材的特点，决定了在跳高教学中，应把助跑，起跳作为重点，不能过

早的引导学生过分关注在过杆的姿势和高度上，以免影响学生掌握正确的基础技术动作。

（-）学情分析

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生有极大的体育学习热情，这是顺利完成本

课时教学的有利条件。

这一年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同

时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的

舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性

和积极性。但是，四年级学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生

活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来

吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。这样，本课的教学目标是完

全可以达到的。

（三）场地器材：皮筋4根、音箱1台，MP3一副、健球53个，标志物8个、彩带53

根

二、教学目标、教学重点和难点

1、教学目标

依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，围绕“以学生为本”“以学生的发展为本”

的理念，突出“健康第”的指导思想，我确定本课的教学目标为：

①学生积极参与跨越式跳高的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。

②有80%以上的学生能初步掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的弹跳力。

③学生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和自信。

2、教学重点、难点

重点：起跳有力。

难点：跑跳结合

三、说教法和学法

学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜

欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比

较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持

久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放

在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学

生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，

使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和

适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上

积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。

四、本课教法和学法从以下三个方面去做。

1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育

教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应

用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。

2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最

后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。

3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生

感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他们的练

习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。

五、教学程序

在新的体育与健康课堂教学过程中，运动主线和健康主线（目标主线）贯穿其中，如果

把运动主线比喻为课的“形”的话，那么健康主线（目标主线）就是课的“神”了。“形”

太死板僵化不能激发学生的学习兴趣，不利于健康主线的贯彻。

注重形式的放开而忽视H标的达成则违背了新课程的理念与精神，为了能做到“形”散

而“神”聚。将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复

等3个阶段。

（-）激发学生兴趣、热身与导入阶段。

1、组织教学

①体育委员整队。②师生问好。③宣布本课目标及内容并强调安全意识。

这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习

活动，有利于课的顺利进行。

2、兔子舞

准备活动要新颖、有趣味性，用“兔子舞”取代单纯的徒手操练习效果更好。有手脚并

用配合、团队组合练习，体现团队精神和社会适应能力，使学生在一种很愉快的心情下进行

热身，达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。

3、自主发展跳跃能力练习

让学生利用现有的场地和器材，自主选择和创编发展跳跃能力的练习方法，体现学生的

主体作用，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且能培养学生积极参与体育运动的兴趣

和爱好，能让学生拥有•个自我展示的空间，真正成为课堂的主人，提高自尊和自信。为跨

越式跳高打下良好的基础。

4、游戏：“看谁踢得高”

让学生在游戏中获得乐趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。即活跃了课堂气氛，

又达到辅助练习的目的。

（二）师生互动，自我展示与评价阶段。

1、“上一步踢橡皮筋”。辅助练习，为了使学生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要

领。

2、”左右垫步跨跳橡皮筋”。通过一个小组性的辅助性练习，解决不同腿起跳的问题,

使学生明白哪条腿有力，哪条腿是起跳腿，哪条腿是摆动腿。

3、“3—5步助跑，单脚起跳过杆”。这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作

的协调，使学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、创造学习培养能力，这一环节完

成了运动技能领域目标。

4、教师巡回指导，与学生交流。教师适当的参与各组的练习，给学生做出优美而准确

的示范动作并进行交流，即加深师生的感情，又使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对

一些出现的问题，小范围上点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了

单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

5、游戏：投健球比准。将全班分为人数相等的八个队，各队成纵队站在4个三角形的8

个外角后，比赛开始，每组每人一次投掷机会，投中理球最多队为胜队。样的安排可以提高

学生投掷能力，发展其上肢力量，通过教学比赛的方法，进一步激发学生的兴趣，能让学生

充分表现自我的能力得到提高，把学生的学习兴趣推向高潮。培养学生的团结协作的精神，

通过比赛，表现现代追求成功、尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向，

获得自尊、自信。

(三)身心恢复阶段。

(1)放松运动。

(2)课后小结，以表扬鼓励为主。

(3)宣布下课。

(4)回收器材。

本阶段采用音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简单优美，易学易懂，让学生在

轻松欢快的乐曲和柔美的舞蹈动作中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目

的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么

道理，最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。

ia小学前滚翻轻物投准优秀体育课说课稿

一、本课教材：1、技巧：前滚翻；2,游戏：轻物投准

二、教学创意：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争

欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材

多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体

作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中

玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教材分析：

本课教材选自省编小学《体育与保健》第五册第六课。

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也

是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。

本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势,

屈肘向前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，

循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、学情分析：

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保

健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

五、教学目标：

1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。

么技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使94右的学生初步学会前