第23课《女娲造人》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步备课课件（统编版2024）

我国古代著名的神话故事：夸父逐日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等都是神话故事中的经典。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始不断地探索，今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。女娲造人袁珂学习目标贰初步了解神话故事的特点。通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（重点）叁激发想象力和探求未知领域的欲望，培养热爱祖国文化的感情（难点）壹1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点）袁珂（1916～2001），本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展。四川新都人，神话学家。长期从事中国古代神话研究，以历史为线索，以文献资料为依据，考辨真伪，主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部较为系统的汉民族古代神话专著。

走近作者袁珂本文选自《神话故事新编》，原题为《女娲创造人类》。本文是根据古代有关“女娲造人”的记述改写的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事的基础上进行了富有人性化的演绎与扩充，使这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。写作背景

《中国古代神话故事》是一本集合了丰富多样的中国古代神话故事的书。这些故事包含了“传奇人物”、“创世神话”、“造物神话”和“战争神话”四大体系，包括了有“盘古开天辟地”、仓颉造字”、“嫘祖始蚕”、“夸父逐娲补天”、“嫦娥奔月”等著名的神话故事。代表作品概述：这些故事不仅展示了古人对天地万物的美好想象和朴素纯真的愿望，还反映了人类的伟大智慧，从中可以知道更早期的历史影子，是古人留给我们的宝贵文化遗产，神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类童年时期用想象的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

文学知识——神

话（3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。

正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；（2）神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；文学知识——神

话特点字词清单女

娲踪

迹澄

澈绵

延幽

光掺

和搅

浑开

辟揉

团捏

莽

莽

榛

榛zhēn

niēróupìjiǎoyánchénɡzōnɡchānhuowāyōu疲

倦

不

堪kān

多音字（pì）开辟（bì）复辟（shěng）省事（xǐng）省悟（chuàng）创造（chuāng）创伤辟省创（chéng）澄澈（dèng）澄沙澄形近字堪（kān）疲倦不堪勘（kān）勘探湛（zhàn）湛蓝娲（wā）女娲涡（wō）旋涡掘（jué

）掘土倔（jué）倔强崛（jué

）崛起蓬（péng）蓬勃篷（péng）船篷词语解析澄澈：清澈透明。掺和：掺杂混合在一起。绵延：延续不断。莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。女娲造人自读课文，梳理故事情节，把握小说的主要内容，体会文章大胆非凡的想象。女娲是神话传说中的造人，补天的神，是本文的主要人物。“造人”是指女娲把黄泥捏成人，是文章的中心事件。标题概括了全文的内容，显示作者丰富的想象力。请用简练的语言复述文章内容。

天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她觉得天地之间很孤独，所以想添点东西让它多一些生机，她用黄泥创造了人。

之后，女娲觉得用手揉泥造人太累了，就想到了挥藤造人，创造出了大量的人。

最后她又让男女搭配，让人类自己生生不息繁衍下去。整体感知1-4：女娲决定在天地间创造一种像自己的生物。5-16：写女娲造人的具体过程。17-18：写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。划分层次：概括层意1.女娲为什么造人？请结合文本分析精读文本：梳理故事情节女娲觉得世界荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要造出人来，使世界充满生机和活力。精读文本：梳理故事情节（1）天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。（2）天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。（1）交代故事的起因。“可是”“单单”突出了世界的荒凉寂寞，为下文写女娲造人做铺垫。（2）原野广阔，草木丛生，眼前寂寞的景象增加了女娲的孤独感。景物描写衬托出人物的心情，引出女娲要在世间添点儿东西的想法。2.女娲是怎样造人的？精读文本：梳理故事情节女娲觉得世界荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要造出人来，使世界充满生机和活力。精读文本：梳理故事情节2.女娲是怎样造人的？①揉泥成团造人。“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。”②挥藤洒泥造人。“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。”精读文本：梳理故事情节3.女娲如何让人类繁衍生息的？男女配合，共同创造后代。“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。”精读课文：人物形象概括分析生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象?

结合相关语句进行分析。①走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？神态描写、动作描写、心理描写，塑造了一个活泼可爱、充满活力与创造力、孩子气的女娲形象。精读课文：人物形象概括分析生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象?

结合相关语句进行分析。动作描写。“掘起”“掺和”“揉团”等动词用得极其准确，将女娲造人的过程生动地表现了出来，表现了女娲创造人类时的认真。②想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。精读课文：人物形象概括分析生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象?

结合相关语句进行分析。神态描写。写女娲为自己创造的生物感到喜悦。把女娲的母性生动地刻画了出来，给人以亲切温柔之感。③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。精读课文：人物形象概括分析：分生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象?

结合相关语句进行分析。写女娲为造更多的人而不停地工作，表现了她的勤劳和辛苦。④她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。精读课文：人物形象概括分析：分1、生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象?

结合相关语句进行分析。动作描写。这一系列动词写出女娲造人的具体过程，体现出女娲的聪明智慧。⑤她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。女娲形象总括：①她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的方法体现了“神”的威力。②她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。

③她是一个活泼、充满活力与创造力的女神。④她是一个勤劳的母亲，一个喜爱孩子的妈妈。

精读课文：人物形象总结神性：神通广大（造人过程非常神奇）女娲人性：勤劳、聪明爱美、也会寂寞充满母性光辉

既是神通广大的神，也是充满七情六欲的人。精读课文：人物形象总结1.作者是怎样塑造女娲这个形象的？精读课文：人物形象塑造手法作者以大胆奇特的想象，塑造了女娲这个神通广大的“神”，成就了她捏土成人、洒泥成人的神力。而合情合理的想象，又赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳、智慧。她，虽是神，却有人的情感、人的智慧。而这一切又使得女娲的形象既神奇，又符合人类社会的情理。想象大胆奇特

合情合理女娲造人4.女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法?精读课文：人物形象塑造手法《女娲造人》是一则神话，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探求、去研究。所以,这种想象力、创造意识正是我们今天所迫切需要的。1.在造人的前后，女娲的情感有什么变化？怎样理解这种变化？精读课文：体会情感感到非常孤独。不由得满心欢喜，眉开眼笑。精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。造人前：造人后：通过女娲的心理和神态描写，可以看出她对人类诞生的喜悦之情。这种喜悦的感受,来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机。1.请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。示例：有一天，女娲偷偷地溜到地面上游玩，她被地面上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。能力拓展：合理想象❶想象丰富，贴近生活作者以大胆新奇的想象，在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者的想象虽大胆却合情合理，使这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。艺术特色❷重点突出，描写细腻。本文对女娲造人的整个过程进行了详细的描述，对人诞生前的世间的状况则一笔带过。而写女娲造人的过程时，详写揉泥成团造人，略写挥藤洒泥造人，很好地突出了女娲的形象，避免了不必要的重复。文章细致刻画了女娲的心理、动作神态等，表现了女娲的勤劳、智慧与仁爱。

本文记述了女娲造人的全过程，塑造了一个既有神性，又具有勤劳、智慧、伟大等人类母亲特点的女娲形象，表现了远古时代人类对自身起源的好奇和探索。主旨归纳板书设计具体过程繁衍方法：造人原因：女娲造人勤劳智慧伟大寂寞荒凉，添点生气揉泥成团造人挥藤洒泥造人男女配合，创造后代

感悟一：女娲是神，具有非凡的能力，她造人的方法体现了“神”的威力；同时，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活体验。女娲在创造人的过程中感受到了做母亲的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女娲的忙碌疲倦正显露出一位母亲勤劳和伟大的优秀品质。

感悟二：女娲造人体现了人类可贵的创造与探求精神，女娲不正是一个创造者吗？这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。我们要培养创造精神，做新时期的创造者。学后感悟想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。

——亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——奥斯本想象是人类思维中最美的花朵。——雨果想象是最杰出的艺术本领。——黑格尔知识积累课堂练习A.揉(róu)搓

掘(jué)起

力不暇(xiá)供B.绵(mián)延抟(cuán)

疲倦不堪(kān)C.掺(shān)和飞溅(jiàn)

榛(zhēn)榛D.女娲(wā)

开辟(pì)

澄(dèng)澈【解析】

B项中,“抟”应读tuán;

C项中,“掺”应读chān；D项中,“澄”应读

chéng。A1.下列加横线的字的注音完全正确的一项是(

)A.捏泥气概枯滕兴高彩烈B.揉团掘起掺合莽莽榛榛C.女娲溅落泥潭疲倦不堪D.踪迹绵延泥桨眉开眼笑

【解析】A项中,“滕”应为“藤”,“彩”应为“采”;B项中,“合”应为“和”;D项中,“桨”应为“浆”。C2.下列词语中书写完全正确的一项是(

)课堂练习A.这篇神话赞扬了人的可贵和灵气。B.这篇神话赞颂了人无穷的创造力。C.本文表现了原始初民对人类自身起源的