2022-2023学年浙江省杭州市滨江区九年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年浙江省杭州市滨江区九年级（上）期末语文试卷一、积累与运用。（19分）1．（5分）班级开展主题为“乡愁印记”综合性学习活动，请你完成下列任务。ㅤㅤ从出生起，我们就站立在故乡广（mào）□的土地上，呼吸着黎明清新的空气，沉醉于长辈讲述的故事。无论置身何处，只要忆起老屋上缭绕的袅袅炊□烟，心中就会（yǒng）□起挥之不去的乡愁。乡愁是根，是魂。我们应在保护、传承、认同中，绵延中华民族生生不息的血脉。（1）在上文□填写合适的字音字形。广mào炊烟yǒng起（2）画横线的句子有一处语病，请修改句子。2．（8分）根据语境，完成下面语段画线处的任务。ㅤㅤ古往今来，乡愁是人们内心深切的怀想，无数文人墨客借助物象抒写着深情。“鸡声茅店月，①”，雄鸡报晓，桥上的足迹，道尽早行之人的羁旅艰辛；“云横秦岭家何在？②”，山高路远，云遮雪塞，回荡着韩愈被贬离家的悲慨；“③，病树前头万木春”，蕴含着刘禹锡久谪归乡，面对世事沧桑的乐观豁达；“但愿人长久，④”，寄寓着苏轼思念亲人，由己及人的美好祝愿。迅哥儿在⑤《》（填写文章标题）中寻找旧时光的故事，碧绿的西瓜地，雪地里的鸟雀，却空留物是人非的感慨；余光中的《乡愁》，以物象⑥寄托自己对故土的深深眷恋。“⑦，⑧”（填写连贯的两句诗文）中的乡愁也已经荡成人们心中的涟漪，使得无数游子思归心切。那山那水，一草一木，都是人们精神的归依。3．（3分）杭城游子在外，总是梦回那片山林。有人拟写了描绘云栖竹径的上联“万竿绿竹蔽天日”，其中最适合做下联的一项是（）A．几曲山溪咽细泉 B．桂月千年印湖光 C．万壑竹涛连海气 D．一顷碧波秋山映4．（3分）在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）ㅤㅤ乡村是承载乡愁的独特载体，屋瓦前的青山绿水，阡陌间的鹤发翁媪，都令离乡人魂牵梦萦。____________。因此，在乡村振兴进程中，保护好这些乡愁载体，才能更好地构建我们的精神家园。①如村头的古树，千年的祠堂，以及各种地方风味特色小吃。②乡愁不仅关乎山河故人，也寄托在一些伴随着村民成长的具体事物上。③美丽乡村建设应该是“看得见山、望得见水、记得住乡愁”。④这些都可能成为承载离乡人思念之情的独特标记。A．②④③① B．②①④③ C．③①④② D．③①②④二、阅读。（56分）5．（7分）名著阅读。班级开展“走进小说，联读人物”阅读交流活动，请你完成下列任务。阅读策略阅读交流阅读收获策略一：同一人物前后表现的对比（1）请任选一项，结合相关情节，简析人物形象。A．《水浒传》：林冲B．《聊斋志异》：婴宁小说通过描写人物前后的行为转变，体现人物形象的丰富性。策略二：同一情境不同人物表现的对比（2）请任选一项，结合相关情节，简析人物形象。A．《水浒传》：武松打虎和李逵杀虎B．《世说新语》：管宁和华歆拾金（3）6．（15分）文学作品阅读。货到地头贺鹏ㅤㅤ黑云瞬间压了过来，丰州郊区的天气真是说变就变。ㅤㅤ迟军急了，冲着围在车旁的乡亲们大声说，你们不是说好要买的吗，怎么卸了货都不买了？老乡们相互瞅了瞅啾，诡异地笑了。ㅤㅤ迟军无奈地蹲下身，伸手向司机要了一支烟，含在嘴上，猛吸了一口，站起来对大伙说，这些芥菜已经晒了好几天，水分少，不压秤，如果现在买，我再便宜一毛钱。ㅤㅤ老乡们都摇了摇头，没说话，三三两两散了。ㅤㅤ这个村是迟军岳父所在的村庄，迟军知道村里有用芥菜腌制咸菜的习惯。因此，从外地贩了一车芥菜。ㅤㅤ迟军见人都散了，拾起头来看了看天气，无奈地对司机说，兄弟，今天只有辛苦你了，我再给你一百元，我们将这些芥菜就地掩埋吧。ㅤㅤ司机一惊，好好的东西，怎么能掩埋呢？ㅤㅤ迟军说，大伙儿不买，我们不埋还能咋办？ㅤㅤ司机叹了一口气说，我们的车还没停稳，大伙儿就嚷嚷快点卸车，可卸下来了，又没人要了。ㅤㅤ迟军说，这就叫货到地头死嘛！ㅤㅤ迟军和司机在旁边挖了一个大坑，把足足五吨的芥菜硬是推进去，在上面埋了土，然后从村里雇了个老头看护。ㅤㅤ第二天，正当人们津津乐道荠菜的时候，迟军坐着前村的一辆小四轮车来了，扒开掩埋芥菜的土，装车往外拉。ㅤㅤ村民们聚过去，你不是就地掩埋了吗？ㅤㅤ迟军笑了笑说，咱们村的人不买，我还不能卖给其他村了？人家一看这荠菜水分少，个头大，都争着抢着要呢我都涨价了。ㅤㅤ村民们笑了，我们才不信呢。ㅤㅤ迟军也笑了，不信就不信呗！ㅤㅤ于是，迟军一车一车往外拉，起初，村民们都不在意，眼看着荠菜拉出去不少了，突然，张嫂提了一个袋子冲着村民们说，你们就撑吧，撑不住了再买，我可不撑了，这么便宜的芥菜，到哪去买？ㅤㅤ张嫂转过身对迟军说，妹夫，我买200斤。ㅤㅤ迟军笑了笑，嫂子，实在不好意思，我大部分都卖给前村了，价格比这里的还翻了一翻，我不能卖给你了。ㅤㅤ张嫂一听就恼了，你不是说好卖给我们的吗？怎么说变就变？ㅤㅤ张嫂边说边蹲下身就要装荠菜，迟军立即拦住，说我卸车以后，你们谁也不买，本打算就地掩埋，可到了前村，人家说这荠菜合算，就让我拉过去，价格比这里正好高出一倍。ㅤㅤ妹夫，不管咋，你就卖给嫂子200斤吧。ㅤㅤ嫂子，实在对不起，做买卖都是为了挣钱，我不能放着高价不卖，低价卖给你，你说对不对？ㅤㅤ张嫂说，那我就按你在前村的价格买吧。ㅤㅤ嫂子，我是一个守信用的人，就这么一点货，前村都不够卖的，哪能卖给你啊。ㅤㅤ村民们见张嫂软磨硬泡，迟军怎么都不肯卖给她，再看看那小四轮还是一车车地往外拉，大伙急了，“呼啦”一下围住了迟军，说你不能再拉了，都是乡里乡亲的，何必较劲呢？ㅤㅤ迟军说，不是我较劲，是你们大伙儿不要，我才拉走的啊。ㅤㅤ要，要，要，都快晒干了，怎么能不要呢？ㅤㅤ可我不能按原价卖给你们了，前村都给我翻了一翻呢。ㅤㅤ村民们一听退后了，聚在一起私语了好大一阵子，才说就按前村的价买了。ㅤㅤ迟军“噗此”一声笑了，说那可不行，只有涨价了我才能和前村毁约。ㅤㅤ村民们说，你是我们村的女婿，你少赚点，我们再多上几分钱也行。ㅤㅤ迟军犹豫了老半天才说，好吧，看在大伙都沾亲带故的份上，每斤少加点，五分钱。ㅤㅤ村民们高兴地点点头。ㅤㅤ迟军把剩下的芥菜按原来的价格的两倍又加了五分钱，很快就卖完了。剩下最后几袋时，不少村民相互争抢，迟军不得不上前制止，说不要抢了，我是你们村的女婿，再给你们从前村拉回来一些就是了。ㅤㅤ迟军见大伙开心地笑了，才告诉司机，你把村外的那些芥菜再拉回来吧。ㅤㅤ司机说，那不是已经卖出去了吗？ㅤㅤ迟军悄悄地说，快去拉吧，卖给谁呀？（1）阅读小说，补全思维导图。①②③④（2）梳理思维导图后，小滨发现小说是围绕两组人物的对话展开的，请根据要求，研读小说语言。语言研读迟军【原文】人家一看这芥菜水分少，个头大，都争着抢着要呢，我都涨价了。【改文】人家一看这水分少个头大的芥菜就争着抢着要呢，我都涨价了。①比较阅读两句话，为什么说原文表达效果好？村民①你们就撑吧，撑不住了再买，我可不撑了，这么便宜的芥菜，到哪去买？②要，要，要，都快晒干了，怎么能不要呢？②请任选一句话，分析加点词反映的人物心理。（3）小说以“黑云瞬间压了过来，丰州郊区的天气真是说变就变”开头，有什么作用？（4）小滨认为本文有讽刺意味，他查阅了相关资料并联系课文做了以下笔记，请选择一组人物，结合小说主题，分析他们的相似之处。读书笔记讽刺意味的作品，通过嘲讽的表现手法，突出描写对象的矛盾、可笑，以形成强烈对比，从而揭露社会现状，引发读者思考，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。A．迟军与菲利普夫妇（《我的叔叔于勒》）B．张嫂与杨二嫂（《故乡》）C．村民与百姓（《皇帝的新装》）7．（14分）非文学作品阅读。谈谈诗歌的意象黄梵ㅤㅤ①诗的核心是意象，英语是Imagery。什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。考虑到单靠“意象”一词，难以区分古诗诗意和现代诗诗意究竟有什么不同，我决定对意象进行分类和重新命名。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主观意象”。ㅤㅤ②客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。主观意象与客观意象很不一样，一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。ㅤㅤ③中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象。古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗。比如：（_______）ㅤㅤ④大家可以想一想，诗中的每句话，是不是一个客观意象？每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成。中国古典诗词由于格律规范严格，平仄搭配有音乐实效，诗词产生诗意，并不主要仰赖主观意象。为了即兴写诗或快速唱和，诗意较淡的客观意象，就成为古典诗词的首选。古典诗词的严谨格律和音乐性，这些形式本身就自带诗意，与诗意较淡的客观意象搭配，尤为相称。ㅤㅤ⑤这等于道出，当新诗（自由诗、现代诗）没有了上述的外部形式，为了弥补由此造成的诗意损失，需要让内容中诗意浓烈的主观意象，作为主角登场，让古典诗词中的原主角客观意象，像华生医生配合福尔摩斯那样，成为新诗中主观意象的配角。一句话，为了确保新诗有足够的诗意，更要仰赖主观意象。我举诗人夏宇的《甜蜜的仇恨》为例：ㅤㅤ把你的影子加点盐ㅤㅤ腌起来ㅤㅤ风干ㅤㅤ老的时候ㅤㅤ下酒ㅤㅤ⑥这是一个典型的主观意象。影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景。夏宇想说的真相是，恋人刚分手时因爱生恨，恨不得朝伤情撒盐，腌起来，当人老了，回忆已逝的伤情，一切又变得美好，美好到可以当美味的下酒菜了。夏宇用主观意象，把情感处理得神秘，深邃，不肤浅，特别耐读。再者，这个主观意象的诗意，比我散文般的解释浓烈得多，就算不分行，它的诗意也不会有多少损失。就是说，好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中、它的诗意仍有抗环境的耐受力。ㅤㅤ⑦那么，该如何利用客观意象和主观意象写诗呢？ㅤㅤ⑧古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一般会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象“染色”。当你试图用客观意象写现代诗时，做法也一样，染色部分一般都在句尾或诗尾……或者把染色部分插在客观意象中间。ㅤㅤ⑨今人写现代诗歌，往往善用“错搭模式”来营造主观意象，表达浓烈的诗意。我总结了常见的几种诗句“错搭模式”，用公式表示分别是：A的B，A是B，让A做A做不到的事等。值得注意的是，以上公式里的A和B需是两个不太搭界的事物。听我举一些例子来说明这些模式的不同……（改编自《意象的帝国：诗的写作课》）（1）“诗歌圆桌会”邀请黄梵老师为大家开设讲座，上文是黄老师的讲座内容。下列哪一项不符合他对意象的理解？A．客观意象是指不论眼睛是否直接看见，现实中都可能存在的物体或物象。B．很多时候我们必须借助想象才能“看见”主观意象。C．新诗应该让内容中诗意浓烈的主观意象来表达诗意。D．主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意。（2）黄老师在第三、四自然段之间，引用了一首古诗，请结合材料，判断是以下哪一首？并说明理由。甲《乌衣巷》【唐】刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。乙《秋浦歌十七首》（其十五）【唐】李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。（3）根据诗句“错搭模式”及相关例句，判断夏宇诗句“把你的影子加点盐”属于选项A．A的B绿色的火焰在草上摇曳（穆旦）B．A是B高粱是一位预言家（亚瑟夫）C．让A做A做不到的事猫头鹰煽动翅膀，并继续苦思冥想（洛尔卡）（4）黄老师提出的“染色”理论十分有趣，通过“染色”，客观意象融入了主观情感，指明读者理解诗歌的方向。请仿照示例，结合“染色”理论完成对艾青诗歌的批注。天净沙•秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。示例：“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，一句一景，都是客观意象。最后一句“断肠人在天涯”，表达深切的愁思，让前诗的客观意象染上萧索凄凉的气氛，全诗传达出一个飘零天涯的游子内心的孤独、无助与思念。《手推车》（节选）艾青在ㅤㅤ黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀8．（20分）古诗文阅读。ㅤㅤ小滨想要深入探究范仲淹其人其文，搜集如下诗文，邀请你参与任务。甲ㅤㅤ官壅①于下民困于外夷狄骄盛寇盗横炽，不可不更张以救之。然则欲正其末，必端其本；欲清其流，必澄其源。愿陛下顺天下之心，力行此事，庶几法制有立，纲纪再振，则宗社灵长，天下蒙福。（范仲淹《答手诏条陈十事②》）乙ㅤㅤ郡之山川，接于新定，谁谓幽遐，满目奇胜。衢歙二水，合于城隅，一浊一清，如济如河。百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫骛③交下。有严子陵之钓石，方干之隐茅。又群峰四来，翠盈轩窗。东北曰乌龙，崔嵬如岱④；西南曰马目，秀状如嵩。白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺湲斋中。春之昼，秋之夕。既清且幽，大得隐者之乐，惟恐逢恩，一日移去。（范仲淹《与晏尚书书⑤》）丙郡斋即事【宋】范仲淹三出专城⑥鬓似丝，斋中潇洒胜禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁⑦也自知。【注】①壅（yōng）：堵塞。②《答手诏条陈十事》即后来庆历新政的十项改革主张。③凫鹜：野鸭。④岱：泰山的别称。⑤此文为作者被贬桐庐时所作。晏尚书：晏殊。⑥专城：饶州。此诗作于作者第三次被贬饶州路上。⑦塞上衰翁：取自塞翁失马的典故。（1）阅读甲乙两文，完成问题。①请解释以下加点词的意思。欲清其流，必澄其源渔钓相望，凫鹜交下②用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断三处）宫壅于下民困于外夷狄骄盛寇盗横炽③根据①②题内容，结合你的阅读经验，归纳甲乙两文句式的共同特点。（2）乙文写景手法与《岳阳楼记》有异曲同工之妙，请比较下列两句，分析相同点。①东北曰乌龙，崔嵬如岱；西南曰马目，秀状如嵩。白云徘徊，终日不去。②而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！（3）阅读丙诗后，诗中的内容引发同学们讨论，请完成对话。小滨：当我读到“一江明月夜归迟”时，让我想到张岱《湖心看雪中》的“惟长堤一痕、①、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”小江：我深有同感，特别是“一江明月”与“长堤一痕”，我记得“一痕”有这样的表达效果②小滨：按照这样的思路，“一江明月”就写出了③的画面。小江：我觉得不仅如此，“一痕”和“一江”还可以和作者的心境联系起来。“一江明月”中的“一江”更妙在④（4）请你结合三则材料，谈谈范仲淹有无践行“古仁人之心”，为什么？三、写作。（45分）9．（5分）近期，语文老师发现学生在作业、试卷上写姓名经常使用缩写，如“张晓梦”写成“ZXM”，“宋清扬”写成“SQY”。对此，语文老师提出了“如何看待作业、试卷上使用姓名缩写”的问题，鼓励同学们发表看法，在课堂上交流。请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。10．（40分）阅读下面文字，按照要求写作。ㅤㅤ仰望四月早天的云烟，感慨逝去的欢乐与忧戚，领悟泰戈尔歌咏人生的真谛……有人说“我们不必做诗人，我们要做心中有诗的人”。的确，我们不仅读诗、写诗，还要学会心中有诗。那些心中有诗的人，总能在平凡的点滴中，体会到非凡的滋味，把每一个暗淡的日子，过得摇曳生姿，充满诗意。ㅤㅤ请以“心中有诗的人”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。文章不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。

2022-2023学年浙江省杭州市滨江区九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。（19分）1．（5分）班级开展主题为“乡愁印记”综合性学习活动，请你完成下列任务。ㅤㅤ从出生起，我们就站立在故乡广（mào）□的土地上，呼吸着黎明清新的空气，沉醉于长辈讲述的故事。无论置身何处，只要忆起老屋上缭绕的袅袅炊□烟，心中就会（yǒng）□起挥之不去的乡愁。乡愁是根，是魂。我们应在保护、传承、认同中，绵延中华民族生生不息的血脉。（1）在上文□填写合适的字音字形。广mào袤炊chuī烟yǒng涌起（2）画横线的句子有一处语病，请修改句子。【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“广mào”写作“广袤”，“炊烟”中的“炊”读作“chuī”，“yǒng起”写作“涌起”。（2）本题考查病句的辨析与修改。画横线的句子语序不当，应将“保护、传承、认同”改为“认同、保护、传承”。【解答】答案：（1）袤chuī涌（2）我们应在认同、保护、传承中，绵延中华民族生生不息的血脉。2．（8分）根据语境，完成下面语段画线处的任务。ㅤㅤ古往今来，乡愁是人们内心深切的怀想，无数文人墨客借助物象抒写着深情。“鸡声茅店月，①人迹板桥霜”，雄鸡报晓，桥上的足迹，道尽早行之人的羁旅艰辛；“云横秦岭家何在？②雪拥蓝关马不前”，山高路远，云遮雪塞，回荡着韩愈被贬离家的悲慨；“③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，蕴含着刘禹锡久谪归乡，面对世事沧桑的乐观豁达；“但愿人长久，④千里共婵娟”，寄寓着苏轼思念亲人，由己及人的美好祝愿。迅哥儿在⑤《故乡》（填写文章标题）中寻找旧时光的故事，碧绿的西瓜地，雪地里的鸟雀，却空留物是人非的感慨；余光中的《乡愁》，以物象⑥邮票寄托自己对故土的深深眷恋。“⑦烽火连三月，⑧家书抵万金”（填写连贯的两句诗文）中的乡愁也已经荡成人们心中的涟漪，使得无数游子思归心切。那山那水，一草一木，都是人们精神的归依。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】①人迹板桥霜②雪拥蓝关马不前（注意“蓝”的书写）③沉舟侧畔千帆过④千里共婵娟（注意“婵”的书写）⑤故乡⑥邮票、船票、坟墓、海峡（任选其一）⑦⑧示例：烽火连三月，家书抵万金（提及乡愁即可）3．（3分）杭城游子在外，总是梦回那片山林。有人拟写了描绘云栖竹径的上联“万竿绿竹蔽天日”，其中最适合做下联的一项是（）A．几曲山溪咽细泉 B．桂月千年印湖光 C．万壑竹涛连海气 D．一顷碧波秋山映【分析】本题考查对联常识。【解答】根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。上联中“万竿”是数量词，“绿竹”是名词；且“蔽天日”是动宾短语，只有“几曲山溪咽细泉”与其结构一致。故选：A。4．（3分）在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）ㅤㅤ乡村是承载乡愁的独特载体，屋瓦前的青山绿水，阡陌间的鹤发翁媪，都令离乡人魂牵梦萦。____________。因此，在乡村振兴进程中，保护好这些乡愁载体，才能更好地构建我们的精神家园。①如村头的古树，千年的祠堂，以及各种地方风味特色小吃。②乡愁不仅关乎山河故人，也寄托在一些伴随着村民成长的具体事物上。③美丽乡村建设应该是“看得见山、望得见水、记得住乡愁”。④这些都可能成为承载离乡人思念之情的独特标记。A．②④③① B．②①④③ C．③①④② D．③①②④【分析】本题考查学生的句子排序能力。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序又包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时可以将句子中的重点字词进行圈画标记，再根据语境及正常的表达顺序进行排序即可。【解答】这段话主要说的是乡村以及其中的许多事物都承载着众多离乡人的乡愁。文段的第一句提到了乡村的青山绿水和鹤发翁媪，通读四句话可知，②句既能承接前文提到的山河故人，又能引出下文，提出乡愁也寄托在一些伴随着村民成长的具体事物上；紧接着①句就列举出了有哪些具体事物，然后④句总结，这些具体事物承载着离乡人的乡愁，是表现离乡人思念之情的独特标记；最后③句提出美丽乡村建设应该是“看得见山、望得见水、记得住乡愁”，同时能与后文的乡村振兴和保护乡愁载体相衔接。故正确的顺序为：②①④③。故选：B。二、阅读。（56分）5．（7分）名著阅读。班级开展“走进小说，联读人物”阅读交流活动，请你完成下列任务。阅读策略阅读交流阅读收获策略一：同一人物前后表现的对比（1）请任选一项，结合相关情节，简析人物形象。A．《水浒传》：林冲B．《聊斋志异》：婴宁小说通过描写人物前后的行为转变，体现人物形象的丰富性。策略二：同一情境不同人物表现的对比（2）请任选一项，结合相关情节，简析人物形象。A．《水浒传》：武松打虎和李逵杀虎B．《世说新语》：管宁和华歆拾金（3）小说将不同人物放在同类情境中进行塑造，充分展示人物形象的独特性。【分析】考查结合作品内容分析人物形象的能力。（1）抓住阅读策略是人物自身前后变化的对比，要结合情节概括人物性格的变化体现性格的丰富性。（2）抓住相同情境下不同人物表现的对比分析人物表现的独特性。【解答】（1）本题考查人物形象的分析。林冲是逼上梁山最为鲜明的人物。抓住他前期的妥协隐忍和后期奋起反抗的转变来分析。【示例一】林冲夫人被高衙内调戏，武艺高强的他一味妥协忍让、委曲求全。后遭人陷害，腰悬利刃误入白虎堂获罪。在得知自己被陷害的真相后，林冲奋起反抗，雪夜奔上梁山，被迫走上反抗之路。婴宁有天真烂漫到被礼教束缚同化结合内容表述。【示例二】《婴宁》一文中，狐女婴宁笑了20多次，不知愁为何物，可见其天真烂漫、无拘无束；后来婆婆不断用封建礼教的三从四德来规范她，婴宁从此不再笑。她由一个天真无邪的狐女，一步一步被人间社会的礼法、礼教所同化。（2）本题考查不同人物相似情境下的表现分析。武松醉打猛虎和李逵为母报仇打虎前者智后者怒，打虎原因不同过程也不一样，体现的性格亦有不同。【示例一】武松赤手空拳醉打猛虎，打虎时躲过老虎的一扑一掀一剪，再见机而行，置猛虎于死地，可见思虑周全、谨慎机智、勇猛果断；李逵因老母被吃而复仇，钻入虎穴等虎归洞，怒杀四只老虎，可见李逵是一个孝顺、鲁莽、大胆之人。结合二人捡到金子的不同反应分析。【示例二】《德行》记述管宁华歆对一片金子的不同态度。管宁视之与瓦石无异，照常挥动锄头，华歆拾起金子又扔掉它。两相对比，褒扬管宁抱守名士之则，守节自高，淡泊名利。（3）本题考查阅读收获。仿策略一的阅读收获总结归纳。同类情景不同人物表现，体现的是人物的独特性。故答：小说将不同人物放在同类情境中进行塑造，充分展示人物形象的独特性。答案：（1）【示例一】林冲夫人被高衙内调戏，武艺高强的他一味妥协忍让、委曲求全。后遭人陷害，腰悬利刃误入白虎堂获罪。在得知自己被陷害的真相后，林冲奋起反抗，雪夜奔上梁山，被迫走上反抗之路。【示例二】《婴宁》一文中，狐女婴宁笑了20多次，不知愁为何物，可见其天真烂漫、无拘无束；后来婆婆不断用封建礼教的三从四德来规范她，婴宁从此不再笑。她由一个天真无邪的狐女，一步一步被人间社会的礼法、礼教所同化。（2）【示例一】武松赤手空拳醉打猛虎，打虎时躲过老虎的一扑一掀一剪，再见机而行，置猛虎于死地，可见思虑周全、谨慎机智、勇猛果断；李逵因老母被吃而复仇，钻入虎穴等虎归洞，怒杀四只老虎，可见李逵是一个孝顺、鲁莽、大胆之人。【示例二】《德行》记述管宁华歆对一片金子的不同态度。管宁视之与瓦石无异，照常挥动锄头，华歆拾起金子又扔掉它。两相对比，褒扬管宁抱守名士之则，守节自高，淡泊名利。（3）小说将不同人物放在同类情境中进行塑造，充分展示人物形象的独特性。6．（15分）文学作品阅读。货到地头贺鹏ㅤㅤ黑云瞬间压了过来，丰州郊区的天气真是说变就变。ㅤㅤ迟军急了，冲着围在车旁的乡亲们大声说，你们不是说好要买的吗，怎么卸了货都不买了？老乡们相互瞅了瞅啾，诡异地笑了。ㅤㅤ迟军无奈地蹲下身，伸手向司机要了一支烟，含在嘴上，猛吸了一口，站起来对大伙说，这些芥菜已经晒了好几天，水分少，不压秤，如果现在买，我再便宜一毛钱。ㅤㅤ老乡们都摇了摇头，没说话，三三两两散了。ㅤㅤ这个村是迟军岳父所在的村庄，迟军知道村里有用芥菜腌制咸菜的习惯。因此，从外地贩了一车芥菜。ㅤㅤ迟军见人都散了，拾起头来看了看天气，无奈地对司机说，兄弟，今天只有辛苦你了，我再给你一百元，我们将这些芥菜就地掩埋吧。ㅤㅤ司机一惊，好好的东西，怎么能掩埋呢？ㅤㅤ迟军说，大伙儿不买，我们不埋还能咋办？ㅤㅤ司机叹了一口气说，我们的车还没停稳，大伙儿就嚷嚷快点卸车，可卸下来了，又没人要了。ㅤㅤ迟军说，这就叫货到地头死嘛！ㅤㅤ迟军和司机在旁边挖了一个大坑，把足足五吨的芥菜硬是推进去，在上面埋了土，然后从村里雇了个老头看护。ㅤㅤ第二天，正当人们津津乐道荠菜的时候，迟军坐着前村的一辆小四轮车来了，扒开掩埋芥菜的土，装车往外拉。ㅤㅤ村民们聚过去，你不是就地掩埋了吗？ㅤㅤ迟军笑了笑说，咱们村的人不买，我还不能卖给其他村了？人家一看这荠菜水分少，个头大，都争着抢着要呢我都涨价了。ㅤㅤ村民们笑了，我们才不信呢。ㅤㅤ迟军也笑了，不信就不信呗！ㅤㅤ于是，迟军一车一车往外拉，起初，村民们都不在意，眼看着荠菜拉出去不少了，突然，张嫂提了一个袋子冲着村民们说，你们就撑吧，撑不住了再买，我可不撑了，这么便宜的芥菜，到哪去买？ㅤㅤ张嫂转过身对迟军说，妹夫，我买200斤。ㅤㅤ迟军笑了笑，嫂子，实在不好意思，我大部分都卖给前村了，价格比这里的还翻了一翻，我不能卖给你了。ㅤㅤ张嫂一听就恼了，你不是说好卖给我们的吗？怎么说变就变？ㅤㅤ张嫂边说边蹲下身就要装荠菜，迟军立即拦住，说我卸车以后，你们谁也不买，本打算就地掩埋，可到了前村，人家说这荠菜合算，就让我拉过去，价格比这里正好高出一倍。ㅤㅤ妹夫，不管咋，你就卖给嫂子200斤吧。ㅤㅤ嫂子，实在对不起，做买卖都是为了挣钱，我不能放着高价不卖，低价卖给你，你说对不对？ㅤㅤ张嫂说，那我就按你在前村的价格买吧。ㅤㅤ嫂子，我是一个守信用的人，就这么一点货，前村都不够卖的，哪能卖给你啊。ㅤㅤ村民们见张嫂软磨硬泡，迟军怎么都不肯卖给她，再看看那小四轮还是一车车地往外拉，大伙急了，“呼啦”一下围住了迟军，说你不能再拉了，都是乡里乡亲的，何必较劲呢？ㅤㅤ迟军说，不是我较劲，是你们大伙儿不要，我才拉走的啊。ㅤㅤ要，要，要，都快晒干了，怎么能不要呢？ㅤㅤ可我不能按原价卖给你们了，前村都给我翻了一翻呢。ㅤㅤ村民们一听退后了，聚在一起私语了好大一阵子，才说就按前村的价买了。ㅤㅤ迟军“噗此”一声笑了，说那可不行，只有涨价了我才能和前村毁约。ㅤㅤ村民们说，你是我们村的女婿，你少赚点，我们再多上几分钱也行。ㅤㅤ迟军犹豫了老半天才说，好吧，看在大伙都沾亲带故的份上，每斤少加点，五分钱。ㅤㅤ村民们高兴地点点头。ㅤㅤ迟军把剩下的芥菜按原来的价格的两倍又加了五分钱，很快就卖完了。剩下最后几袋时，不少村民相互争抢，迟军不得不上前制止，说不要抢了，我是你们村的女婿，再给你们从前村拉回来一些就是了。ㅤㅤ迟军见大伙开心地笑了，才告诉司机，你把村外的那些芥菜再拉回来吧。ㅤㅤ司机说，那不是已经卖出去了吗？ㅤㅤ迟军悄悄地说，快去拉吧，卖给谁呀？（1）阅读小说，补全思维导图。①摇头退散②就地埋菜③张嫂买菜④坚持不卖（2）梳理思维导图后，小滨发现小说是围绕两组人物的对话展开的，请根据要求，研读小说语言。语言研读迟军【原文】人家一看这芥菜水分少，个头大，都争着抢着要呢，我都涨价了。【改文】人家一看这水分少个头大的芥菜就争着抢着要呢，我都涨价了。①比较阅读两句话，为什么说原文表达效果好？村民①你们就撑吧，撑不住了再买，我可不撑了，这么便宜的芥菜，到哪去买？②要，要，要，都快晒干了，怎么能不要呢？②请任选一句话，分析加点词反映的人物心理。（3）小说以“黑云瞬间压了过来，丰州郊区的天气真是说变就变”开头，有什么作用？（4）小滨认为本文有讽刺意味，他查阅了相关资料并联系课文做了以下笔记，请选择一组人物，结合小说主题，分析他们的相似之处。读书笔记讽刺意味的作品，通过嘲讽的表现手法，突出描写对象的矛盾、可笑，以形成强烈对比，从而揭露社会现状，引发读者思考，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。A．迟军与菲利普夫妇（《我的叔叔于勒》）B．张嫂与杨二嫂（《故乡》）C．村民与百姓（《皇帝的新装》）【分析】本文记叙了迟军卸货卖菜、老乡摇头退散、迟军就地埋菜、张嫂买菜、迟军坚持不卖、乡民高价买菜。文章反映出村民不守信用、处心积虑的心理，也反映了迟军与村民暗中较量、开始造势的心理。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“老乡们都摇了摇头，没说话，三三两两散了”，①概括为：摇头退散；结合“迟军见人都散了，拾起头来看了看天气，无奈地对司机说，兄弟，今天只有辛苦你了，我再给你一百元，我们将这些芥菜就地掩埋吧”，②概括为：就地埋菜；结合“张嫂转过身对迟军说，妹夫，我买200斤”，③概括为：张嫂买菜；结合“嫂子，实在对不起，做买卖都是为了挣钱，我不能放着高价不卖，低价卖给你，你说对不对”，④概括为：坚持不卖。（2）①本题考查句子分析。原文“人家一看这芥菜水分少，个头大，都争着抢着要呢，我都涨价了”以短句为主，突出了芥菜“水分少”“个头大”的特点，更符合迟军此时与村民暗中较量、开始造势的心理。同时，短句更口语化，更相符对话的情境。②本题考查人物心理分析。第一句连续三个“撑”，一个反问句，写出张嫂临时倒戈，为了买到便宜菜的私心，也揭示了村民刻意压价、蓄谋已久的心理。第二句连续三个“要”，一个反问句，短促有力，既强调了村民想要芥菜的迫切心理，又反映了村民狭隘、利己、爱贪小便宜的特点。（3）本题考查开头作用分析。“黑云瞬间压了过来，丰州郊区的天气真是说变就变”交代了故事发生的天气和背景，“瞬间”“说变就变”通过天气变化之快，反映出村民不守信用、处心积虑的心理，“黑云”“压”烘托了迟军内心的焦灼与忧虑，结合“迟军笑了笑，嫂子，实在不好意思，我大部分都卖给前村了，价格比这里的还翻了一翻，我不能卖给你了”“迟军悄悄地说，快去拉吧，卖给谁呀”分析，为下文迟军和村民间的较量埋下伏笔。（4）本题考查阅读比较。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例一：张嫂与杨二嫂，她们都是自私贪婪的人。张嫂为了买到便宜的菜，临时倒戈，又软磨硬泡想要直接装菜，体现了她的自私，口口声声喊“妹夫”，体现了她的做作与虚伪。杨二嫂无中生有把别人的生活说得无比阔气，无非是为了捞取更多的好处，同样是自私、贪婪与虚伪。示例二：村民与百姓，他们都构成了一个群体，在群体中他们消失了自我和理性，盲目从众，甚至自私虚伪。村民从一开始“诡异地笑”“都摇摇头”“津津乐道”体现了他们蓄谋已久、刻意压价的心理，“‘呼啦’围过去”“聚在一起私语”体现了他们的盲目从众、自私贪婪，最终以高价买下芥菜。《皇帝的新装》中百姓，每个人都随声附和，赞美新装、传播谎言，体现了盲目从众、自私虚伪的心理。答案：（1）①摇头退散；②就地埋菜；③张嫂买菜；④坚持不卖（2）①原文以短句为主，口语化，突出了芥菜“水分少”“个头大”的特点，更符合迟军此时与村民暗中较量的心理。②第一句示例：写出张嫂为了买到便宜菜的私心，揭示了村民刻意压价、蓄谋已久的心理。（3）交代了故事发生的天气和背景，反映出村民不守信用、处心积虑的心理，烘托了迟军内心的焦灼与忧虑，为下文迟军和村民间的较量埋下伏笔。（4）示例：迟军与菲利普夫妇，在现实面前，他们利益至上。迟军被村民耍弄，恶意压价，通过故意造势“饥饿营销”，谋取利益。菲利普夫妇，对于于勒的态度变化，都是以金钱利害关系为转移的。这组人物有相同之处，迟军作为商人，为了自己的利益忽悠乡邻，菲利普夫妇重视利益，漠视亲情。7．（14分）非文学作品阅读。谈谈诗歌的意象黄梵ㅤㅤ①诗的核心是意象，英语是Imagery。什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。考虑到单靠“意象”一词，难以区分古诗诗意和现代诗诗意究竟有什么不同，我决定对意象进行分类和重新命名。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主观意象”。ㅤㅤ②客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。主观意象与客观意象很不一样，一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。ㅤㅤ③中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象。古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗。比如：（_______）ㅤㅤ④大家可以想一想，诗中的每句话，是不是一个客观意象？每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成。中国古典诗词由于格律规范严格，平仄搭配有音乐实效，诗词产生诗意，并不主要仰赖主观意象。为了即兴写诗或快速唱和，诗意较淡的客观意象，就成为古典诗词的首选。古典诗词的严谨格律和音乐性，这些形式本身就自带诗意，与诗意较淡的客观意象搭配，尤为相称。ㅤㅤ⑤这等于道出，当新诗（自由诗、现代诗）没有了上述的外部形式，为了弥补由此造成的诗意损失，需要让内容中诗意浓烈的主观意象，作为主角登场，让古典诗词中的原主角客观意象，像华生医生配合福尔摩斯那样，成为新诗中主观意象的配角。一句话，为了确保新诗有足够的诗意，更要仰赖主观意象。我举诗人夏宇的《甜蜜的仇恨》为例：ㅤㅤ把你的影子加点盐ㅤㅤ腌起来ㅤㅤ风干ㅤㅤ老的时候ㅤㅤ下酒ㅤㅤ⑥这是一个典型的主观意象。影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景。夏宇想说的真相是，恋人刚分手时因爱生恨，恨不得朝伤情撒盐，腌起来，当人老了，回忆已逝的伤情，一切又变得美好，美好到可以当美味的下酒菜了。夏宇用主观意象，把情感处理得神秘，深邃，不肤浅，特别耐读。再者，这个主观意象的诗意，比我散文般的解释浓烈得多，就算不分行，它的诗意也不会有多少损失。就是说，好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中、它的诗意仍有抗环境的耐受力。ㅤㅤ⑦那么，该如何利用客观意象和主观意象写诗呢？ㅤㅤ⑧古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一般会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象“染色”。当你试图用客观意象写现代诗时，做法也一样，染色部分一般都在句尾或诗尾……或者把染色部分插在客观意象中间。ㅤㅤ⑨今人写现代诗歌，往往善用“错搭模式”来营造主观意象，表达浓烈的诗意。我总结了常见的几种诗句“错搭模式”，用公式表示分别是：A的B，A是B，让A做A做不到的事等。值得注意的是，以上公式里的A和B需是两个不太搭界的事物。听我举一些例子来说明这些模式的不同……（改编自《意象的帝国：诗的写作课》）（1）“诗歌圆桌会”邀请黄梵老师为大家开设讲座，上文是黄老师的讲座内容。下列哪一项不符合他对意象的理解？DA．客观意象是指不论眼睛是否直接看见，现实中都可能存在的物体或物象。B．很多时候我们必须借助想象才能“看见”主观意象。C．新诗应该让内容中诗意浓烈的主观意象来表达诗意。D．主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意。（2）黄老师在第三、四自然段之间，引用了一首古诗，请结合材料，判断是以下哪一首？并说明理由。甲《乌衣巷》【唐】刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。乙《秋浦歌十七首》（其十五）【唐】李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。（3）根据诗句“错搭模式”及相关例句，判断夏宇诗句“把你的影子加点盐”属于选项CA．A的B绿色的火焰在草上摇曳（穆旦）B．A是B高粱是一位预言家（亚瑟夫）C．让A做A做不到的事猫头鹰煽动翅膀，并继续苦思冥想（洛尔卡）（4）黄老师提出的“染色”理论十分有趣，通过“染色”，客观意象融入了主观情感，指明读者理解诗歌的方向。请仿照示例，结合“染色”理论完成对艾青诗歌的批注。天净沙•秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。示例：“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，一句一景，都是客观意象。最后一句“断肠人在天涯”，表达深切的愁思，让前诗的客观意象染上萧索凄凉的气氛，全诗传达出一个飘零天涯的游子内心的孤独、无助与思念。《手推车》（节选）艾青在ㅤㅤ黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀【分析】文章首先介绍了古诗诗意和现代诗诗意的根本不同：中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象；新诗则更要仰赖主观意象。然后，又介绍了该如何利用客观意象和主观意象写诗。【解答】（1）本题考查内容理解与评析。ABC.正确；D.有误，与“好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中、它的诗意仍有抗环境的耐受力”表述不一致。故选：D。（2）本题考查内容理解与评析。根据“古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗”可知，所引用的诗是一首古典诗，它选用的是客观意象。甲诗中朱雀桥边，野草花，乌衣巷口，夕阳斜，王谢堂前燕，寻常百姓家等都是客观意象，与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”相对应。乙诗也是一首古典诗，但“白发”“秋霜”等意象却是主观意象。故选：甲。（3）本题考查内容理解与运用。“把你的影子加点盐”与例句“猫头鹰煽动翅膀，并继续苦思冥想”一样，都是让A做A做不到的事：“影子”是没办法“加点盐”腌制起来的，正如“猫头鹰”不可能“苦思冥想”。故选：C。（4）本题考查内容理解与运用。根据黄老师提出的“染色”理论，结合示例，可知：找出客观意象和主观意象，再指明这些意象所渲染的情景和氛围，最后指出诗人的情感。“黄河”“枯干了的河底”“手推车”及其“尖音”都是客观意象，最后一句“响彻着/北国人民的悲哀”，表达出黄河流经的北部地区人民生活的贫穷，饱受战乱的悲痛，使得全诗染上灰黄、荒凉的底色，传达出诗人对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的深切同情。答案：（1）D（2）甲理由：甲诗中朱雀桥边，野草花，乌衣巷口，夕阳斜，王谢堂前燕，寻常百姓家等都是客观意象，与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”相对应。（3）C（4）“黄河”“枯干了的河底”“手推车”及其“尖音”都是客观意象，最后一句“响彻着/北国人民的悲哀”，表达出黄河流经的北部地区人民生活的贫穷，饱受战乱的悲痛，使得全诗染上灰黄、荒凉的底色，传达出诗人对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的深切同情。8．（20分）古诗文阅读。ㅤㅤ小滨想要深入探究范仲淹其人其文，搜集如下诗文，邀请你参与任务。甲ㅤㅤ官壅①于下民困于外夷狄骄盛寇盗横炽，不可不更张以救之。然则欲正其末，必端其本；欲清其流，必澄其源。愿陛下顺天下之心，力行此事，庶几法制有立，纲纪再振，则宗社灵长，天下蒙福。（范仲淹《答手诏条陈十事②》）乙ㅤㅤ郡之山川，接于新定，谁谓幽遐，满目奇胜。衢歙二水，合于城隅，一浊一清，如济如河。百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫骛③交下。有严子陵之钓石，方干之隐茅。又群峰四来，翠盈轩窗。东北曰乌龙，崔嵬如岱④；西南曰马目，秀状如嵩。白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺湲斋中。春之昼，秋之夕。既清且幽，大得隐者之乐，惟恐逢恩，一日移去。（范仲淹《与晏尚书书⑤》）丙郡斋即事【宋】范仲淹三出专城⑥鬓似丝，斋中潇洒胜禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁⑦也自知。【注】①壅（yōng）：堵塞。②《答手诏条陈十事》即后来庆历新政的十项改革主张。③凫鹜：野鸭。④岱：泰山的别称。⑤此文为作者被贬桐庐时所作。晏尚书：晏殊。⑥专城：饶州。此诗作于作者第三次被贬饶州路上。⑦塞上衰翁：取自塞翁失马的典故。（1）阅读甲乙两文，完成问题。①请解释以下加点词的意思。欲清其流，必澄其源使……澄清。渔钓相望，凫鹜交下渔夫和钓鱼的人②用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断三处）宫壅于下民困于外夷狄骄盛寇盗横炽③根据①②题内容，结合你的阅读经验，归纳甲乙两文句式的共同特点。（2）乙文写景手法与《岳阳楼记》有异曲同工之妙，请比较下列两句，分析相同点。①东北曰乌龙，崔嵬如岱；西南曰马目，秀状如嵩。白云徘徊，终日不去。②而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！（3）阅读丙诗后，诗中的内容引发同学们讨论，请完成对话。小滨：当我读到“一江明月夜归迟”时，让我想到张岱《湖心看雪中》的“惟长堤一痕、①湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”小江：我深有同感，特别是“一江明月”与“长堤一痕”，我记得“一痕”有这样的表达效果②写出长堤的若隐若现之景和给人带来的渺小之感，更衬托雪夜西湖的苍茫意境。小滨：按照这样的思路，“一江明月”就写出了③月光笼罩在大江之上，一派宁静安详的画面。小江：我觉得不仅如此，“一痕”和“一江”还可以和作者的心境联系起来。“一江明月”中的“一江”更妙在④写出月光映照的范围之广，表现明月的美好，彰显作者开阔豁达之心境。（4）请你结合三则材料，谈谈范仲淹有无践行“古仁人之心”，为什么？【分析】译文；【甲】官员众多堵塞在下面，人民生活困苦在朝廷之外，夷狄野蛮残暴，盗寇横行气焰嚣张。不能不改变措施来挽救这严峻的局势。然而，想要使末端端正，一定要端正它的根本；想要使水流清澈，一定使它的源头清澈。希望陛下顺应天下百姓的心愿，尽力推行这件事情，或许法制能够建立，法度又一次得到发扬，那么社稷就会长久，天下百姓蒙受福德。【乙】睦州的山川，与新定相连接。谁能想到遥远之处，满眼都是奇妙的胜境。衢水和歙水两条河，在城郊汇合，一条浑浊一条清澈，像流水和黄河一样。向东流了一百多里，就是浙江。渔人和钓鱼的人众多，水鸟聚集在一起。四面山峰簇拥，满窗翠色。白云浮动，整日在天上。一条从山泉中发源的小溪，在斋旁流过。春天的夜晚，秋天的傍晚，既清和又幽静，这真是隐者的乐趣啊。只怕遇到圣恩，一天就会离开。【丙】郡斋即事【宋】范仲淹鬓发如丝的时候，第三次外放出任郡守，我却在自己的书斋中潇洒生活胜过禅师。虽然近来因为身体多病慢慢疏远了歌舞美酒，但还有诗词不负这云山大好美景。在淅淅沥沥的雨中欣赏菊花，我兴致高昂；夜晚一轮明月朗照秋江，我流连忘返。这世间的荣辱有什么值得言说的呢？这个道理，连塞翁都知道，我岂会把进退放在心上？【解答】（1）本题考查文言词义。学生需根据语境，分析作答。①根据句意“想要使水流清澈，一定使它的源头清澈”可知，“澄”意思是“使……澄清”。根据句意“渔人和钓鱼的人众多，水鸟聚集在一起”可知，“渔钓”意思“渔夫和钓鱼的人”。（2）本题考查文言断句。根据句意“官员众多堵塞在下面，人民生活困苦在朝廷之外，夷狄野蛮残暴，盗寇横行气焰嚣张”可知，应为：官壅于下/民困于外/夷狄骄盛/寇盗横炽。（3）本题考查名句积累背诵和内容理解与评析。①根据前一句“惟长堤一痕”和后一句“与余舟一芥”可知，应填写的句子是：湖心亭一点。②根据“长堤一痕”的意思“一道长堤的痕迹”可知，“一痕”运用白描手法，形象生动地描写出了长堤若隐若现的样子和给人的渺小之感，更衬托出雪夜西湖的苍茫意境。③④“一江明月”意思是“夜晚一轮明月朗照秋江”，形象生动地描绘出月光笼罩在大江之上的情景，营造出一派宁静安详的气氛。作者不说“月照秋江”，而写“一江明月”，巧妙地写出月光映照的范围之广，表现明月的美好，还彰显出作者开阔豁达之心境。（4）本题考查人物形象评析。在《岳阳楼记》中，古仁人“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“进亦忧，退亦忧”，所以，“古仁人之心”指“不以物喜，不以己悲”的开阔胸怀和“先忧后乐”的政治抱负。甲文中通过“官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽”陈述国家存在的弊病，根据“法制有立，纲纪再振，则宗社灵长，天下蒙福”可知，他力谏重振纲纪，拳拳爱国为民之心可见一斑。乙文中作者虽被贬他乡，但“斋中潇洒胜禅师”“不负云山赖有诗”，能寄情山水，可见其豁达超脱。而“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”表明虽然这首诗作于被贬之时，作者却以塞翁自比，可见其不以