2024年美术教案（10篇）

2024年美术教案汇总（篇）

美术教案篇1

一、全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线,

主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、

好用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾

学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继

承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发

展方向。

（二）教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和实力：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受

并表现生活中的美妙事物,从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了

解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉

实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工

具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活

动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的

创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐

趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的

过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过三年级的学习，孩子们已经驾驭了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基

本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到娴熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有肯

定的相识。审美实力和动手实力都有了肯定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应当接着

蚂寺绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面接着提高。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

依据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学

习方式、学科实践活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有利

于优良班风的形成发展；学生仍旧根据上学期分好的小组进行合作学习，激励合作与探究，合

作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料进行探讨性学习的前期打算如：

上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算材料，进行合作练习。

而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行探讨性学习，通过集体活动获得

丰富的学问与情感体验。

培育形象思维实力，提高用美术表达自己感受的.实力和切近自己生活的设计、制作实力。

实行奇妙的设计提问、激励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发

散性，最大限度的开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，如：将自己通过《变废为宝》

一课学到的设计学问运用到为自己家的容器"穿上花衣裳"的实践过程中，使学生具有将创新观

念转化为详细的成果的实力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性不断生成、张扬、发展、提升的过程,

并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习

的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进而发展综

合实践实力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味

性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实

力，形成基本的美术素养。

四、全册教学进度

周次内容

第一周《色调的冷与暖》

其次周《画家的调色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的线条》

第五周《节奏的美感》

第六周《最受敬重的人》

第七周《今日我值日》

第/皿《趣味游乐园》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽车设计师》

第十一周《拟人的形象》

第十二周《精致的邮票》

第十三周《规划每一天》

第十四周《给您提个醒》

第十五周《有创意的书》

第十六周《传编的乐趣》

第十七周《会"走"的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《漫画观赏》

其次十周水平测试

第1课色调的冷与暖

教材分析：

色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生视察色调的冷暖带给人的不

同感受，体会色调的心情。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色创建不同的画面效

果。

课型：造型•表现观赏•评述

课时：1课时

教学目标：

1、相识冷色与暖色，了解色调的基础学问。

2、体验色调给人的不同感受。

3、激发学生酷爱美术学习爱好。

教学重点：

体验色调给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学打算：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话："色调给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体）②蓝、绿、紫

使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安峥、寒冷的场面）

③小结：不同的色调会给人不同的感受和联想。

2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评1介。

5、老师总结，提出看法和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表

现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计

色调的冷暖

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板

教学目标：

1.初步相识绘画的颜色是"僻口"出来的。

2.能够简洁的用三原色调出其他颜色。

3.意识到颜色的改变须要多力噬习。

教学重难点：

1.学会简洁调色；

2.增加对调色尝试的爱好；

3.增加调色的理性相识。

课前打算：

水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具

里有没有这个颜色？

②学生意识到画家的颜色是自己"生产”出来的的，引出学生对于调色的爱好。

③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能

调出自己“义的颜色。

2、观赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物

的颜色的改变。

3、老师用自己的工具给孩子1）市范一些简洁颜色的调整方法，告知孩子理性相识颜色的改变。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的,也可以详细的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、老师总结，提出看法和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了这节课重点接着尽到学生进入更高级的色调领域。

板书设计

画家的调色盘

三原色

混合

展示

第3课蔬果的剖面

教学目标：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体脸舌动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案,运用学过的色调学问设计色

调图案。

3.通过视察切开的瓜果蔬菜剖面形态、线条和色调，驾驭不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在

多媒体演示与绘画实践中初步驾驭图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与改变的方法表现图案的美。难点：运用学过的

色调学问和技能表现剖面图案。

教学打算建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

导入：

1、师：今日老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。

刃峨们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今日就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

新授：

（）sa-）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请

两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（假如是比较密集的，肯定要用概括雌条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那假如是大白菜呢，我们又如何来

画呢？（师简洁板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

（活动二）

1、下面我们将用色调来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再

出示橙子、卷心菜等，让学生探讨它们的主色和相近色。

2、视察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，留意色调的美观和和谐。

4、学生作画。师巡察。

评价：

1、学生作品展示，两人贴在一块版面上，留意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，相互沟通，谈谈喜爱哪一幅画。

3、师小结：今日这节课我们不但相识了蔬果的剖面，还用点、线、色调进行了装饰，其实

在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法许多，（出示媒体：装饰画，

美术教案篇2

活动目标:

1、感受民间工艺的审美特色与美妙寓意。

2、能自主选择生活中常见的物品进行鼠菊械刻印，体验创作的乐趣。

3、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动打算：

阅历打算：在之前的系列活动中了解家乡的鼠菊树。

材料打算：面粉、鼠菊树模具、刻印工具(挖耳勺、牙签、笔盖、扣子、彩泥工具等)颜料、

牡丹图等；背景音乐《高山流水》。

活动过程：

1.观赏模具导入活动，引导幼儿共享鼠菊树的审美特色与美妙寓意。

师：小挚友你们好！这是什么你们还记的吗？(出示鼠菊板模具)师：在我们的家乡代表着

什么意义，你们能说一说吗？

小结：刻在鼠菊橄模具上的图案古典精致，都有一些不同的图案，不同的图案富有各不同的

美妙寓意,制作出的鼠菊叔就像一件件艺术品，真好看！

2.介绍工具材料，支持幼儿大胆想象。

(1)介绍工具。

(2)依据幼儿阅历，交代操作要求。

操作要求：选择须要的材料，用自己的方法刻出喜爱的.图案，刷上美丽的颜色，在宣纸上

找个合适的地方进行印画；操作完后，清把工具收好，放回原处。

(3)幼儿刻印，老师指导。

师：请你们来选择你们自己须要的材料来操作吧!(播放背景音乐)3.师幼相互观赏评价。

小结：让我们一起和自己的作品合个影吧，把你们的胜利，欢乐恒久留下来！

恐龙对孩子来说并不生疏，一提起恐龙，问他们你们相识什么恐龙呀，他们就会嘴里啪啦的

给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿宠爱恐

龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创建性思维，提高幼儿动手动脑实力。

在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子视察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发觉

恐龙的品种多样，建构新的学问阅历，为幼1糜画活动做铺垫。

在活动中也存在一些困惑与问题：1.由于幼儿对美术观赏的感受实力各不相同，所以部分幼

>1杯能很好地进行视察用巴握住恐龙的特征并把外形画出来。2.由于幼儿对美术表现实力的差异，

有的幼不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如:线条不够连贯、流畅，线条单一。

在以后活动中值得留意的是应加强幼儿在写生画中视察实力的培育增加幼儿对美术活动的

爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中发觉问题。平常注意幼儿线条练习

及线条搭配的指导。增加幼儿对写生活动的爱好，以及在感受力和表现力方面应从平常一点一滴

螃。

美术教案篇3

活动目标：

1.大胆运用图形组合的方法，通过变更物体的方向表现老虎的各种动态。

2.激发幼儿亲近自然，酷爱动物的情感。

3.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

4.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

活动打算：

老虎图片若干张，老虎操作教具，背景图，炫彩棒

活动过程：

一、观赏老虎图片，激发幼儿爱好

1.老师出示一张老虎图片,感受老虎的基本特征。

提问：这是谁？它长得什么样？

小结：这是一只很威严，很神气，有很多斑纹的大老虎。

2.老师播放各种不同动态老虎的图片

提问：这只老虎在干什么?请你来学一学。

（爬树）的老虎头在哪里，身体在哪里？（老师画出老虎的动态轮廓）四个脚在什么地方？

尾巴是怎么样的？

3.依次讲解各图片。

二、老师示范

1.老师示范画老虎头部

师：今日，我们就来画一画老虎，先画老虎的脑袋，是（圆圆的），耳朵是（半圆形的），

老虎的额头上最大的特征是什么（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。

2.师幼共同示范

A:师：你们想请一只什么样的老虎呢？

如：一只侧面的老虎

有了老虎的头部，它的、身体应当在什么位置呢？（侧面）四肢与尾巴的位置呢？

B:谁来清一只不同动态的老虎呢？（幼）1^尝试）

小结：原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。

三、幼儿作画

师：刚才小挚友说了这么多老虎的不同的动作，有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬

树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的，在玩耍的等等，那现在就请你们把各种姿态的老虎

画下来吧。

1.老师提示作画要求

在画之前老师有几个要求，请你听清晰，

(1)你的老虎要画的大，它可是百兽之王。

(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙，先摆好姿态，尽量要和边上的小挚友不一样，再画

到纸上。

(3)这一次我们要用炫彩棒围边的方;去来涂色哦！

(4)画完老虎后请你用喜爱的图案添画出背景中

2.幼儿作画，老师指导。

幼儿操作，老师个别指导(实力较弱的，思维比较局限的)

四、共享沟通

森林里聚集了这么多威严的老虎，谁来说说你们的老虎是怎么样的，在做什么呢？

美术教案篇4

设计思路：

蜡烛是幼儿日常生活中常常接触到的，比如幼儿过生日的时候，断电的时候等。而且本小区

旁边有一个蜡艺厂，许多家长都在这个厂里工作，家中也有很多美丽的蜷烛，幼儿会常常会把这

些美丽的蜡烛带到幼儿园中，于是便把蜡烛投放到了区域活动中，让幼儿自己去探究。

在区域活动中幼儿对于用火来点蜡烛表现出了深厚的爱好，有些幼儿还把蜡烛油滴下来玩,

幼儿惊异的发觉烛油变成了花瓣，变成了树叶，变成了星星，变成了雨点，变成了泡泡，变成了

雪花等等,于是便产生了本次活动，让幼儿通过尝试，充分体验烛油滴画带来的欢乐。

考虑到幼儿自己构图和涂色的速度较慢，同时也为了让幼儿有充分表达自己想法的时间，因

此，本次活动实行了幼1曲好图后其次课时的教学。

活动目标：

1、幼儿通过尝试，从作画中体验烛油滴画的欢乐和胜利的喜悦。

2、幼儿能创建性的.在自己勾回好的形象上滴画出各种作品。

3、培育幼儿用火的平安意识。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动重难点：

活动重点：了解蜡油画的特点，大胆用烛油在半成品的作品上尝试滴画。

活动难点：能在半成品的作品上，创建性的滴画出各种完整、和请、漂亮的作品。

活动打算：

1、幼儿勾画好的各种半成品作品（第一课）。

2、蜡烛、深色颜料、毛笔、抹布等。

活动过程：

（-）了解蜡烛

老师带领幼儿进入蜡烛世界。

你们看，教室里都是什么啊？蜡烛有什么用？美丽的烛火在干什么啊？

（二）奇妙的烛油。

烛油宝宝看到烛火宝宝目微这么快乐，它忍不住了，它也想出来跳一跳，烛油宝宝会在哪里

跳呢？它说想出来到我们小挚友的画上来川哪，（老师出示幼儿的半成品作《小鱼吹泡泡》）.

烛油宝宝说它会跳吹泡泡舞呢！

1、老师讲解示范烛油滴画

老师将烛油自由溅落在半成品的小鱼画上，重点讲解滴烛油时的疏密和画面的布局，引导幼

儿留意画面的丰富性和完整性。老师边示范边结合一些平安要求。

2、引导幼儿发觉蜡烛滴画的隐私。

烛油宝宝吹出来的泡泡美丽吗？烛油原来是什么颜色的？为什么吹的泡泡这么美丽？老师

小结：原来是烛油是白色的,它滴到纸上后，纸的颜色就透了出来,所以小鱼的泡泡特殊美丽。

3、引导幼儿用深色颜料涂上底色。

现在这些泡泡的颜色我们还看不清晰，我还想变一变，（老师示范再刷一层底色）你们看烛

油宝宝吹的泡泡是不是更亮了，这幅画是不是更美丽了。

4、幼儿自由探讨自己的半成品作品"我们怎么样才能使它更美丽？”老师不做任何评判

和指导。

（三）"我也来试一试“，幼」灌试作画。

1、点燃蜡烛，随意滴画。留意画面的合理性和丰富性及用火的平安。

2、滴好后请幼儿选择自己喜爱的颜色，涂上底色。（快的幼儿可以到区域中尝试画其次幅）。

（四）师生一起参观、讲评作品。

（五）结束。

美术教案篇5

一、活动的前期思索

1、活动来源

鸡是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡深受孩布门的宠爰，也适合小班年龄段孩子们视察、

饲养和照料。

2、活动价值分析

幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得很多好玩的发觉和

相关的信息，更真实地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一

种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

老币面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发

孩子们对小鸡的发觉、了解，创建条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爰之情

和探讨热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡，活泼可爱的小鸡不仅能让孩子干脆视察到它的外形和特征，还会让孩

子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平常极少能看到的场景，它

能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展供应线索和依据。

信息资源：老师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、找寻关于鸡的相关书

籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施须要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动

供应线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、"我喜爱小鸡”展示会。

三、活动方案及田野教学分析

（-）活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。

（二）活动资源

1、小鸡出壳VCD,背景音乐，电视机，VCD机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。

3、饲养过小鸡。

（三）活动过程

1、对小鸡出壳已有阅历的沟通。

师："鸡宝宝一起先躲在哪里？"

幼："蛋壳里。"

师："鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。"

幼儿随着老师的引导语表达自己的相识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一

团。

分析：幼儿有过实地参访的阅历，但未能干脆看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的

揣测和原有的阅历。

2、观看VCD,了解小鸡出壳的'过程。

(1)老师引导幼儿观看VCD。

(2)师生沟通小鸡出壳过程。

师："小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”

幼：“用嘴啄。"

师："你来试着做做看。"

幼："小鸡是这样出来的(用动作表示)。"

分析：生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新阅历。

(3)老师再此引导幼儿观看VCD,在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

师：“小鸡的翅膀在干什么？八

幼："用力气，想出来。”

师："小鸡两条腿撑呀撑，想干什么？"

幼："站起来.”

分析：老师在其次次观看录像时细致地引导孩子视察，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小

鸡出壳的过程。同时赐予孩子必要的示意和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来

理解驾驭。

（4）出小图片。

师："这些图上画了什么？"

幼："小鸡出来了。""一个蛋。""裂开来了。"

老师请幼儿按依次摆放图片。

分析：录像已给幼儿清楚的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

3、幼模拟小鸡出壳过程。

师："你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗？"（让幼儿选择喜爱的材料如纸箱、布袋当蛋

壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。）

师：“我似乎听到有小鸡在啄蛋壳了。”（有幼儿用手敲纸箱。）

师："哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。"（幼儿纷纷探出脑袋。）

师：”啊，小鸡都出壳了。"（幼儿跳出纸箱拍手笑起来。）

分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过

程的理解。老师的语言是示示意了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更简单。

美术教案篇6

活动目标：

1、充分发挥想象，大胆画出各种水果造型，并进行表述。

2、体验想象画创作带来的乐趣。

活动打算：

1、学问打算：幼儿已学过水果变变变的嬉戏。

2、ppt课件、背景音乐。

幼J侬画工具、各种水果卡片各一张。活动过程：

一、嬉戏导入，激发爱好。

1、玩水果嬉戏：水果香、水果甜，一个水果变变变........水果香、水果甜，两个水果

变变变........

二、观看各种水果变成的造型。

1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问：请幼儿说说帮水果宝宝设计怎样的造型参与化妆舞

会。

2、魔法公主变造型

(1)看课件，听故事。

师：小挚友们可真能干，听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型，我们来看

一看好不好？

(2)演示讲解。

这个苹果变出了眼睛、嘴巴，变成了苹果娃娃。

这个苹果上边和下边各变出了一个长方形，又变出了一些小须须，变成了小灯笼。

这是个桔子，它在一个角上变出了两个直角线，又变出了方向盘，在变出两个圆形的轮子就

变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。

这是个西瓜，在上面变出一个三角形，象个屋顶，再变出门和窗，还有小烟囱，就变成了西

瓜房子。

这是一个香蕉，变出桅杆、红旗，就变成了小香蕉船。

三、幼儿给水果宝宝变造型。

1、个别幼儿示范。

请T立幼儿上来示范画2、集体作画。

老师提要求:

我们去请水果宝宝的时候要排好队。

在画时要保持画面整齐。宁静。

画好后回到原位坐好，选出一幅你最喜爱的画。

幼儿作画，老师指导。

(1)激励幼儿大胆想象，把画面画满，涂上好看的颜色。

(2)帮助实力弱的幼儿选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作业，享受胜利

的.欢乐。

(3)刚好表扬别出心裁，富有创建性的作品。

3、引导。

展示作品，请幼儿选出一幅最喜爱的画并说说喜爱它哪里。老师对想象丰富构思奇妙的作品

赐予表扬。

四、结束部分：

小挚友和水果宝宝一起用湃。

美术教案篇7

活动目标：

1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题绽开联想，进行情景绘画。

2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对美术活动的爱好。

3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、培育幼儿良好的作画习惯。

活动打算：

1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅学问。

2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手Th

3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种姿态的大象、小猫线条

画范例。

4、音乐磁带：《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步伐歌曲《圆圈舞》

活动过程：

（一）以故事情景引起幼儿爱好。

1、在音乐《摘果子舞》中，师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。

师：今日有很多客人老师来看我们学本事，让我们听着音乐，四缰舞在“草地上"坐下来。

2、出示玩具大象，引出故事内容《大象找工作》。

师：看，谁在欢迎我们呀？（大象）它叫贝贝，我们和贝贝问个好！（贝贝好！）

师:大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，

小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找T&工作吧。大象贝贝很难受。它又来到了

一家特地做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又美丽的盘子。可是小动物都觉得盘子太大

了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很难过，它想：我只好另夕味找工作了。

它走啊走啊，咦？是谁在哭啊？（老师展示小猫幼儿园场景）噢，原来是小猫幼儿园的老师

病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。

（二）联想创作

1、引导幼儿依据已有的生活阅历说说

幼儿园老师应当有什么本事。

师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应当有什么本事呢？我们一起来告知大象。

师：老师有很多的本事，每天都带小挚友做很多事。

2、大象贝贝做了小猫们的老师，今日会带小猫们一起做什么呢？

师依据幼儿的回答，依次出示不同的姿态。

师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上，一只手还在指挥呢。

师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿态。

师大象它有什么本事呢?它会不会把自己的本事教给小猫呢?（引出喷水、鼻子做滑梯等，

让幼儿大胆表达自己的想法，引导他们演示姿态。）

3.探讨作画方法：

师：小挚友有很多的猜想，今日，请幼将自己的想法画在名氏上，想一想，这张画上应当有

谁？（应当有大象老师和小猫们）。画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢？（大

耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体）大象很大，我们应当画的怎样？和大象比，4地应当画的怎

样？

师：你们看，大象坐在草地上,伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢！（师边说

边演示画面布置）

师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来

装饰一下，把画面画的更美丽。

（三）幼儿作画，老师指导，音乐钢琴曲。

1、交代要求

师：今日，老师为大家打算了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条简单擦掉，我们画的时候

要留意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，要和别人想的不一样。画好后擦干净小

手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲T井自己的画。

2、视察指导

a.提示幼儿将大象贝贝画大。

b.启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

d.指导先画好的幼儿讲解并描述自己的作品和别人的作品。

（四）讲评

1、展示全部幼儿的作品，在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。

师：哇！大家的画好美丽啊！我们每个小挚友都完成了自己的作品，你们真棒！让我们来表

扬一下自己吧。

师：现在，我们来看一看贝贝老师带小猫们在2H十么？（幼儿回答三人左右）

2、老师选取部分作品续编故事结尾。

师：贝贝老师带〃箍们做了很多事，小猫们觉得怎样？我们选几幅画接着讲故事，好吗？

（老师以不同内容编排画面引导幼儿用句式"先……然后……最终……”来编故事，幼儿先自

由讲解并描述，后请一名幼儿讲完整。）

师：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走："贝贝老师，我们喜

爱你，你就做我们的老师吧！”贝贝兴奋地笑笑,它最终找到了一份满足的'工作。噢！大象有工

作了，让我们向它表示庆贺！我们和贝贝一起跳个圆圈舞，好吗？

3、师生一起围成圈跳起舞，在音乐声中离开活动室，和客人老师再见。

活动反思：

《大象》是人民教化出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本

课我首先从学生们喜爱的音乐故事入手，故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中，我

用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主子公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大

调动了学生的主动性，让学生在轻松、开心的氛围中很自然的进入到了新课的学习。

其次，对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐学问进行讲解，降低演唱的难度,

形象、直观、学生感爱好，并且能够精确驾驭;老鼠的"念白"部分用动作表演形象的巩固强化;

歌曲表演环节，运用肢体语言与学生沟通，在学生深刻了解故事寓意后，激发学生大胆创编，师

生共同在表演中体验歌曲的意境。

本次教学后感受许多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时

间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深，"啊"

的部分应当强调限制气息的连贯，留意演唱的技巧。最大的感受是一不能低估了学生的实力。

我们老师往往想民主教学，给学生更多自主活动的空间，但又不敢真正做到民主，担忧不能收放

自如。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在创编歌曲表演环节时，大象小组的学生用大象走路、

大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来仿照，学生的仿照真是惟妙惟肖、形式多样。因此，为学

生供应宽松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创建力，学生也会有超乎想象的表现。

当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调

控好整个教学局面。

总之，每一次的教学实践都给我带来许多的思索。作为走进新课程的音乐老师，我必需对以

往的音乐课堂常规阅历和课堂教学模式重新谛视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的

改变，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。

美术教案篇8

幼儿园大班美术教案：

我喜爱的花

美术：

我喜爱的花

活动目标：

1、相识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。

2、在阅历共享、阅历再加工的基础上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜爱的画。

3、乐意在探究过程中努力地思索、能将自己面前的材料收放整齐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、依据色调进行大胆合理的'想象。

活动打算：

1、一张桌子上有彩色纸，报纸，皱纹纸等、剪刀、浆糊。

2、一张桌子有橡皮泥、泥工板。

3、一张桌子有蜡笔、水粉等。

4、其它桌子放豆类、橡皮泥、瓜子等。

5、每张桌子放一些白纸。

活动过程：

一、提问引出主题：你见过哪些花？它是什么样子的？

二、相识不同的材料，探究不同的制作技能。

1、今日要用不同的材料做各种不同的花，（让幼儿到桌子前了解材料），再说说你看到了

什么材料？

2、探讨：怎样使纸、泥、豆、瓜子变成美丽的花呢?

3、师幼小结：纸可以剪、贴、撕；泥可以搓、压、团、切；瓜子用胶水贴在纸上等。

三、幼儿分组活动，老师巡回指导。

1、幼儿选自己喜爱的材料，做自己喜爱的花。

2、细致视察幼儿，刚好反馈个别幼儿的好方法供集体共享。

四、展览幼儿作品。

激励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信

息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案篇9

目标：

1、建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径,

提高素描造型实力。

2、本学期时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂学问点，艇熟能生巧。

3、通过学习基础的美术学问，提高学生审美水平。

怎：

1教学内容：美术理论4课时

2教学内容：素描写生要出学问4课时

3教学内容：几何体结构素描的造型手段5课时

4教学内容：结构的再相识5课时

①教学要求：运用正确的方法表现形体的结构

②教学目的：明确结构素描的表现方法

③教学重点：几何体结构与形、透视的关系

④教学难点：形体、透视的分析

5教学内容：协助线5课时

①教学目的：了解什么样的线是协助线，协助线在结构素描中的意义

②教学要求：学会运用协助线，把握物体的形、比例、结构

③教学重点：协助线与结构的关系

@教学难点：协助线的运用技法

6教学内容：空间感5课时

①教学要求：通过线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感；

②教学目的：通过比较，感受线条的表现力；

③教学重点：线条的'表现力与空间感的体现；

④教学难点：线条的敏捷度

7教学内容：结构素描中线的表现5课时

①教学要求：理解结构线、协