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第八章神奇的压强8.1认识压强第一课时认识压强（一）1.如图K8－1－1所示，将一块砖分别平放、立放、侧放在松软的沙子上时，压力的作用效果（

B

）图K8－1－1BA.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时一样大2.按照图K8－1－2所示的方法轻轻试一试，你的两只手指所受的压力大小

相等

⁠（填“相等”或“不相等”），两指面凹陷程度是

不相同

⁠（填“相同”或“不相同”）的，这表明

压力的作用效果与受力面积有关

⁠。

相等

不相同

压力的作用效果与受力面积有关

图K8－1－23.老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。

小华找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。

（1）小华通过观察

海绵的凹陷程度

⁠来反映压力的作用效果。

海绵的凹陷程度（2）如图K8－1－3所示，小华将两个完全相同的矿泉水瓶装入质量相同的水分别把它们正立和倒立放在海绵上，其目的是控制

压力

⁠大小相同，改变受力面积的大小，从该实验中得出的结论是

压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显

⁠。

压力压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显图K8－1－3（3）以下实例中不是应用（2）中结论的是

C

⁠（填字母）。

A.狗的犬牙很尖B.骆驼长着宽大的脚掌C.汽车限重D.啄木鸟有个坚硬而细长的喙C（4）接下来小华要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他可以通过控制

受力面积

⁠相同，在不增加实验器材的条件下，他可以通过

改变其中一瓶水的质量

⁠来改变压力的大小。

受力面积改变其中一瓶水的质量4.利用气球也可以探究影响压力作用效果的因素，如图K8－1－4所示。图K8－1－4（1）图中是通过

气球的凹陷程度

⁠来反映压力的作用效果的，这种研究方法叫

转换法

⁠。

气球的凹陷程度转换法（2）分别用一只手用手掌和另一只手的手指水平压气球的两端，比较气球两端的形变程度，得出压力的作用效果与

受力面积

⁠的关系。

（3）加大手指的压力，比较两次气球的形变程度即可得出压力的作用效果与

压力大小

⁠的关系。

受力面积压力大小5.控制变量法是初中物理的一种重要科学方法，被多处应用，应引起高度重视。在探究物理规律的过程中，大部分具体的科学问题常常都由多个因素共同成结果，我们在科学中体会变量的概念，建立控制变量的初步意识。通过师生共同探究活动，使我们获得经验，有所领悟，体验自身的价值和成功的愉悦，取得更好的学习效果。本学期物理课中，已经学过的实验应用到控制变量法的有（举例三个实验）：（1）

探究运动与力的关系

。（2）

探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关

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