2024年初中物理教师个人工作计划（34篇）

2024年初中物理教师个人工作计划（34篇）

2024年初中物理教师个人工作计划（通用34篇）

2024年初中物理教师个人工作计划篇1

（一）目标与要求

L注重学生发展，面向全体学生

初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素

质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯

及一定的学习能力。

2.重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能

使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初

中阶段教师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生熟练掌

握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验

操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设

计、创新能力。

3.重视科学探究，强调过程与方法的学习

在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的

过程并掌握一些简单的方法。教师在教学中，要使学生认识到：

获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对

科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同

的。

4.情感、态度与价值观。注重培养学生对科学的求知欲，乐

于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意

识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重培养学生克服困难的

信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到

使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类

生活的影响。有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与

责任感。

5.注重科学探究，提倡教学方式多样化。加强科学•；

技术•；社会（STS）的教育。对于评价教师应由过去评价体

系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

6.分层教学，把握标高，圆满完成教学任务

初三教师要根据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的

特点，认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学

掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量

地完成教学任务。

（二）教学进度

期中考试前：初二年级（八年级）授完义务教育课程标准实

验教科书《物理》八年级上册第一章《声现象》至第三章《透镜

及其应用》的第二节《生活中的透镜》。初三年级（九年级）授

完义务教育课程标准实验教科书《物理》第十一章《多彩的物质

世界》至第十三章《力和机械》。

期中考试后：八年级授完上册第三章《透镜及其应用》第三

节《平面镜成像》至第五章《电流和电路》。九年级授完第十四

章《压强和浮力》至第十五章《功和机械能》。

2024年初中物理教师个人工作计划篇2

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水

平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时

积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探

讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其

他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。

在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这

些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教

育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习

的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提

高整个班级的物理教学成绩.

四、教学中的方法措施:

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎

样提出问题“、“怎样研究问题”、“怎样分析问题“、"怎样

反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则

变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要

突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法C

要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方

法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对

不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本

研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模

型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现

象、进行演示和学生实睑，能够使学生对物理事实获得具体的明

确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求

是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，

教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物

理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学

习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概

念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在

教学中要注意培养学生的分析概括能力。

2024年初中物理教师个人工作计划篇3

一、指导思想

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重

要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，

发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

二、实验目的

1.培养学生树立实事求是的科学精神。

2.掌握科学的实验方法。

3.培养学生初步的观察和实验能力。

4.培养学生的创新精神和团结协作精神。

三、实验措施：

1、树立正确的态度搞好实验教学工作。初中物理是一门以

实验为基础的学科，做好演示实验和分组实验是教学成功的重要

保障。另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动

手操作能力的必要手段。因此，教师一定要树立正确的态度，克

服畏难情绪，积极主动地搞好实验教学工作。

2、坚持备课制度，做好实验的各种准备工作。物理实验不

同于其它知识是一成不变的，如果实验的条件发生了变化就有可

能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。因此，教师一定要提前

操作每一个实验，了解实验中可能出现的问题，在真正授课时，

能较好地控制实验的条件，避免不正确的现象发生。

3、加强实验中仪器的管理°首先教师在实验前或实验的过

程中，要向学生交待清楚仪器的使用规则，避免了由于不正确的

操作而损坏仪器。另外，也要求教师在实验教学中不能粗心大

意，特别是对玻璃器皿，交流电源的使用更要分外小心避免事故

的发生。

四、实验安排

1122第一章练习使用温度计

分组

第一章探究冰松香的熔化特点演示第一章观察蒸发现象演示

第一章观察水的沸腾分组

343第二章比较课桌的长宽高演示第二章观察刻度尺演示

第二章观察刻度尺并用刻度尺测量纸张的厚度分组

5第二章用量筒和量杯测量液体的体积演示

4第二章用天平测量物体的质量分组

5第三章学会使用秒表及测量平均速度分组

6第四章利用音叉探究声音的产生演示

7第四章声音的传播演示

8第四章声音的强弱演示

9第四章声音的高低演示

10第四章辩别声音

演示

11第五章分解太阳光-光的色散现象演示

12第五章观察色光的混合演示

6第五章探究光的反射定律分组

13第六章观察辨别凸透镜和凹透镜演示

14第六章测定凸透镜的焦距演示

15第六章用弹簧测力计测量重力演示

2024年初中物理教师个人工作计划篇4

学习让我深刻的认识到随着国家教育改革的不断深入，新理

念、新模式不断渗透到基础教育中来，作为一名物理教师也应该

对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，但在具

体的教学实施过程中，却感到了问题重重。

一、按照新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大

的调动了学生学习的积极性，但同时感到教学时间之紧张。其

实，实施探究教学的根本目的是要让学生体验探究的过程，学会

探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐

于探究、勤于动手的习惯，唤回他们创造的激情、积极的态度以

及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。但需要说明

的是，实施探究教学不完全在课堂上完成，只要学生有探究的积

极性，就完全可能在课外去做他们有兴趣做又能做的事。课上老

师只让学生汇报探究方法与结果，可大大节省授课时间。只要老

师在平时的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节

孤立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。

二、在强调创新、实践、探索的课程主旋律下，师生应共同

营造一种动态的、充满生机的课堂。但上课时要解决好一放就

乱，一管就死的局面。一方面，按新课程的要求，在合适的时

机、合适的阶段，必须开展非指导性教学，要放，但要善于从学

生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发，让学生去主动探

索，鼓励学生质疑、发表自己独特的想法，切忌将预设的教学目

标、自己的经验、态度、价值观强加给学生，管得太死；另一方

面课堂教学的复杂性，需要老师将学生、教学内容、课堂的际遇

等诸多因素纳入教学过程，进行课堂的适当调控，使课堂放而不

乱，学习环境和谐。

另外，还要处理好学生自主学习与教师指导之间的关系。例

如：在学生还不善于合作学习的情况下，教师应考虑合理分组，

指导学生进行合理竞争与合作，协调班级成员之间的关系，同时

使学生的学习方式从独立转向合作；随着课改的深入，可逐步培

养起学生解决问题的途径、原则、方法、步骤，即可克服学生自

主学习时的盲目尝试和无意义的猜测，提高课堂学习的高效性。

三、过去基础教育课程标准是统一的，目标非常明显，我们

以超纲、不考为理由，不允许不确定的知识点进入课堂。与此相

反，新课程增加了教学中本来就有的那些不确定性。例如，教学

目标、结果、对象、内容、方法、过程的不确定性使课堂教学中

的不确定性情境大大增多。为此，在新课程背景下，要求教师是

个研究者、决策者，对于课堂教学不确定的，可以成为创造性地

使用活教材的组织者、参与者。因为新课程标准强调过程与方法

的学习和课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。将过程与

方法，情感、态度、价值观等列入到与知识与技能同等重要的位

置，纳入到了课程资源中。教材上出现的内容不一定都讲，对于

不确定性情境产生的非常有价值的问题而无法一一答复时，可有

效利用课程资源，发挥网络资源的优势，开展讨论、研究性学

习，突破课堂教学的局限性。

四、新的教学方式有着传统教学模式不可替代的优点，尤其

是在目标上的不同：一是以提高学生的科学素养、促进学生发展

为核心；二是目标内容更为全面，不仅有学科知识、还有科学过

程、方法能力，态度情感价值观的目标；三是将三大目标统一于

科学探究的过程，强调知识在探究过程中构建。要朝着促学生的

发展，有利于改革的进展方向发展，这就要求教师在教育实践

中，要毫无顾虑地、大胆地改进自己的评价方式和方法，探索有

利于学生发展。无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中小学阶

段的首要任务，

课程改革的过程中，问题是肯定会有的，只要我们不断思

考、大胆更新自己的教学方法在前行中精益求精！

2024年初中物理教师个人工作计划篇5

一、基本情况分析

自主有效课堂的建构和物理教师学科素养提升工作经过一年

的努力已经有了一些发展。各学校教师能够积极实践，不断学

习。骨干教师能够发挥积极带头作用，年轻教师学习认真，进步

较快。优秀教师研修和青年物理教师研修团队活动正常，效果明

显。新课改理念下的课堂教学改革不断深化。从全区的发展情况

来看，探究教学还有待进一步深化，课堂教学的有效行为研究还

处于初始阶段，没有形成系统的体系，课题研究还需要进一步深

化、细化，课堂教学研究与反思需要进一步加强，还需要采取多

种形式，促进教师间的交流。

二、指导思想和工作目标

指导思想：

以全区初中部教学工作要点为指引，以培养学生自主学习、

主动发展为目标，以优秀教师和青年物理教师研修团队活动为载

体，以提高物理教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突

破口，加强对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及

科学精神的培养，促进学生知识和能力的建构，实现教学质量及

学生科学素养的全面提高。

工作目标：

1、研究教学技能，提升教师课堂调控。

2、开展有效教研，发挥教研带动作用。

3、完善教学指导意见，构建有效课堂。

4、深化课题研究，科研、教研共同发展。

5、强化信息技术与物理整合的力度，加强现代教学手段与

常规教学手段的有机结合。

三、主要工作与措施

1、开展教师的学习和交流活动。以优秀教师和青年物理教

师研修团队活动为载体，逐步提升教师的课堂调控能力。引导教

师进行专业阅读，教学中遇到问题时，能从教学理论和学习理论

两个角度去分析问题，解决问题，在解决问题的过程中，不断的

提升自己的专业素养。

2、发挥学校教研组的作用，逐步健全教研网络系统。加强

年级教学研究的针对性，有效地发挥教研组的作用。注重学科组

建设，发挥教研组长、优秀教师和青年研修团队成员在学校教学

中的示范、指导作用，实现以点成线、以线成面，注重资源的收

集和展示，实现优秀资源共享。

3、加强课堂研究一整合生本教育，完善课堂评价，提高课

堂的有效性。充分发挥各级优秀教师的课堂示范作用，通过公开

课、研讨课、观摩各级赛课，深化对课标、教材的研究，以知识

技能为载体，突出过程和方法，积极探索新的课堂教学模式，促

进学生良好的情感态度和价值观的形成。结合实际逐步形成适合

本地的课堂教学基本框架，在课堂教学中不断完善物理学科指导

意见。

4、加强信息技术与物理教学整合。以站、QQ群、张店区青

年物理教师研修团队论坛和初中物理会客厅为阵地，全区教师共

同努力，逐步将站建设成为优秀教育资源库，成为教师们实时交

流的平台，逐步实现网上同步教研。在课件的.制作和使用上下

功夫，逐步解决课件的通用问题，减小教师的工作量，实现优秀

课件共享。

5、深化课题研究，科研带动教学。树立问题及课题的研究

意识，以课堂问题研究为突破口，注重将教学中的问题进行深化

研究，分析、研究和解决教学实际中遇到的真实问题，提高研究

水平，进一步提高教学的有效性。

四、重要活动安排（第一学期）

九月份：

1、新教师教学设计指导

2、青年物理教师研修团队活动

3、初三、初四主题研讨会

4、备课组长研讨会

十月份：

1、优秀教师研修活动

2、物理课堂有效教学研讨

3、青年物理教师研修

H月份

1、期中学业水平检测命题及研讨

2、课堂教学研讨

3、优秀教师研修活动

4、教师学科素养检测

十二月份

1、青年物理教师研修

2、物理教研纽教学展示

一月份：

1、期末学业水平检测命题及研讨

2、优秀教师研修

3、自制教具展示及交流

二月份

期末总结

五、教学进度

初三：期中结束第三章第三节（平面镜成像）

期末结束第五章

初四：期中结束第十四章第二节（欧姆定律及其应用）

期末结束第十八章（信息的传递）

2024年初中物理教师个人工作计划篇6

初中物理《电和磁》也叫《电磁转换》这部分教学内容里演

示实验较多，有些实验不易成功，但我仍然做了，和同学们一起

见证了“失败”，收到了意想不到的效果。

演示实验一：条形磁体的指向性。

用细线悬挂住磁体中间后，由于线的扭曲张力，以及所挂的

点难以保证在重心处，很难让磁体静下来指南北。这个实验虽然

做得不成功，但让学生了解了这种方法，因为不成功，也让学生

知道其实地磁场的作用是比较弱的。

演示实验二：通电螺线管的磁性。

通电螺线管很容易使小磁针偏转，相当于条形磁体，但实际

上通电螺线管很难直接吸附大头针等物体。但我还是很认真地演

示给学生看，发现吸不起来。接着插入铁芯，吸了好多大头针！

前后对比，深化对通电螺线管磁性强弱的认识，自然地过渡到电

磁铁的学习。

演示实验三：磁场对电流的作用。

我们按照教材提供的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上

电，导体几乎没什么反应。我向学生提出也许导体受到了力，可

能是力太小使效果不明显。那么，如何改进这个实验呢？学生想

到了很多好的建议，当我们把导体放在导轨上（减小摩擦），以

及把导体换成线圈时（增加匝数），效果相当明显。这样一来，

启发了学生的思维，印象深刻。

演示实验四：电磁感应现象。

我们同样按教材所示的器材去做，在经历了各种尝试后，电

流表的指针不动，这是意料之中的。当把导体做左右运动时（切

割磁感线），电流表的指针还是不动！特别是部分预习过的同学

呆住了，实际上，连我也有点慌了，怎么就没动呢？我索兴让大

家展开讨论。后来有同学指出指针不动并不能说就一定没有电

流，是不是电流太小，这个电流表还不够灵敏？我们也同意他的

想法，那么，怎么增大电流呢？当我们把导体换上线圈后，电流

表的指针终于动了！由此才能体会到当时在没有电流表的情况下

法拉弟十年的艰辛。

总之，有些明知效果不好，甚至是失败的实验，也应该带领

同学们去做，从思想上可以树立实事求是的精神，体验科学探究

的艰辛；从思维上能激发兴趣，通过分析原因，改进方法等，收

到意想不到的效果。

2024年初中物理教师个人工作计划篇7

1、加强师德修养，热爱本职工作，关心热爱每一位学生，

不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学

习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学

生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规

范》、《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，

争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势，主动参加网络技术培训，学

习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工

作的整合，主动参加学校和教育局组织的课件制作比赛。

3、主动参加课改专题培训，树立正确的教育观念，努力提

高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教

育观念和教育教学方式，在自己的教育教学实践中进行试用，并

及时反省。

4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结

合，提升自己教育教学科研的认识和能力。

5、主动参加学历进修。

6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整

理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一

总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、

自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而

适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有一定价

值的教学论文。

7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年要阅读一份

报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来

逐步提高自身的素质。

8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先

进的教学方式，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过

经常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。

9、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取

早日成为一名优秀的学者型教师。

2024年初中物理教师个人工作计划篇8

一、指导思想

以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为动力，贯彻

《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，发挥多年负责初中物

理教学和物理学科专题教学研究的学术优势，力求体现对物理教

学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探索初中物理新

课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教

育科研能力和实践能力，全面提高初中物理教学质量。

二、奋斗目标

总目标：积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理

念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本

方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中

的素质教育、创新教育、sts教育、研究性学习课程、信息技术

与物理教学的整合等。为全面提升学生的科学素养服务。

具体目标：

1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新

学习技能。

2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思

维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学生创

新学习能力的经验，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素质

的教师。

5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。

6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，

协调其它科任的工作，共同促进所任班级学生的学习质量。争做

一名优秀的班级教育工作者。

7、加强物理教学工作，落实教育发展观。

三、近期主要工作任务

1.亲自参加或负责对其他物理教师的新课程教学培训。

随着知识时代的到来，新教材呈现出知识的庞大数量和复杂

结构的特点。本人要完成教学任务，就一定要加强对新课程知识

的学习，才能在教学中调动和利用学生有意认知能力和无意认知

能力，使学生随时随处都能学习。因此，本人要积极参加新课程

教学培训，了解世界基础教育改革趋势和我国基础教育现状，了

解普通初中新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标

以及相关的政策措施，加深对新课程改革必要性的理解。同时，

通过培训，学习和研究物理新课程的课程标准，树立新的教育教

学理念和教学方式，掌握新的教学目标、教学内容和教学技能

等。

2.订购资料加强学习。

为使本人能够系统地了解和掌握新课程教学的理论，提高教

学及科研能力，我订购了《中学物理教学参考》、《新课程理念下

的物理教学》、《课程标准与教学大纲对比分析》（杨宝山著）、

《中学物理教材教法》（阎金铎著）等刊物和书籍，加大学习的力

度，不断开展实验，并定期和同科组老师进行经验交流。

3•要继续开展新课程教学实验，形成个人的教学风格。

新课程实施几年来，本人坚持“以实验为基础，改革传统教

学”的思想，开展“学生自主实验，师生互动探究，老师点拨总

结”的教学实验，形成“严、精、活、创”的教学风格。现在，

我更加要发扬光大，把这个风格巩固，争做教学能手。具体继续

做好以下四方面工作：

⑴重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物

理过程的能力

首先要引导学生分析要领或规律的内涵，揭示清楚有关的条

件；再要求学生用自己的语言来叙述；然后变换角度用自己的语言

来描述概念或规律的外延，从而帮助学生真正把握概念或规律的

本质，消除非本质因素对学生思维的负面影响。另外，在做实验

后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地让学

生用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的展开过程。

⑵继续开展探究式“互动一一发生”教学法的实验

继续开展探究式“互动一一发生”教学法的实验，在探究过

程中注意培养学生的科学精神（求实精神、探索精神、怀疑精

神、创新精神、理性精神和发展精神），帮助学生掌握探究物理

规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真

正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导学生掌握“怎样解初中物理题”

继续做好物理“三步法”解题的指导。第一步：分析物理情

景一一“景”指导学生要弄清已知条件，明确问题目标，确定研

究对象，分析物理过程和状态。第二步：画好物理图形一一

“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等势面和磁感

线分布图等。第三步：选择物理规律、运用数学知识结合物理解

题模式求解一一“数”。这一步，我在教学中一定要到位，要扣

死。

⑷科学开发和利用资源，树立为学生“减负”的思想意识。

继续做好校本课程的开发和利用，在选编资料、选制试题

时，都要树立为学生“减负”的思想意识，做到精编精选，让学

生在学习中能掌握最基本的概念、规律，掌握最基本的方法，实

现系统化知识和各种能力的融合。为提高各种各样的备考质量做

卓有成效的工作。

4.做好学生多元评价，贯彻新课程改革的精神。

继续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生

完成学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考

核评价、学生高中新课程物理模块学分认定等。坚持以人为本的

原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程

改革的精神。

5.要继续进行科学研究，力求成为研究型物理教师。

2024年初中物理教师个人工作计划篇9

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重

要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，

发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更

好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1.培养学生树立实事求是的科学精神。

2,掌握科学的实验方法。

3.培养学生初步的观察和实验能力。

二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实脸分组

实验。

三、实验难点：

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.将演示实验变为分组实验。

四、实验措施：

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记

录。

2.严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动°

教学总结

实验是物理学科的基础，在帮助学生理解、掌握知识，培养

学生动手能力具有重要的作用。学期将进结束，为了更好的让实

验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：

一、认真扎实开展实验教学教研活动。

1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论

及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课

改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的

能力与兴趣，促进学生的全面发展。

2、加大教研力度，促进实验教学的提高。多次组织实验教

师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的

填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学

全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能

力。

3、用考核机制对实验教师予以合理的评价，调动了实验教

师的积极性和创造性，鼓励教师在胆创新，改革和改进实验方

案，取得较好的成果。

二、加强演示实验的教学效果。为了提高实验课的效率，我

们

还注意不断总结经验、积累资料。每个实验，教师们都反复

实践，选定最合适的实验器材，找出最佳的实验方法，了解实验

中容易出现的问题，并且由实验教师总结成实验卡片，分类保

存。

1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.

2、做好了实验准备，实验前使学生明确实验目的、实验原

理和对观察的要求。

3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜

明、安全。

4、配备足够的教具、学具，以满足学生探究活动的需要。

增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。

三、提高学生分组实验的教学效果。任课教师或实验教师提

前培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实

验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。

1、做好实验前的准备工作.

2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。

并做好示范工作。学生做好实验记录。

四、定期开放实验室，让每个学生动手，发挥实验室资源的

效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓

励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改

进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的

成效，在教学中发挥了重要作用

五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验，新课程理念

的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学

生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。

六、实验工作存在问题及今后的打算。半年来，我们都以高

度的责任感和主人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严

格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规

范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后

反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的

提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问

题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。

总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中

的不足，使我校的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

2024年初中物理教师个人工作计划篇10

初期是按照上级的要求进行网络学习，但是现在从中受益匪

浅，让我知道作为一名教师，应该与时俱进，不断的学习，网络

学习就是一种，下面就来谈谈我的研修体会：

一、创设情境，激发学生学习物理兴趣

作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。教

师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课

本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学

习兴趣。物理学科与别的学科不同。物理是一门以观察和实验为

基础的科学，但它又不同于简单的看和做，它还得想一思考，正

所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。

如：在讲光的直线传播时，教师可以先提出这些的问题：①

打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到

雷声，这是为什么？②在讲牛顿第一运动定律时，我们的实验条

件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表

面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，而实验结论是通过抽

象的理想化的思维得出的一力是改变物体运动状态的原因。而这

和我们日常生活的经验一力是维持物体运动的原因不一样。所以

这仅—简单的看和做是不行的，还得仔细思考：物体已经在运动-

-有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有

阻力呢？③在讲光的反射时，我们也可创设这样的情境：同学

们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你

是否能看到呢？学生回答：不能。那怎样才能看到它们呢？学生

回答：打开灯就能看到屋子内东西。不错，很聪明！那么，同学

们再思考一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢？这就是我们

这节课要学习的内容。通过创设这样情境，就能使学生了解到生

活中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知

欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

二、注重探索，重视实验，掌握概念

1观察和实验是学习物理学的基础。实验具有客观真实性，

它能更好地激发学生的兴趣和求知欲；又能让学生获得大量的感

性认识，为上升理性认识打好基础；还能让学生加深对定理、定

律的理解和应用。教师在教学过程中应创造一切有利条件，尽量

做好所有演示实验，尽可能也让学生亲自动手做实验。如：在讲

光的折射时，我就为学生准备了一些碗筷和硬币。让他们做了3

个实验：①往空碗里倒水，观察碗底倒水前与倒水后有什么不

同？②在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水

面，会发现筷子有什么变化？③在空碗里放一枚硬币，调整视线

的位置，使眼睛刚刚好看不到硬币。这时，保持眼睛和碗的位置

不变，让另一个同学再往碗里慢慢地倒水（不要让水冲动硬币的

位置），随着水位的上升，观察者又会发现什么情况？在上述实

验中，学生们就能看见碗底变浅、筷子折弯和硬币升高了，这些

都是由于光在水和空气的界面上发生了一种折射现象。从而加深

了对光折射的认识。实验后，组织各组的学生进行讨论、交流、

得出初步结论。在做实验的同时，不仅要学生知道实验的目的、

器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归

纳、推理得出结论C

同时在如何改进实验方法、提高实验精度、设计实验等方面

也要作必要的指导。课外时也可以增加一些辅助实验，然后再集

中讨论，看谁制作产品最好，并且找出它们的优点。从而再去改

进自己的设计。因此，实验对学生学好物理具有非常重要的作

用。做好实验是我们教学过程中的必不可少的环节，决不能用嘴

做实验。

2学习初中物理，掌握基本概念是关键。听课的时候要学会

从老师的讲解中抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出

来的。②了解概念的表达方式。③弄清怎样使用这一概念进行计

算或解决实际问题。④弄懂概念应用的范围和条件。这样学习基

本物理概念，就算抓住了要领。下面我们举两个例子来说明如何

听物理概念课。

（1）将物理概念层次化

很多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其复杂

的内涵分解为多个层次，让学生一层一层逐步认识，最后综合各

个层次的内容，得到一个完整的定义。

例如：匀变速直线运动

第一层：物体是做直线运动（体现直字）

第二层：物体的速度是变化的（体现变字）

第三层：物体运动的速度是均匀变化的（体现匀字）

得出定义：物体在一直线上运动，如果在任何相等的时间间

隔内速度的变化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。所

以不管概念分几层，也不管各层之间是平行关系还是层层递进关

系，你听课的时候只要将各层的含义分开，将每一层含义弄清即

可。

另外，概念的内容有轻有重，分层就应该有主有次。在听课

的时候就应该注意抓住重点的反应本质属性的内容，并加以强

调，区别那些非本质、容易混淆的现象。

例如：力是改变物体运动状态的原因。

第一层：力的作用能改变物体速度的大小（举例汽车的各种

运动情况：静止&rarr；运动；运动静止；速度逐渐变小,

速度逐渐变大等等）。

第二层：力的作用能改变物体的运动方向（举例汽车左转

弯、右转弯；骑自行车转弯等等）。

第三层：力不是产生运动的原因，也不是维持运动的原因。

三、精讲精练，源以生活

物理学与日常生活和生产关系最为密切，在学习物理学之

前，学生已从那些肤浅、模糊甚至错误的认识中获得了不少的日

常经验。这些日常经验先入为主，常常干扰科学概念的形成，成

为建立科学概念的思维障碍。在课堂上老师要有目的指导学生探

索、学习，让学生自主探索得出结论。而不是教师讲授知识后得

出的结论。课后练习题与作业题要精选，做到双基结合，螺旋式

上升形式，同时多讲题型、思路、方怯和规律。而不是搞题海战

术，以减少学生的负担。

2024年初中物理教师个人工作计划篇11

本学期初中物理学科教研工作将在教研室领导指导下，根据

教研室整体工作要求，结合本学科特点，以引导学生进行探究性

学习、培养广大学生创新精神和实践能力为中心；以探索学习评

价为重点；以强化理论与技能学习，提高教师（特别是青年教师）

自身素质为主线，努力搞好本学科教学研究和教学指导工作，积

极推进我市初中物理学科教育教学教研向纵深发展。

一、加强学习，提高认识，确保教学研究和教学改革沿着正

确方向发展

1、以学习和贯彻“新课标”和“新教材”为契机，熟练掌

握和领会青岛市初中物理教学要求，深入学习省、市教育工作会

议精神，认真领会其精神实质(特别是领会对创新精神、实践能

力要求)，用于指导我们教学研究和教学改革工作。

2、重视现代教育理论学习。尤其要重视对现代教育理论和

教学方法学习(特别是应重视对创造学理论与技法学习，用以指

导广大教师迅速提高培养学生创新精神技能和技巧)。以启发、

引导我们进一步搞好教学改革，并在学习与实践中不断提高自己

理论水平和业务素质。

3、重视对现代教育技术研究、开发与应用。鼓励全体教师

(特别是青年教师)积极参与多媒体辅助教学课件开发与制作，抢

占制高点，为更有效激发学生学习物理兴趣、帮助学生树立信

心、充分发挥课堂教学在素质教育中主渠道作用奠定基础。

二、深入调查研究，广泛听取意见，尽快明确当前急待解决

几个问题：

(1)促进课堂教学有效性，提高课堂教学效率。

(2)探讨初中物理集体备课模式，大面积提高教育质量。

(3)落实学案导学，培养学生自学能力、互助能力。

(4)搞好物理学科初中与高中衔接调研(包括知识方面、学习

方法方面、教学方法方面以及管理方法方面衔接等)，高效完成

初中、高中学业。

(5)加强主题教研，变被动教研为主动教研。

三、发挥课堂教学在素质教育中主渠道作用

教师讲课水平提高不是一蹴而就事情，必须研究靠什麽手段

和方法来全面提高。针对我市一线教师教学水平参差不齐现状，

拟从以下几个方面开展工作：

(1)、强化青年骨干教师队伍建设。组织他们在认真学习教

育教学理论基础上，以深化课题研究为突破口，加大教学研究和

改革力度，力争能在改变学习方式，特别是探究学习、探索学习

评价等方面有所突破，全面提高课堂教学效率。

(2)、夯实教学基本功。利用教研活动及集中培训时间狠抓

教师教学基本功提高工作。拟以新课标、新教材培训为契机，于

本学期初对全体教师进行全面课标、同步教材、教法培训，力争

用两年时间完成对全体物理教师全员培训工作，不断提高一线教

师课堂教学水平和驾驭教材能力。

(3)、落实课题实验与研究，抓好典型，推广经验。使各校

初步具备自己主教学模式，使每位老师在不同课型上形成初步教

学模式。

(4)、加强探究学习试验和探索，不断提高学生学习主动性

和自觉性，切实把“双主”原则落到实处，实行启发式和讨论式

教学，激发学生独立思考意识和创新意识，推行过程教学，鼓

励、引导学生进行探究学习，努力培养学生科学精神和创新思维

习惯。

四、本学期公开课教学：

局属中学一节，乡镇中学三节，出课时间、地点、授课人及

课题另行通知。

五、进一步发挥好教研网络作用

2024年初中物理教师个人工作计划篇12

一、指导思想

教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实

现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义.根据党的—大的要求,

落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、

全面建设小康社会的一件大事.为了认真落实—大的精神，本学期

里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作.以下是一些

具体的设想：

二、切实推进物理课程改革

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素

养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念.要把每一位

学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，

终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意

识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本

任务.

2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学

内容.而科学探究则包括以下要素：

1、提出问题

2、猜想与假设

3、制定计划与设计实验

4、进行实验与收集证据

5、分析与论证

6、评估

7、交流与合作.

把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史

上是从来也没有过的.显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模

式已不能适应新的物理教学.我们必须对课堂教学模式进行改革.

本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结

经验教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进

行展示，大力推广探究性课堂教学模式,争取使每一位物理教师都

了解这一模式，都能在教学实践中使用这一模式.

只有这样,新的课程标准才能得以落实,否则，必然是旧瓶装

新酒，无法适应课程改革的要求.

3、落实物理实践活动

新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学

期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期

要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实

践题.为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶

段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征

集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的

征集和评比，争取掀起一个实践活动的高潮.

三、狠抓毕业班教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快

的提高.学生的学习也越来越受到家长的重视.所以对毕业班教学

的研究不能弱化.03年的高考物理，又将实行间断了二年的单科

考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高

校绝大多数专业的选考学科.这对物理学科来说既是挑战又是机

会.我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习

措施,把握高考动公，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好

成绩.

四、搞好师资培养

优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证.本学期里还

要配合学校搞好新上岗教师的培训工作.继续在期中分初、高中

开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂

教学水平，以完成教学任务.在去年百节好课评比的基础上，让好

课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践

中进一步锻炼和培养青年教师.最后还要充分发挥骨干教师的带

头作用，要督促并帮助他们总结教学实践,，宣传他们的'成功的教

学经验，扩大他们的影响力.还要千方百计地创造和争取机会，使

少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师.

一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科

研.也就是要努力成为学者型的教师.为了促进物理学科的教科研

工作，本学期将进行论文及教案评比.教学离不开研究，研究更离

不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥

出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀.

五、搞好教研组建设

1.教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证.也

是培养师资的一个重要环节,教研组在期初一定要制订一个学期

活动的规划.活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时

以上.

2.要加强理论学习，要领会素质教育的实质和物理教学改革

的意义和内涵,特别要加强课堂教学改革方面的理论学习.当然，

还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习.对新上岗

教师则要加强实验能力及解题能力的培训.

3.要加强教学实践探索.提倡集体备课，备教案，更要多备学

案，备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才

能让学生获取更多的能力.上课要少讲、精讲.要启发不要灌输，

因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识，而是要培养各方

面的能力.要多让学生观察现象、思考问题，多让学生尝试自己解

决问题.老师之间要相互学习和探索.要多互相听课.听了课以后

最好当场评课,听课不评或隔了很长时间以后再评都很差.评课要

实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话.那样的话，对开

课老师没有什么帮助.要开一些具有探索性、创新意识的课.

4.要加强组内凝聚作用，提高教研组整体水平.教研组长在各

方面都要起示范作用.要带头上课示范、带头搞教研.要积极培养

和扶植青年教师，使他们尽快地成长起来.青年教师也要刻苦钻

研，虚心请教，这样，教研组的整体水平才能得以提升.

六、具体工作

1、2月，省初中物理多媒体辅助课堂教学子课题组活动（部

分学校参加）

2、3月23日，江苏省初中应用物理知识竞赛（平望二中）

3、3月，高三物理复习研讨会

4、3月27日，苏州市初中物理竞赛复评会议（吴中区，教研

员参加）

5、4月10日，苏州市重点中学备课组长会议（省昆中）

6、4月，初、高中新上岗教师集体备课及听、评课活动

7、初、高中物理教学改革观摩活动

8、省高二物理实验考查

2024年初中物理教师个人工作计划篇13

一、指导思想

以全面推进素质教育为中心，以新的课标的要求为指导，以

培养学生“创新精神和实践能力”为重点，积极探索新的课堂教

学模式，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以

及科学精神的培养。结合新课标、新教材的研究，以知识技能为

载体，以过程和方法为途径，使学生的情感态度和价值观得到充

分的提升，把我校初中物理化学教学提高到一个新的水平。

二、基本思路

1.继续深化课程改革。落实《课程标准》要求，转变教学行

为，打造激情和高效的课堂，提升理化教学质量。

2.采取可行有效措施，促进教师专业化发展，切实提高教师

教学水平。

3.提高教师专业素质。改进教研方式和工作作风，努力提高

研究、指导、服务教学的质量和水平。

三、主要任务和措施

（一）提高认识，增强深化课程改革的责任感和紧迫感

经过多年的努力，新课程理念在我校已得到广泛传播和积极

有效的实践。我们的物理化学教学水平也上了一个新的台阶。

但目前在教学实践中存在着一定的问题：缺乏对新课标、新

教材（特别是新课标）的研究；教学要求和目标过高;教学内容缺乏

与科学、技术、社会的联系；课堂教学方式单一；实验教学薄弱；

科学探究形式化;启发式教学表面化;忽视学生创新精神和探究能

力的培养等等。

为此，要求我们在具体的教育教学实践中，应该具有与学生

发展和时代要求相适应的全新的教育理念。并以此作为自己教育

教学行为的基本理性支点。我们必须转变教育只为分数服务的目

标观，树立教育为提高人的素质，为社会主义现代化服务的'目

标观。这就要求我们应具备正确的学生观和科学的育人观，关注

学生的主动性、潜在性和差异性。要调动学生的主动性，认识和

重视学生的潜在性，要看到学生存在着多种发展的潜在的可能

性，克服物理化学教学中追求完全趋

同、整齐划一的弊病，体现学生的个体差异性，并使每一个

学生都年得到良好的发展。

在实际教学中，我们教师要以新的教育理念指导物理化学教

学，严禁向学生传授课标中明确规定删去的繁、难、多、旧的内

容，切实降低教学难度;教学要贴近学生生活实际，关注社会热

点问题，反映社会高新技术。要“多对新的东西，活的东西，与

现象直接有关的东西感兴趣”。

（二）加强教研对教学的引领作用，提高课堂教学的有效性

本学期继续在全校实施“小组合作学习”策略，全力打造新

型高效课堂。要认真学习先进学校课堂教学改革的先进经脸，深

刻理解其精髓，使学生的主体参与真正落实到实实在在的课堂教

学中。

同时，我们要重视对学生作业的研究。认真贯彻各级教育行

政部门的规定，全力推进作业改革实验，努力做到精心设计作

业，精心批改作业，精心反馈作业。把学生从题海战术、疲劳战

术中解放出来，切实减轻学生过重的作业负担，提高作业质量。

（三）积极促进教师成为合格的优秀教师

我们要求我们的团队：勤于学习、勇于实践、善于总结、不

断提高，会研究、能创新、懂合作。

新课程的推行对中学物理教师自身的专业素质提出了新的要

求和挑战。作为中学物理教师，要积极应对物理新课程带来的挑

战，不断提高自己的专业知识、专业能力以及专业情意等能力，

以保证物理新课程的实施。

L具备复合型的知识素质

要求我们教师，既要有精深的专业知识，又要具备较为广博

的一般文化知识和教育科学知识，从而形成一种专业知识扎实、

覆盖面宽广的知识结构体系。

2.提高全方位的能力素质

主要包括教育教学基本能力、交往和合作能力、物理观察和

实验能力、运用物理思想和方法解决问题的能力、教育科研能

力、获取和处理信息的能力以及较强的学习能力。

3.应有健全的专业情意

教育教学观念上，从教师为本转向学生为本;教学行为上，

从讲授为主转向组织学生自主学习、探究学习为主;教学评价

上，从双基智能的评价转向综合素质的评价。要求教师不断学

习，终身学习。真正做到学习生活化，生活学习化。

四、主要日程安排

注：物理教研活动时间：每周三上午第二节课开始。

2024年初中物理教师个人工作计划篇14

通过二十年在一线的物理教学，我一直以来认为我是一个比

较称职的老师：学生喜欢上我的课，各位领导对我的教学很是满

意，各位同仁也把我当成他们学习的榜样。但通过这次的网上学

习，我深刻体会到自己在教学中存在很多问题。通过这次物理培

训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，应该树立以

学生为本的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲

望，激发学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如

下总结。

一、让学生懂得做好笔记的重要性。

现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学

生学习精华，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以

让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有

了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一

些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不可

少的环节。

二、牢记基础知识

有人说物理是理科中最简单的一个学科，可我认为物理是理

科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公

式、吸热公式等。还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知

识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归

纳、小结，让学生读、写，让学生记。每天给学生总结一点重

点，让他们愿意去背。并且从背的过程中得到收益。

三、合理选择教法

要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很

多学生来说，上课一听就明白，课后去1糊涂，物理课本上确实很

容易，这就要我们老师引导学生去学。做练习题时，心中没有一

点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，

我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后

来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课

后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问

题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学

生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。针对这些情况，我

采取了以下措施：

1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲

新复旧。

2、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规

律。

3、在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生消化不良。

甚至让一部分学生跟不上，而对学好物理失去信心。在教学中，

要坚持面向全体学生，紧跟教材讲课，重视基础知识，不讲难

题、偏题。教法上争取步步到位，让学生容易接受和理解，每次

测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘

到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不可攀的事情。

四、对两类题的教学探讨。

简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括

一部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢

分严重。对于简答题，有一部分学生是无从下手，不知道用哪些

物理知识来解释；成绩好一点的知道解答题目所要用到的知识原

理，可也是表达不清楚，写了一大篇茄没有说到点子上。所以在

这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们

弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得

准确、完整。

综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一

见就怕，为了答好综合实验题，应该做到：1、务实基础、联系

实际、训练多变，提高知识的运用能力；2、重视培养和提高阅

读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行

摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关

信息等。

五、认真抓做好期末复习，争取考出好成绩。

期末复习工作的好坏，直接影响会考的成绩，所以期末复习

工作，要做到有计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有

数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进

行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大

难度，适应会考；对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，

争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过学生反馈的情况及

时了解学生对知识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重

点，也希望能通过这次学习，使我的物理教学水平能更上一层

楼。

2024年初中物理教师个人工作计划篇15

初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能

考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们

走好这一步，在以学生为本，这样一个教学理念下，对本学期的

物理教学作出如下的计划：

一、使用教材：义务教育教科书物理九年级全一册

二、学科、班级情况分析

我所教的年级，有四个教学班，经过上一学期的接触，对他

们的情况有了一定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较

突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要

对学生进行思想工作。

三、学情分析

经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学

习方法，但学生的理解能力要低一些，所以就必须要求他们

(1)课前认真预习，做好教材导学案的预习部分，把每节课

的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材

的知识体系，重点、难点、范围和要求。

(2)主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听

课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己

预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄

懂°同时可以对比老师的讲解以检杳自己对教材理解的深度和广

度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。

(3)及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是

掌握知识熟练技能的基本方法。

四、教材内容分析

(一)新课程教科书的特点：

1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结

构；

2、注重探究活动，提倡学习方法多样化；

3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；

4、联系实际，贴近生活；

5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。

(二)教材内在结构的意义：新课程标准中的课程目标与义务

教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其

他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写

上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。

（三）新教材知识体系的特点：我们知道，九年级下内容包括

了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下

的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各种实验、图画等形象

化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对

物理的感性认识C

五、本学期教学目标、任务和要求

1、知识与技能

a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构

等内容

b、认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应

用。

c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，

能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知

识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

2、过程和方法：

a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现

象的主要特征。有初步的观察能力。

b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能

力。

C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划

和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能

力。

d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要

性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

六、提高教育教学质量的具体措施

1、鼓励科学探究的教学

a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动

手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到

学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创

新的意识。

b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

c、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作

中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学

生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要

帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自

己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进行

采取不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。

在教学中加强学法指导：

①、新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用

预习时间认真学习内容，为新课做好准备。

②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方

法。

③、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注

重整体推进。④、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的

复习回顾。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生

活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结

合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录

像、光盘、cai课件进行教学。

b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部

分。

c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴

近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

七、课题研究

一、课题提出的背景

1、时代和社会的需要。2、课程改革的需要。3、学校教学

实践的需要。

二、课题研究的内容

1、小组合作学习课堂教学模式的研究。

2、小组合作学习教学策略的研究。

3、合作学习实效性的研究。4、学生能力发展的研究。

三、课题理论假设与研究目标及出现的成果

1、理论假设与研究目标：

(1)、学会沟通与合作，培养小组合作意识。

(2)、加强对学生尤其是对小组长的培训，培养学生小组合

作的技能技巧。

(3)、明确小纽合作学习中成员的职责和分工，培养小组长

合作意识。

(4)、营造轻松快乐的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

2、成果：

(1)、初步构建了自主探究、合作交流的教学模式。

(2)、科学分纽、优化组合，探究提高合作学习的实效性的

对策，提高教学效率。

(3)、建立起科学、合理的小组合作学习评价机制。

(4)、帮助学生树立起自信心，增强自主意识，培养他们的

创新实践能力。

四、课题研究的方法

(1)、文献研究法：(2)、行动研究法：(3)、调查法：

(4)、研讨法：

(5)、对比法：(6)、个案分析法：(7)、经验总结法：

五、课题研究策略与预期研究结果

1、研究策略：

(1)、激活性策略：要学生始终保持自主探索、合作学习的

激情，教师首先要成功创设问题情境，激发学生的求知欲望。其

次，要营造民主、自由、安全的学习气氛，建立鼓励创新的舆论

环境和融洽的师生关系。要向学生渗透合作的意识，让他们懂得

在学习上只有互相帮助才能共同进步。此外教师本人要作出民

主、创新的表率。

(2)、弹性结构的策略：模式的实施要根据学生的年龄特

征、教材性质、课堂类型对操作流程作适当调整，或省略或合并

调换或分解。

(3)、分合策略：独立学习与合作学习是本模式的主要形

式。独立学习后须进行合作学习，使人人都独立思考，人人都发

表意见，调动全体学生的积极性。另外，可通过师生讨论规定几

条小组合作规则。

(4)、教师角色淡化策略：与传统教学相比，教师不再以教

学活动的主宰者面目出现，教师的作用主要体现在两个方面，一

是点拨：为避免学生探索的盲目性，在知识疑难之外、学习受阻

之时作引导点拨、精讲释疑，提升学生的感受力、判断力、联系

力和创造力；二是激活：为保持学生学习热情、避免部分学生对

集体产生依赖心理，及时进行激励、评价。教师始终以学生为主

体，在学生归纳、答题后，不作或迟作评判、讲解，尽量让学生

发表意见；学习过程允许学生有不同想法，尽量让学生自己做决

定。

2、预期研究结果：

(1)小组合作学习课堂教学模式⑵论文⑶教学案例⑷观摩

课、优质课⑸研究报告

2024年初中物理教师个人工作计划篇16

随着新的教育改革的实行，对教师本身提出了新的要求。对

于刚加入工作的我，既是机会，又是挑战。如何将现代的教育技

术及多媒体教学在日常教学工作得到很好的应用，如何在平时的

教学教研中积累经验，如何在工作之余再学习强化自身的专业知

识与技能以实现终身学习的理念，这是我眼下需要努力去学习实

践的。为此我结合自身实际情况，制定了个人校本研修计划。

、研修目标。

1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经

验。

2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德

师风。

3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也

会研究的新时代专业教师。

二、研修内容与方法

1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重

要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能

出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。

2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理

论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和

教学方法。

3、在