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文档简介

少女的祈祷【教学目标】1.知识与技能目标了解音乐能否明确告诉我们什么与各音乐要素（旋律,节奏，调式，曲式，织体等）的特点。2.情感态度与价值观通过对高品质、经典音乐作品的鉴赏，培养高尚的音乐审美情趣。3.过程与方法通过聆听音乐作品，体验音乐要素带来的表现力及艺术效果；通过节奏创编，开拓音乐思维，体验创作的乐趣；通过互动环节，增强音乐探究及师生、提生集体音乐合作能力。【教学用具】钢琴、打击乐器 【教学重点】音乐不能明确告诉我们什么，他能引发丰富的联想与想象，感悟其蕴含的思想内容。【教学难点】了解音乐形式要素—节奏、旋律、速度、力度、调式等【教学过程】导入1.师：“同学们喜欢听音乐吗？为什么？”生：略听力连线波澜壮阔《月光》宁静祥和《春节序曲》热烈欢快《天鹅》高贵典雅《红旗颂》二新课讲授1,聆听《少女的祈祷》师：请同学们欣赏一段从18岁少女钢琴家心中流淌出来的音乐《少女的祈祷》。听后回答下面两个问题：a我们从乐曲中听到什么？是祈祷，是倾诉，是沉思还是憧憬？b整个音乐分为几段？每段是怎么变化的？2欣赏音乐3请同学回答第一个问题，老师补充4乐曲分为几段，教师边弹琴边讲解：引子+A+A1+A2+A3+A4 织体主旋律琶音低音颤音八度情绪明亮愉悦沉思忧愁欢快喜悦激动曲式变奏曲式变奏就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。三音乐形式要素最重要的形式要素—旋律聆听熟悉的音乐作品《月半小夜曲》，音乐最重要的形式要素—旋律，学习旋律的概念。聆听三段音乐，感受旋律的走向，分析旋律走向产生的不同音乐情绪。歌曲《我们走在大路上》上行歌曲《小白菜》下行歌曲《中国人民解放军》平行2.音乐的骨架—节奏师：“将旋律中高低起伏的音高去掉，剩下的是什么？”得出音乐的骨架—节奏，学习节奏的概念。由简单的儿歌入手，通过对节奏的学习，尝试找出《新年好》的节奏。师生共同配合，用打击乐器和击掌的方式共同演奏《新年好》节奏。通过生活化的语言，在没有经过讨论的情况下，播放两拍子的鼓点伴奏，学生创编节奏。你好吗，过得怎么样？我很好，你也不错吧！同样的词，将两拍子换成三拍子，再次播放三拍子鼓点伴奏，学生尝试创编节奏。3调式的学习教师弹奏原版和经过改编后的《夜曲》，感受音乐形象变化，得出影响音乐形象的变化的重要原因—调式，学习调式概念。了解主要的调式类别：西洋大调式、西洋小调式和中国五声调式，重点了解大小调式。演唱大小调式音阶，感受大小调式在音乐中的表现力。4回顾学习的内容，音乐形式要素主要有旋律、节奏、速度、力度、调式、曲式、织体等。小结音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们的联想和想象。这种联想和想象是丰富的、多元的，而且因人而异。所以乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。正是基于音

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