人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界-观察地球仪 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界——观察地球仪说课稿主备人备课成员教材分析“人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界——观察地球仪”这一章节，旨在引导学生通过观察地球仪，理解世界地理的基本知识。教材通过生动的图片和详细的文字描述，让学生了解地球仪的基本构造、使用方法，培养他们的空间想象能力和地理观察力。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，通过观察和讨论，使学生更好地认识世界，为后续学习打下基础。核心素养目标1.地理实践素养：通过观察地球仪，培养运用地理工具的能力。

2.空间思维素养：发展学生的空间想象力，理解地理事物之间的空间关系。

3.地理信息素养：学会从地球仪上提取和解读地理信息，提高地理信息的处理能力。

4.地理视角素养：培养从地理角度观察、思考问题的习惯，增强地理意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的地理知识，如地图的基本要素和简单的地理特征。

-学生可能对地球仪有初步的认识，但对其结构和功能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对地球仪这样的实物模型感兴趣。

-学生具备一定的观察力和空间想象力，能够通过观察地球仪来理解地理概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的偏好听觉讲解，有的通过视觉图表学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球仪上的经纬度、陆地和海洋的分布等复杂概念。

-部分学生可能对空间关系的理解能力较弱，需要通过多种教学手段来辅助学习。

-学生可能对如何从地球仪上获取有效信息的技巧不够熟练，需要教师的引导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：地球仪、投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子地图、地理知识互动软件

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动问答、课堂演示教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起来探究一个有趣的课题——《从地球仪上看世界》。请大家先观察一下我们教室里的这个地球仪，你们能发现什么有趣的现象吗？

2.请几位同学分享一下你们的观察结果。

二、自主学习

1.现在，请同学们打开课本，翻到第XX页，我们一起来阅读“观察地球仪”这一部分内容。在阅读过程中，请注意以下几点：

-地球仪有哪些主要组成部分？

-地球仪上的纬线和经线是如何分布的？

-地球仪上有哪些重要的地理特征？

2.阅读完毕后，请同学们在小组内互相交流你们的理解，准备回答以下问题：

三、课堂探究

1.现在，我们来一起探究地球仪的奥秘。首先，请同学们观察地球仪上的纬线和经线，它们是如何分布的？

-（学生观察并回答）

-同学们回答得很好。纬线是平行于赤道的线，经线是连接南北两极的线。它们共同构成了地球仪上的坐标系统。

2.接下来，我们来探讨地球仪上的陆地和海洋。请同学们观察地球仪，看看世界上的陆地和海洋是如何分布的？

-（学生观察并回答）

-同学们说得对，地球上大部分是海洋，陆地主要集中在中低纬度地区。

3.现在，我们来模拟一下地球仪的使用。请同学们分成小组，每组选择一个地点，使用地球仪找出这个地点的经纬度。

-（学生操作地球仪，找出地点的经纬度）

-请几组同学分享一下你们找到的地点及其经纬度。

4.地球仪还可以帮助我们了解世界各地的地理特征。请同学们观察地球仪上的地形图，找出一些有趣的地形特征，比如山脉、河流等。

-（学生观察并回答）

-同学们观察得很仔细。地球仪上的地形图可以让我们直观地了解世界各地的地形特征。

四、课堂讨论

1.现在，请同学们谈谈你们对地球仪的认识。地球仪在地理学习中有哪些作用？

-（学生回答）

-同学们说得很好。地球仪可以帮助我们直观地了解地球的形状、地理分布和空间关系。

2.那么，我们在日常生活中如何运用地球仪呢？请同学们结合自己的经历，分享一下你们是如何使用地球仪的？

-（学生回答）

-同学们使用地球仪的场景很多，比如查找旅行目的地、了解世界地理等。

五、总结与作业

1.通过今天的学习，我们了解了地球仪的基本构造和使用方法。地球仪是我们学习地理的重要工具，可以帮助我们更好地认识世界。

2.现在，请同学们完成以下作业：

-结合今天所学，绘制一张简单的地球仪结构图。

-选择一个你感兴趣的地点，用地球仪找出它的经纬度，并简要介绍这个地点的地理特征。

3.下节课，我们将继续学习地理知识，希望大家做好准备。

六、课后反思

1.请同学们回顾一下今天的学习内容，思考以下问题：

-你在今天的课堂中学到了哪些新知识？

-你在使用地球仪时遇到了哪些困难？你是如何解决的？

-你认为地球仪在地理学习中有哪些重要作用？

2.请同学们在课后互相交流你们的反思，以便我们更好地改进教学方法，提高学习效果。学生学习效果学生在完成“从地球仪上看世界——观察地球仪”这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球仪的组成部分，如地球仪的基座、旋转轴、纬线、经线等。

-学生能够理解并解释纬线和经线的概念，知道它们在地球仪上的分布规律。

-学生能够通过地球仪识别出世界主要大陆和海洋的位置，以及一些重要的地理特征，如山脉、河流和湖泊。

-学生能够使用地球仪找出特定地点的经纬度，并在地图上标出这些地点。

2.技能提升方面：

-学生通过观察和操作地球仪，提高了空间想象力和地理观察力。

-学生学会了从地球仪上提取地理信息，增强了地理信息的处理能力。

-学生在小组讨论和课堂探究中，提高了合作学习和沟通表达的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过观察地球仪，学会了从地理角度观察和思考问题，增强了地理视角素养。

-学生在分析地球仪上的地理特征时，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过比较不同地区的地理特征，培养了比较和分析的能力。

4.情感态度方面：

-学生对地理学科的兴趣得到了激发，对地球仪的好奇心促使他们更加积极地参与学习。

-学生通过了解世界各地的地理特征，增强了对不同文化和环境的尊重和理解。

-学生在完成作业和课堂任务时，体会到了成就感，增强了自信心。

5.应用实践方面：

-学生能够在日常生活中，如旅行规划、新闻报道中，运用地球仪的知识和理解。

-学生在未来的学习过程中，能够将地球仪作为辅助工具，更好地理解和学习地理知识。

-学生在课外活动中，如地理知识竞赛、科学项目等，能够运用地球仪的知识和技能。教学反思与总结在整个“从地球仪上看世界——观察地球仪”的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论知识与实际操作相结合，让学生在观察和操作地球仪的过程中，理解和掌握地理知识。通过课堂实践，我发现以下几方面值得反思：

1.教学方法方面：虽然我采用了小组讨论和互动问答的方式，但部分学生参与度不高，可能是由于他们对地理学科的兴趣不够浓厚。未来，我计划通过引入更多与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

2.教学策略方面：在课堂探究环节，我发现有些学生对于地球仪的操作不够熟练，导致他们在找地点的经纬度时遇到了困难。我意识到，我在教学过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力。今后，我会增加学生动手操作的机会，提高他们的实践能力。

3.教学管理方面：在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易跑题，影响了课堂秩序。为了解决这个问题，我会在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论主题的紧扣。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。以下是我对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结：

1.知识方面：学生能够掌握地球仪的基本构造和使用方法，理解纬线和经线的概念，识别世界主要大陆和海洋的位置。

2.技能方面：学生在观察和操作地球仪的过程中，提高了空间想象力和地理观察力，学会了从地球仪上提取地理信息。

3.情感态度方面：学生对地理学科的兴趣得到了激发，对地球仪的好奇心促使他们更加积极地参与学习。

4.应用实践方面：学生在日常生活中，如旅行规划、新闻报道中，能够运用地球仪的知识和理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划引入更多与生活实际相关的案例，以激发学生的学习兴趣。

2.在教学策略上，我会增加学生动手操作的机会，提高他们的实践能力。

3.在教学管理上，我会加强对学生的引导，确保讨论主题的紧扣。

4.在课后辅导上，我会关注学生的个别需求，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。内容逻辑关系1.教学目标与教材内容的关联性：

-①教学目标明确指出学生应掌握的知识点，如地球仪的结构、纬线经线的分布等，与教材中的“观察地球仪”章节内容紧密对应。

-②教学目标中提到的核心素养目标，如地理实践素养、空间思维素养等，与教材培养学生地理信息处理能力的要求相吻合。

-③教学目标中强调的学生学习效果，如掌握地球仪的使用方法、理解地理分布，与教材的学习要点相一致。

2.教学过程与教材内容的关联性：

-①导入新课时，通过观察地球仪的实物，激发学生兴趣，与教材中观察地球仪的实践活动相衔接。

-②自主学习环节，让学生阅读教材中的相关内容，确保学生对教材知识有基本的理解和掌握。

-③课堂探究环节，通过操作地球仪、讨论地理特征等活动，深入探究教材中的知识点。

3.教学资源与教材内容的关联性：

-①使用地球仪作为教学资源，直接对应教材中的观察地球仪的学习内容。

-②利用地理信息系统软件（GIS）等信息化资源，帮助学生更好地理解教材中的地理信息处理方法。

-③教学手段中的互动问答、小组讨论等，与教材中倡导的合作学习和探究学习相辅相成。

4.学习者分析与教材内容的关联性：

-①学生已掌握的相关知识，如地图的基本要素，为学习教材中的地球仪知识打下基础。

-②学生的学习兴