部编版七年级语文下册教学计划表8篇

部编版七年级语文下册教学计划表8篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造,

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的部编版七年级语文下册教

学计划表8篇，希望能够帮到您！

部编版七年级语文下册教学计划表1

一、指导思想:

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划

为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，

夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加

课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高

学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得

到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学

习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学生情况分析：

我本学期担任七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文

成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语

文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作,

着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自

主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

三、教材分析：

我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：

新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作

者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生

体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提

高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想,

有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上

的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示,

为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第二单元：这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理

想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰

富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑

斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发

现美的眼力。这里描写了美的•的景物（《春》、《济南的冬天》），描

写了美的情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复

朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且

要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。

在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的

科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助

图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。

再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读

课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人

心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心,

也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼

顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情

的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多

样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形

象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由

想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

四、教学目标：

1、掌握和运用知识能力的目标：

（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培

养学生语文的语感打下基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路,

并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其

情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，

敢于发言。

2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国

主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要

培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精

神。

3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突

出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

五、教学措施：

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生

活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学

中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情

的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互

交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们

分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

部编版七年级语文下册教学计划表2

一、指导思想。

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自

主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自

主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语

文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、教学要求。

1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点一一以

描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志,

或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、

描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考

的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出

恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方

面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明

辨是非的人。

4,提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品

评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗

歌的能力。

5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创

新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的

准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特

点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的

音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热

情。

三、班级基本情况分析。

1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：

①对语文课的认识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

④课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺利。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐，两极分化严重。

⑤积累较少，阅读面不广。

四、教材分析。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，

致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中

的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学

生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断

的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究

能力。第一单元：状物类记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元:

童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单

元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。

五、教学措施。

1,以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身

新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同

时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂

教学质量。

2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面

向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教

学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著

欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力

和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习

的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养,

确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修

养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使

学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开

发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性

地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现

终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面向全体学生。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学

生的特点。

11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语

文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

部编版七年级语文下册教学计划表3

一、指导思想

1、要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一

切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能

力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学

过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

2、引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域

与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的

过程和方法。探究之后，还要回顾探究的得失，总结经验教训I,使学生逐

步学会学习。

3、要注意语言的积累、感悟和运用。语言学习总是从模仿开始的，

要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。

4、朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学

生都得到提高。

二、学生情况分析

在语文学习中，学生间存在的差异勿庸置疑。通过分析，我班的学生

大约表现在以下几个方面：

1、兴趣的差异

学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。“兴趣是最好的老师”，

有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识

和从事学习活动。初中生对于语文学习的存在兴趣差异，本班33个学生，

经过调查分析，有14个学生最喜欢语文，有12个学生最喜欢数学，有

15个学生最喜欢英语等，而在语文学习的范围中，一些学生喜欢小说作

品，一小部分喜欢散文作品，还有一些学生喜欢儿童作品，比如童话故事，

寓言故事，但是很少有学生喜欢诗歌和文言作品（短小文言除外）。

2、学习方法的差异

学习方法是学生能否学好语文的很关键的一点，很多人说学习在方法

而非容量，确实如此。本班有的学生认为语文的学习应该独立思考，这样

才能取得质上的突破，而有的则喜欢合作学习，学生们最喜欢的解决问题

的方法还是同学讨论；

3、习惯差异

在语文学习的感知上也就是语感上，存在很大的差异。平时的基础习

惯等也相差较大。班中几乎只有几个对语文学习有较大优越感的孩子可以

做到自觉预习，课后复习和上课认真听讲，也很少有学生可以做到不懂就

问。很多学生认为语文很少有不懂的但是就是表达不出。大多数学生

认为良好的语文学习习惯就是上课认真听讲，课后认真作业，课外多看课

外书。有一大部分学生更希望能能补充课外知识，还有的希望能加强阅读

理解能力，有的希望能提高写作能力，但是很少有学生对口头表达能力提

出要求。

三、教材分析

第一单元以人生为话题，选编了六篇不同体裁的文学作品，从不同角

度让我们联系自己的人生体验，有的讴歌理想、有的阐述信念、有的论说

人生修养。通过学习这些课文时同学们联系自己的人生体验，深入思考，

反复咀嚼，领悟课文深长的意味，使同学们树立远大的理想，坚定信心、

努力学习，从而全面提高自身素质养成良好的学习习惯，使同学们树立正

确的人生观。

本单元选择的题材、体裁、风格丰富多样。《理想》是一首哲理诗，

也是一首赞美诗，《短文两篇》是短而美的散文，《人生寓言》是现代寓

言，《我的信念》是居里夫人的随笔，《小溪流的歌》是童话，《为学》

是文言文。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代

作品；以中国作品为主，又有外国作品。既体现了时代特点和现代意识，

又继承与弘扬了中华民族的优秀文化，同时还注意吸收人类优秀文化的营

养。

第二单元以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述

自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲

述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；三毛的

《胆小鬼》记叙了她小时候偷钱的故事；《未选择的路》是一首外国小诗，

主题是关于人生的；《十三岁的际遇》是纪念北大建校90周年而写的一

篇散文；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。

第三单元阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱

国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。光未然的《黄

河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表现中华民族顽强的

奋斗精神和不屈的意志；都德的《最后一课》通过一堂小孩眼中的法语课

的情形，以小见大，有强烈的艺术力量和深刻的思想意义；李大钊《艰难

的国运与雄健的国民》说理形象，鼓舞人心；端木默良的《土地的誓言》

抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；《失根的兰花》以花为契机，引发家

国之情寄寓原乡情结，意象繁富，诗意盎然；《木兰诗》巾帼英雄的形象

家喻户晓。

第四单元这是一个以探险为主题的单元。《伟大的悲剧》写了一场富

于戏剧性又令人心酸的探险悲剧；《荒岛余生》写鲁滨逊初陷荒岛时由于

孤独绝望而产生的内心矛盾；《登上地球之巅》写中国人在人类历史上第

一次从北坡登上珠峰的壮举；《真正的英雄》是关于美国航天飞机失事的

巨大悲剧；《追求人类更大的自由》是探讨载人航天意义的角度进行冷静

思索；《短文两篇》是与太阳有关的两个哲理故事。

第五单元动物是人类的生存伙伴，这个单元都是写动物的作品。《珍

珠鸟》写了怎样建立人鸟和谐共处的关系，建立相互信任的联系；《马》

中它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终的含义；《鹤群翔空》

中鹰的凶猛剽悍的形象；《森林中的绅士》中豪猪的绅士风度；《狼》讲

述一个发生在屠户和狼之间的故事。

四、教学目标

1、知识与能力，了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解

描写方法和修辞方法的有关知识。熟记课文中出现的重点字词。

2、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,

努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，

培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

3、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行

交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生

活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，

读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

根据学生的情况，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想

认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象

的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科

学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是

启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎

机械的练习。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外

的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教

学。

部编版七年级语文下册教学计划表4

一、教材分析

第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元（主题），每个单元包

括4-5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实

践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少

头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文

基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和

能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理

解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学

生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人

文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究地语文学习方式，注重培养学生地

创新精神。内容和设计上注重激发学生地主体意识进取精神，充分关注学

生地个体差异和不同地学习需求，为学生提供各自地发展空间。阅读部分,

选文地练习和提示，都尊重学生阅读地自主性和独立性，引导学生在阅读

地过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性

地理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、

充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特

个性、使学生地学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其

是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主

选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养

创新精神。

第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了

课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适

合学生学习。

二，学生情况分析

我任教初一（1）和初一（2）两个平行班。初一（1）班情况：从上

学年的教学和测试情况来看，初一（1）班学生语文水平相对较低，两极

分化较严重。差生较多，优秀率和及格率都比较低。初一（2）班较初一

（1）班，差生略少，但尖子生也要少。

思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，

仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差,

不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。

学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，

他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能井然有

序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与

教师进行沟通，有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合

老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的

成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神

不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个学

生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，需要老师

再三强调才能勉强完成作业。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学

习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生

语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、

重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与

方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平

面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了

学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传

输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个

学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。积极探索洋思新模式，尽可能把过

去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、

写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过

学生自主的学习活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生

从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文

课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织

学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行

全面的评价学生的语文素养。

五、教学进度表：

部编版七年级语文下册教学计划表5

为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教

学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、

教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，

拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教

研组工作计划。

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念,

明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努

力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新

课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体

备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课

堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教

学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生

中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康

文明的校园文化氛围。

二、基本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握字词、

锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文能力，

提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学

习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教

学体系，实施”以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维

等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的

语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启

新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创

语文教学新局面。

三、具体措施：

1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体

再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使

用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制

课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的

四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的

问题。

2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个

语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下,

利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今

后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个

班级、每一节课上。

我们的方向是：

构建完整的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题。在工具性和

人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的

“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础知识教学，转向综合能力

的训练，最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素质的目标。

我们的目标是：

紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语

言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子

通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得,

在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设

学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都

要以此为依据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年

段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组

及每个语文教师个人的工作计划。

3.确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学

情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做

相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择具

体目标。

部编版七年级语文下册教学计划表6

教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，

致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中

的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学

生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断

的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究

能力。

学情分析:

本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。由于

所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓

厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动

性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目

的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地

鼓励、引导。

为使教学工作有条有理地进行，根据学生的情况和我校的实际，现对

本学期教学工作做如下计划：

一、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一

手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重

要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧

抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促

他们。引领学生诵读课文，培养语文的感觉及学习兴趣。

二、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想

认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。

三、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次

作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵

之感的一种方式。

四、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，尤其备好

学生，多表扬少批评。做到既教书又育人。

五、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地

位，从思想、习惯等方面，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂

反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上

要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、

手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在

45分钟内得到较好的训练。

六、教学进度安排如下：

第一单元：

《童年的朋友》《一面》《我的老师》《展示华夏文化魅力》《赵普》

《诵读欣赏》《写作》《口语交际》；

课时安排：15；

第1至3周。

第二单元:

《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》

《柳叶儿》《诵读欣赏》《写作》《口语交际》；

课时安排：12；

第4至6周。

第三单元：

《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》《短文两篇》《诵

读欣赏》《写作》《口语交际》；

课时安排：13；

第6至8周。

第四单元：

《松鼠》《松树金龟子》《国宝一一大熊猫》《黔之驴》《诵读欣赏》

《写作》《语文实践活动》《名著推荐与阅读&正；西游记>；》；

课时安排：14；

第8至10周。

复习期中考试，第11周。

第五单元：

《三个太阳》《录音新闻》《“神舟”五号飞船航天员出征记》《新

闻两篇》《诵读欣赏》《写作》《语文实践活动》《专题<；荷>；》；

课时安排：15；

第11至14周。

第六单元：

《毛泽东词两首》《古代诗词三首》《现代诗二首》《歌词三首》《诵

读欣赏》《写作》《语文实践活动》；课时安排：15；第14周至17周。

期末总复习，第18周至19周。

部编版七年级语文下册教学计划表7

一、学生整体学习情况分析:

通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作业进行观察,

我基本上对学生有了较为深刻的了解，发现两个班级学生学习习惯不同，

12班大部分学生学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩较好；11班学

生两极分划严重，前十名学生成绩突出，遥遥领先；一大半学生不具文明

素质，不知道学习的重要性，好动、慵懒，真的是毛病一大堆。11班特

别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。

具体分析如下：

1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处于被

动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不

稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。

2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与

质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度不太好,

语文写作缺乏新意。

3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮

嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消

极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。

4、早读与午休状况：学生早读情况不好，学生没有大声读书习惯；

午休学生还是习惯处理书面作业，部分学生不守纪律，需进一步管理与指

导。

二、教材编排及教学目标：

义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的

联系为线索，按照“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大版块

组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和“综合性学习、写

作、口语交际”两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成

长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；第二单元的五篇课文

都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章；第三单元中的五篇文章写的是名人

故事；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；第五单元主要反映

的是人类对自然界勇敢的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元，集中

选取了状写动物的文章。

综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我

们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规

模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。

三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结

合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三

次大活动分别是：黄河一一母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养

学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题

的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设

计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决

问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。另外附有十首课外

古诗词和两部名著导读（高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。语

文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。本期在语文

教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文

字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培

养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣,

提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

具体包括：

1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用；

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识；

3、了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识；

4、领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思

路;

5、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度;

6、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片

段，初步具有欣赏文学作品的能力；

7、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目；

8、熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

9、了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织能力，

能按要求写作文。

三、教材重难点：

本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”

三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文

素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教

学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的难点。

四、提高教学质量的措施：

根据学生的情况和我校的实际，本学期语文教学总体设想如下:

1、本学期教学时间很短，只有15周左右，约80节课，这就要求教

师向45分钟要质量，得精心备课，精减教学时数，提高教学效率。

2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向

师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习

的共同体。

3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬

少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、

提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一

画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，

并融会贯通，烂熟于心。

4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多

媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精

彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的

深化。

5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想

方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程,

成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联系起来。

7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师精心

制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学

效果。

部编版七年级语文下册教学计划表8

一、教材内容分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线

索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六

个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、

探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。《从百草园到三味书

屋》（鲁迅）记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅少年时代的生活，《爸

爸的花儿落了》（林海音）经历了一段艰难的心理成长历程，《假如生活欺

骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行

的诗句曾激励过无数成长中的青年，《伤仲永》促使我们反思一个天资出

众的人”泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》

（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，感受母亲河的雄浑壮阔；《土

地的誓言》（端木藏良）炽热的语言、真切的誓言背后跳动的是一颗蓬勃

而痛苦的心；《最后一课》（都德）以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖

国的关联；《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的巾帼

英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。“两弹元勋”邓稼先，音乐巨人

贝多芬，有个性鲜明的作家群，吴国大将吕蒙力学成材。无不给人留下恒

久的印象，激励后学者树立雄心壮志，谱写精彩人生。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戏》

（鲁迅）描画了一幅江南民俗风情画；《安塞腰鼓》（刘成章）铿锵激越的节

奏敲响的是中华民族的最强音；《竹影》（丰子恺）以儿童游戏为契机，将

中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记》（冰心）用文字表现了印

度舞蹈中“飞动的美”；《口技》（林嗣环）艺人的精湛技艺令人拍案叫绝。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》（茨

威格）斯科特挑战南极悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》（笛福）鲁滨孙初涉荒

岛，虽有身陷绝境时内心痛苦的挣扎，但更有人的精神的强大；《登上地

球之巅》（郭超人）再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的

最后一段路程；《真正的英雄》（里根）“挑战者号”英雄们的牺牲更激起

人类对宇宙的挑战；《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人

对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍

珠鸟》（冯骥才）与之建立起一种相互信赖的美好情感，《斑羚飞渡》（沈

石溪）写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华

南虎》（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀瞥精神的灵魂，

《马》（布封）