幼儿园奥尔夫音乐活动教案范文模板

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在音乐课堂活动中，音乐老师要培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情。以下是我整理的幼儿园奥尔夫音乐活动教案，盼望可以供应给大家进行参考和。(.)

幼儿园奥尔夫音乐活动教案范文一：《粉刷匠》

教学目标:

一、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围

二、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情

教学重点:

一.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备:

一.CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

二.乐器:节奏棒

三.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《蛙蛙欢乐颂》(5分)

一.主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)

二.配班老师放音乐,主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动

三.做完音乐律动后,主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

四.音乐提示:刚开头,小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听嬉戏(10分)

一.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字,请小伴侣用动作或声音作出回

应

例如:(老师)│(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说"哎'"到'"这儿'等话回应

二.音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侣们好小伴侣们好

(小伴侣)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

三.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵活,喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听,仔细看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

其次个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言嬉戏(10分)

一.猜谜语:

①师:喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜,认真听好了"两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它'。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

二.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小伴侣真聪慧,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

三.音乐语词节奏

①师:小伴侣,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌,你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本事强。

我要把那新居子,刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙,刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)____│__│____│-‖

②老师说一句,小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

一.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师:小伴侣,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:

____│__│____│-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

二.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出留意事项

三.播放音乐,老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的吩咐(4分):老师表扬每位小伴侣的表现,并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分):

一.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

二..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见

6.爱婴提示:

一.音乐语言嬉戏环节老师要求小伴侣肯定要有节奏的朗诵儿歌

二.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法,避开损害幼儿

幼儿园奥尔夫音乐活动教案范文二：《幸福拍手歌》

教学目标：

一.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

二.能够较为精确     的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

三.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

1、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

幼儿：幸福。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伴侣、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。(老师分别拿出小熊、小马、小兔子)

幼儿：(小熊、小马、小兔子)当你幸福的时候你会做什么?

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧?

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

2、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

3、创编歌词熟悉节奏

老师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈(哈哈的时候摇摆小沙瓶)

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗?记得，要协作我的歌声做动作哦!

假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

幼儿园奥尔夫音乐活动教案范文三：《高凹凸低》

1、活动目标：

一、体验音乐节奏，感受乐曲的高和低。

二、培育幼儿的专注力。

2、活动预备：

一、音乐光盘《高凹凸低》

二、乐器

3、活动反思

《纲要》中指出："为幼儿创设一个宽松、自由的嬉戏环境，能激发幼儿参加活动的乐观性、主动性。'因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中感受音乐的高和低，学会和同伴结伴嬉戏。刚开头的时候，幼儿参加的乐观性不是太高，不太情愿表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参加活动的乐观性。在表演过程中，许多小伴侣都

非常愉快，知道要依据音乐的高和低进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《高凹凸低》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身就有明显的高和低音的变化，孩子一听就知道是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触阅历的，有生生互动的。在动作方面，只要简洁的表演就行，并没有很规范的要求，因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。

教法的支配：在学习《高凹凸低》的时候，我用了几次示范，一次是老师自己想到的高处的小鸟，学小鸟飞。请小伴侣仿照。，另一次是老师与孩子之间的互动，反复的进行嬉戏。让孩子更好地感知了依据