二年级上册数学教案-9总复习 第2课时 100以内的加法和减法 人教新课标

二年级上册数学教案9总复习第2课时100以内的加法和减法人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是二年级上册数学总复习的第2课时，主要复习100以内的加法和减法。教材涵盖了人教新课标的相关内容，包括加法和减法的运算规则，以及解决实际问题的方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，能够灵活运用运算规则解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生对于加法和减法运算规则的理解和运用。教学重点：学生能够熟练进行100以内的加法和减法运算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，又拿了一个苹果，现在有几个苹果？”学生回答：“两个。”接着，我又拿出一个苹果，问：“现在有几个苹果？”学生回答：“三个。”通过这个实践情景，引导学生理解加法的概念。2.例题讲解：接着，我在黑板上写下两个数字，例如：7和5，问学生：“7和5相加等于多少？”学生回答：“12。”然后，我再写下两个数字，例如：13和5，问学生：“13和5相加等于多少？”学生回答：“18。”通过这个例题讲解，让学生掌握加法的运算规则。3.随堂练习：（1）7+5=（2）13+5=（3）9+6=（4）17+8=学生独立完成练习题，然后我进行批改和讲解。4.教学难点讲解：针对学生容易混淆的加法运算规则，我在黑板上写下两个数字，例如：15和7，问学生：“15和7相加等于多少？”学生回答：“22。”然后，我再写下两个数字，例如：15和8，问学生：“15和8相加等于多少？”学生回答：“23。”通过这个教学难点讲解，让学生明确加法运算规则。5.减法运算讲解：接着，我告诉学生：“除了加法，我们还需要学习减法。减法是指从一个数中减去另一个数。”我在黑板上写下两个数字，例如：10和5，问学生：“10减去5等于多少？”学生回答：“5。”通过这个减法运算讲解，让学生掌握减法的运算规则。本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、教学难点讲解和减法运算讲解，使学生掌握了100以内的加法和减法运算。六、板书设计板书内容：加法运算：7+5=1213+5=18减法运算：105=5七、作业设计作业题目：1.7+5=2.13+5=3.9+6=4.17+8=5.105=6.157=答案：1.122.183.154.255.56.8八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于加法和减法运算规则的掌握情况总体较好，但在教学难点部分，部分学生仍然存在混淆的情况。在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的数学能力。拓展延伸：为了进一步巩固本节课的学习内容，我鼓励学生在课后进行更多的加法和减法练习，例如：制作加法和减法的计算表，或者解决一些实际问题，如：“妈妈买了3个苹果，你吃了1个，还剩下几个苹果？”通过这些拓展延伸活动，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。通过拿出苹果这个具体的物品，让学生能够直观地理解加法的概念，这是他们能够进一步学习抽象数学概念的基础。我在例题讲解环节，不仅给出了简单的加法题目，还通过PPT展示了相关的图像，这样可以让学生更加形象地理解加法的运算规则。再者，我在教学难点讲解环节，特别强调了学生容易混淆的加法运算规则，通过具体的例子，让学生明确加法运算规则。我在作业设计环节，不仅给出了练习题，还给出了答案，这样学生可以自我检查学习效果。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。实践情景引入环节的设计。我选择苹果这个具体的物品，是因为它既常见又容易引起学生的兴趣。通过实践情景引入，让学生能够将数学与生活实际联系起来，从而更好地理解数学概念。这也是新课标所倡导的，让学生在生活情境中学习数学，增强他们的实践能力。例题讲解环节的设计。我在PPT上展示了相关的图像，这样学生可以更加直观地理解加法的运算规则。例如，当我展示7和5的图像时，学生可以看到七个苹果和五个苹果，通过数数的方式，他们可以得出答案是12。这样的设计，可以帮助学生建立起数学与图像之间的联系，提高他们的理解能力。再者，教学难点讲解环节的设计。我在这个环节特别强调了学生容易混淆的加法运算规则。例如，我展示了15和7的图像，让学生看到十五个苹果，然后减去七个苹果，剩下的是八个苹果。通过这样的例子，让学生明确加法运算规则。我认为，对于教学难点，我们不能一带而过，而是需要通过具体的例子，让学生深入理解，这样才能帮助他们克服困难。作业设计环节的设计。我给出了练习题和答案，这样学生可以自我检查学习效果。我认为，作业是学生巩固知识的重要环节，通过作业，学生可以检验自己是否掌握了所学知识。同时，我也认为，给出答案可以帮助学生自我纠正错误，提高他们的自学能力。总的来说，我认为在教学过程中，我们需要关注学生的实际需求，从他们的角度出发，设计出既能激发兴趣，又能提高理解能力和实践能力的教学方法。同时，我们还需要关注教学难点，通过具体的例子，帮助学生克服困难，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地传授知识并激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我认为，语调的变化可以让学生更加专注地听讲，并更好地理解所学内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了时间分配。对于学生容易混淆的概念，我给予了更多的时间进行讲解和巩固。同时，我也确保每个环节都有足够的时间进行练习和互动。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的思考。我认为，课堂提问不仅可以促进学生的思维发展，还可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行解答和辅导。在情景导入环节，我通过拿出苹果这个具体的物品，让学生能够直观地理解加法的概念。我引导学生们观察苹果的数量，并询问他们：“我有一个苹果，又拿了一个苹果，现在有几个苹果？”这样的情景导入，可以激发学生的兴趣，并使他们更好地参与到课堂活动中。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到实践情景引入的重要性，它能够帮助学生将数学与生活实际联系起来，从而更好地理解数学概念。我认识到在讲解教学难点时，需要通过具体的例子，让学生深入理解，克服困难。同时，我也意识到作业设计的重要性，通过给出练习题和答案，学生可以自我检查学习效果，巩固所学知识。然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的机会表达自己的思考，导致部分学生参与度不高。在时间分配上，我没有充分考虑到学生的个别差异，对于学习困难的学生，他们可能需要更多的时间进行理解和巩固。因此，在今后的教学中，我将更加注重课堂提问的公平性，给予每个学生充分的机会表达自己的思考。同时，我也会更加灵活地调整时间分配，针对不同学生的学习情况，给予他们适当的辅导和帮助。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升1.课后练习题：（1）我有3个苹果，又拿来了2个苹果，现在有几个苹果？答案：现在有5个苹果。（2）我有5个橘子，吃掉了3个，还剩下几个橘子？答案：还剩下2个橘子。（3）小明的书架上有8本书，他又买了几本书后，书架上有11本书。小明买了多少本书？答案：小明买了3本书。（4）动物园里有12只熊猫，又来了5只，现在有多少只熊猫？答案：现在有17只熊猫。（5）妈妈有15个糖果，给了我7个，还剩下几个糖果？答案：还剩下8个糖果。2.课后提升练习题：（1）我有7个苹果，吃掉了4个，还剩下几个苹果？答案：还剩下3个苹果。（2）小华有9个练习本，又买了几本，现在有12个练习本。小华买了多少本练习本？答案：小华买了3本练习本。（3）班