专题04 文言文阅读（必考题型）40题-2023-2024学年七年级语文下学期期中专题复习（北京专用）（解析版）

专题04文言文阅读（必考题型）40题（解析版）温馨提示：分二个版块，第一版块经典常考题15题，第二版块模拟预测题25题。经典常考题经典常考题（2023下·北京房山·七年级校联考期中）阅读《孙权劝学》和《诫子书》，完成小题。孙权劝学诫子初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．大有所益

延年益寿

精益求精B．结友而别

久别重逢

依依惜别C．无以致远

勤劳致富

闲情逸致D．意与日去

相去甚远

去伪存真2．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是()【甲】孤常读书，自以为大有所益。翻译：我经常读书，自认为（读书对我）有很大的好处。理解：孙权现身说法，并用自己的体会强调学习的作用。【乙】大兄何见事之晚乎！翻译：兄长怎么这么晚才知道这件事呢！理解：鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望。3．根据两篇短文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。（前两空用原文回答，后两空分别用文中一个字回答）孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，即“①”；其次指出学习的方法和目的，即“②”。诸葛亮在《诫子书》中也阐述了学习的问题，“③”要依靠学习来增长，而学习的效果则与“④”有关。【答案】1．B2．甲3．卿今当涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事耳。才志【解析】1．考查对词语一词多义的理解。A.大有所益（好处）/延年益寿（益于，好处）/精益求精（更加）；B.结友而别（分别）/久别重逢（分别）/依依惜别（分别）；C.无以致远（达到，到达）/勤劳致富（到达，达到）/闲情逸致（兴致）；D.意与日去（离开）/相去甚远（距离）/去伪存真（除去）故选B。2．考查对句子的翻译和理解。【乙】“大兄何见事之晚乎”的翻译是：长兄知晓这件事怎么这么晚呢!重点词语，见事：知晓事情。理解也有误，“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。选项“鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望”的理解不准确。故【甲】句翻译和理解正确。3．考查对文章内容的梳理和概括。（1）《孙权劝学》中，孙权劝说吕蒙，首先用“卿今当涂掌事，不可不学！”向吕蒙指出学习的必要性；然后用“但当涉猎，见往事耳”指出学习的方法和目的；最后采用现身说法的方法劝说，使吕蒙“乃始就学”。（2）《诫子书》中诸葛亮用“才须学也，非学无以广才”强调了“才”要依靠学习来增长；用“非志无以成学”强调了“志”的重要，会影响学习的效果。据此可填写作答。【点睛】参考译文：（一）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。（二）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（2023下·北京·七年级北理工附中校考期中）阅读文言文选段，回答问题。【甲】卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂之：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月②不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术③乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。【注】①息：呼吸。②竟月：满一月，整整一个月。③术：方法。4．下列选项中加点词的意义与用法都相同的一项是（

）A．但微颔之

但手熟尔

但使龙城飞将在B．且仆于田

前仆后继

风尘仆仆C．一锄尽一身之力

大兄何见事之晚乎

以我酌油知之D．有卖油翁释担而立

结友而别

行者服而退5．下列语句的翻译和理解都正确的一项是（

）A．康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”【翻译】康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射击难道不精湛吗？”【理解】“乎”表示设问的语气，表现了康肃公对自己射箭本领的得意、对卖油翁的轻视，刻画了康肃公自以为是、自视甚高的形象。B．农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”【翻译】农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我看吗？”【理解】通过描写农夫对耕地方法的请教，表现了农夫面对行者讥笑的不满。6．卖油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之难也”，他们得“知”的过程有何共性？请你结合自己的生活经验，写一个类似的事例。【答案】4．D5．B6．实践出真知/实践胜于说教。举例符合题目要求即可。【解析】4．考查对文言词语一词多义的理解。A.副词，只/副词，只/连词，倘若，只要；B.动词，倒下/动词，倒下/行路劳累的样子；C.助词，的/主谓之间，取消句子独立性/代词，这；D.都是“表顺承，并且”；故选D。5．考查句子的翻译和理解。A.“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”表示的是反问语气，不是“设问的语气”。A项有误，故选B。6．本题考查文章内容理解分析。从【甲】文卖油翁“以我酌油知之”“我亦无他，惟手熟尔”和【乙】文行者通过“解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田”“今而后知耕之难也”等内容可以看出，他们都是通过自己的亲身实践得知道理的。如：可列举“纸上谈兵”的故事，也可以结合自己的生活实际，如学骑自行车等来谈实践的重要。答案是多元的，符合题目要求即可。【点睛】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【乙】有个农民在田里耕种，他喘几口气才挥一下锄头。有个过路人见到农民就说：“你这个农民啊，太懒了！你喘几口气才刨一下，这块地你就是一月也干不完呀！”农民说：“我不懂得怎样种地，你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？”过路人于是脱下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口气连刨几下，每锄一下都使出全身力气。干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。他对农民说：“从今往后，我算知道种田的难处了！”农夫说：“不是种田难，是你耕田的方法错误啊！人们处理事情也是这样，想要快速的完成（这事）却往往不能达到自己想要的结果。”过路人心悦诚服地离开了。（2023下·北京顺义·七年级统考期中）阅读《孙权劝学》，完成问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(《资治通鉴》)7．下列选项中加点字的意思不相同的一项是(

)A．蒙辞以军中多务

以钱覆其口B．但当涉猎

当世无双C．见往事耳

惟手熟耳D．蒙乃始就学

乃取一葫芦置于地8．下列语句的翻译和理解，全都错误的一项是()[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”翻译：当初，孙权对吕蒙说：”你如今当权管事了，不可以不学习！”理解：因为孙权认为吕蒙现在地位高、权力大，意味着责任更大，面对的局面更复杂。如果没有相应的知识与能力，就难以胜任。[乙]卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译：你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地阿蒙了！理解：用鲁肃对吕蒙的夸赞，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。[丙]士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！翻译：读书人分别三天，就得更加高看一眼，长兄看见事情的真相怎么这么晚啊！理解：吕蒙对鲁肃发现真相很晚表示批评，并认为鲁肃应该对他高看。9．根据《孙权劝学》及下面材料，在后面语段横线处填上恰当的内容。初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”(《张咏劝学》)注：①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。两篇文章的主旨都是劝人学习，孙权的劝说方式是为吕蒙提供学习方法——“”(用原文回答)，并现身说法，以自身为例，指出了；张咏则委婉地让寇准去，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。【答案】7．B8．丙9．但当涉猎学习的好处(重要性)读《霍光传》【解析】7．本题考查词义辨析。A.以：都译为“用”；B.但：只是/当今；C.走：都译为“语气词，罢了”；D.乃：都译为“于是”；故选B。8．本题考查语句的翻译和理解。[丙]士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！翻译：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！理解：吕蒙借此语表达要求鲁肃以发展的眼光看人，不要再轻视自己的意思。而不是对鲁肃的批评，丙说法有误；故选丙。9．本题考查内容的理解和概括。结合甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知意思是：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”孙权现身说法，以自身为例，表明读书有很多益处，同时学习方法上要求吕蒙也要粗略地阅读，目的是了解历史，故第一空用原句回答：但当涉猎；第二空填：学习的好处(重要性)；结合链接材料“咏将去，准送之郊，问曰：‘何以教准？’咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。’准莫谕其意，归取其传读之，至‘不学无术’，笑曰：‘此张公谓我矣。’”可知意思是：张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊。”张咏采用委婉的方式，让寇准去读《霍光传》，寇准读过之后明白了张咏是在劝诫自己，让自己多读书。故第三空填：读《霍光传》【点睛】参考译文：链接材料：张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊。”（2023下·北京·七年级人大附中校考期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。卖油翁①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《归田录》）罗守仁罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颇露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼，凡三年，学成而归，设馆于羊城以授徒。（选自徐珂《清稗类钞》）注：①[古学]科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②[困于场屋]意思是一直在科举中失利。10．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．陈康肃公善射

尔安敢轻吾射B．徐以杓酌油沥之

设馆于羊城以授徒C．因事如广西

而两狼之并趋如故D．宿古寺

暮宿黄河边11．下列对文中画线句的分析正确的一项是（

）A．汝亦知射乎？吾射不亦精乎?分析：古代讲究长幼有序，陈尧咨对老者直呼“汝”，很不客气；然后又用了反问的语气进行责问，透露出他的盛气凌人。B．尔安敢轻吾射！分析：“尔”是“你”的意思，这一称呼多了一层无可奈何的意味；采用强烈的感叹语气，体现出了陈尧咨的傲慢与暴躁。C．罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。分析：“退盈丈”指退了好几丈远，表明老僧用挥手的动作就把能进攻他的罗守仁打败，可见老僧技击水平高超，令人叹服。阅读两个文段，完成下面的表格。人物人物神态人物心理原因陈康肃公“①”骄傲自得“②”罗守仁以为技精卖油翁“睨”③“惟手熟尔”老僧④共同启示⑤【答案】10．D11．A12．矜当世无双不在意美而无用示例：不要有一点成绩就骄傲，强中自有强中手，要有精益求精的精神。（写出一点即可）【解析】10．本题考查一词多义，注意结合语境确定词义。A.动词，射箭/名词，射箭的本领；B.介词，用/介词，在；C.动词，到/动词，如同；D.都是动词，“住宿”的意思。故选D。11．本题考查文章内容的理解和分析。B.有误，“尔”体现出陈尧咨对卖油翁的不满，而非无可奈何；C.“退盈丈”指退了一丈多远，而不是好几丈，“盈”的意思是满；故选A。12．本题考查文章内容理解和概括以及启示。第①问：根据表格中人物心理“骄傲自得”的提示，仿照卖油翁和老僧的人物神态“晲”，因此要用一个字来概括。结合甲文第①段“公亦以此自矜”的意思是他也就凭着这种本领而自夸，再结合乙文中“因及技击，言时颇露矜色”的意思是顺势说到搏斗的武艺时，露出很骄傲的神情。据此可提炼出两人共同的神态面露出骄傲的神情，用文中的词语概括为：矜；第②问：结合甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，他骄傲的原因是，他的箭法在当时世上没有第二个人能跟他相媲美，用文中的内容概括为：当世无双；第③问：结合甲文“睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”的意思是站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头，结合乙文中的“罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：‘美则美矣，然不能胜老僧也。’”的意思是僧人斜着眼睛看他，微笑着说：“拳法确实美得很，但是没能胜过我。”从这两个人的表现可知，他们对于对方的本领并不是很在意，因为他们本身就身怀绝技，故可概括为：不在意；第④问：结合乙文“僧斜睨，微笑曰：‘美则美矣，然不能胜老僧也。’因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。笑曰：‘何如？’罗知技未进，请执弟子礼”可知，老僧对于罗守仁的拳法评价是好看但不实用，并且亲身示范和他较量了一番，让罗守仁输的心服口服，故第④空概括为：美而无用；第⑤问：这道题考查从文中获得的共同启示，属于开放性试题，言之有理即可。结合甲文卖油翁高超的酌油技术和乙文中老僧的拳法，可知山外有山，人外有人，要谦虚，更要不断磨练自己的技术。示例：山外有山，人外有人，做人要谦虚，要勤学好问，这样才能增长自己的技艺。【点睛】参考译文：乙文：罗守仁精通经史学问，但一直在科举中失利，于是转而学习拳法。他四十岁的时候，因为事务到广西去，到达梧州后住在一间古寺中。在寺中遇到一位僧人，僧人虽然已经八九十岁，但仍然目光炯炯，精神健旺，与罗守仁交谈得非常融洽。顺势说到搏斗的武艺时，露出很骄傲的神情。僧人请求比试比试，罗守仁就开始舞拳。僧人斜着眼睛看他，微笑着说：“拳法确实美得很，但是没能胜过我。”于是作出姿势，让罗守仁扑向他。罗守仁旋转舞动着拳头向前，僧人一挥手，罗守仁后退整整一丈多跌倒了。僧人笑着说：“怎么样？”罗守仁知道自己的技艺没有长进，就以弟子对待师长的礼节来对待僧人，总共在僧人那儿学习了三年，学成后归去，在广州开设拳馆来教授徒弟。（2023下·北京·七年级北师大实验中学校考期中）阅读下面的文言文，完成各题。临春、结绮、望仙三阁①，其窗牖②栏槛，皆以沉檀为之，饰以金玉，间③以珠翠。时江总④虽为宰辅，不亲政务，日与尚书孔范⑤、散骑王瑳⑥等文士十余人，侍宴后庭君臣酣歌自夕达旦。内外连结，货赂公行⑦。群臣有谏者，辄以罪斥之。及隋军临江，间谍骤至，孔范曰：“长江天堑⑧，虏岂能飞渡耶！”帝笑以为然，故不为深备。（选⾃司马光《资治通鉴·陈纪》，有删改）注释：①〔临春、结绮（qǐ）、望仙三阁〕南朝陈后主（陈叔宝）建造的三座穷极奢华的楼阁。②〔牖（yǒu）〕窗户。③〔间〕夹杂。④〔江总〕陈后主时任宰相。君臣皆昏庸腐败，以至于陈朝灭亡。⑤〔孔范〕陈后主时任都官尚书，善于谄媚奉承。⑥〔王瑳（cuō）〕南朝陈后主时任散骑常侍，刻薄卑鄙。⑦〔货赂公行〕公开使用钱、财物收买别人。⑧〔天堑（qiàn）〕天然形成的阻断交通的鸿沟。形容长江的险要。13．下列选项中加点字意思不同的一项是（

）A．其窗牖栏槛

春风拂槛露华浓B．饰以金玉

以钱覆其⼝C．帝笑以为然

康肃忿然曰14．下列选项中对文意理解不正确的一项是（

）A．临春、结绮、望仙三座楼阁不仅使用了名贵的沉香木和檀木，而且装饰着金玉、珠翠，堪称富丽堂皇，奢靡至极。B．大臣们纷纷向陈后主进谏，因为孔范、王瑳等人有罪而排斥他们。C．隋军攻打到长江边时，陈后主君臣都认为仰仗长江之天险，不需要精心周全地备战。15．下列对文中画线部分的断句，划分正确的一项是（

）A．侍宴后庭/君臣酣歌自夕/达旦B．侍宴后/庭君臣酣歌/自夕达旦C．侍宴后庭/君臣酣歌/自夕达旦【答案】13．C14．B15．C【解析】13．本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．栏杆/栏杆；B．用/用；C．对的，正确的/……的样子。故选C。14．本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析概括即可。B．有误，由“时江总虽为宰辅，不亲政务，日与尚书孔范、散骑王瑳等文士十余人，侍宴后庭君臣酣歌自夕达旦。内外连结，货赂公行”可知，大臣们纷纷向陈后主进谏，是因为江总、孔范和王瑳等人与陈后主整日宴饮作乐，使得君主不理政务，奸人内外勾结、贿赂。“因为孔范、王瑳等人有罪而排斥他们”说法有误。故选B。15．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话的意思是“侍奉后主在皇宫后庭游玩宴乐，君臣饮酒酣歌，从夜晚到清晨”。“后庭”指的是皇宫后面的庭院，不能断开；“自夕达旦”意思是“从夜晚到清晨”，不能断开。正确断句为：侍宴后庭/君臣酣歌/自夕达旦。故选C。【点睛】参考译文：临春、结绮、望仙三栋阁楼，它们的窗户栏杆等，都是用沉木和檀木制成，并用黄金、玉石或者珍珠、翡翠加以装饰。当时江总虽然担任宰相，但并不亲自处理政务，每天与尚书孔范、散骑王瑳等十多个文士，侍奉后主在皇宫后庭游玩宴乐，君臣饮酒酣歌，从夜晚到清晨。内外勾结，贿赂公行。百官大臣有敢于直言进谏者，就构陷罪名斥逐出朝。隋国大军已到江边，报告军情的文书突然传来，孔范说：“长江天堑，敌军难道还能飞过来！”皇帝大笑，认为孔范说的是，所以不做周密战备。模拟预测题模拟预测题阅读文言文，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士利三日，即更刮目相待，【乙】大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。16．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

故人西辞黄鹤楼

义不容辞B．即更刮日相待

更上一层楼

夜半三更C．但当涉猎

但闻燕山胡骑鸣啾啾

但求无过D．蒙乃始就学

家祭无忘告乃翁

有容乃大17．文中两处画线句，并依据上下文对其作出通一步理解，全都正确的一项是()【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”翻译：鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”理解：鲁肃“大惊”是因为吕蒙变化之大，侧面表现吕蒙因“学”而使才略有了令人吃惊的长进。【乙】大兄何见事之晚乎？翻译：长兄看到这个事实怎么这么晚呢理解：吕蒙对鲁肃这么晚才认识到自己的进步感到不满，调促鲁肃的后知后觉。18．结合选文及【链接材料】的内容，说说孙权是一位怎样的君主。【链接材料】是时曹操遗①权书曰：“近者奉辞伐罪②，旌麾③南指，刘琮束手④。今治水军八十万众，方与将军会猎⑤于吴。”权以示群下⑥，莫不响震失色⑦。……（周瑜）谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈⑧，割据江东，地方⑨数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎⑩之邪？请为将军筹之。……”权曰：“……君言当击⑪，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫⑫前奏案⑬，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”（节选自《资治通鉴·汉纪》，有删改）注：①[遗（wèi）]给。②[奉辞伐罪]奉（皇帝的）命令计伐有罪（的人）。③[旌麾]军旗。④[束手]捆起手来，意思是投降。⑤[会猎]一同打猎。这里是会战的委婉说法。⑥[群下]属下们。⑦[响震失色]像听到回声或响雷一样迅速变了脸色。⑧[父兄之烈]父亲、兄长（指孙坚、孙策）的功业。⑨[地方]土地方圆。⑩[迎]迎合，这里指投降。⑪[击]进攻。⑫[斫（zhuó）、砍削。⑬[奏案]放奏折的桌子。【答案】16．C17．甲18．答案示例：选文中吕蒙身负重任，孙权以“不可不学”指出学习的必要性，对吕蒙寄以厚望，说明孙权关心部下，爱才惜才。（当吕蒙“以军中多务”推脱时，孙权指出学习的目的和方法而且现身说法，使吕蒙“就学”，可见其循循善诱。/孙权自己事务繁忙，还能经常读书，而且有所收获，可见其好学。）链接材料中，孙权面对曹操八十万大兵压境，群下响震失色的局面，拔刀斫案，以示抗击曹操的决心，可见他勇敢果决。（当周瑜主张抗曹后，孙权赞叹“此天以君授孤也”，可见其知人善任。）【解析】16．本题考查对一词多义现象的理解能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.辞：推辞/辞：辞别/辞：推辞；B.更：重新/更：再/更：古代夜间计时单位；C.但：只是/但：只是/但：只是；D.乃：于是，就/乃：你的/乃：才。故选C。17．本题考查文言文句子的翻译。乙．理解有误，吕蒙为自己的进步深感自豪，并非对鲁肃不满。故选甲。18．本题考查学生概括人物形象的能力。从选文中“卿今当涂掌事，不可不学”可知，吕蒙身负重任，孙权以“不可不学”指出学习的必要性，对吕蒙寄以厚望，说明孙权关心部下，爱才惜才。当吕蒙“以军中多务”推脱时，孙权指出学习的目的和方法而且现身说法，使吕蒙“乃始就学”，可见其循循善诱。从“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权自己事务繁忙，还能经常读书，而且有所收获，可见其好学。从链接材料中“因拔刀斫前奏案”可知，孙权面对曹操八十万大兵压境，群下响震失色的局面，拔刀斫案，以示抗击曹操的决心，可见他勇敢果决。从“君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也”可知，当周瑜主张抗曹后，孙权赞叹“此天以君授孤也”，可见其知人善任。【点睛】译文链接材料这时，曹操送给孙权一封信说：“近来我奉皇帝命令讨伐有罪的人，军旗指向南方，刘琮投降。现在训练了水军八十万之多，正要同将军在东吴会战。”孙权将这封信拿给部下的众人看，没有一个不像听到巨响而失去了常态。……周瑜对孙权说：“曹操虽然在名义上是汉朝丞相，其实是汉朝的奸贼。将军凭着非常的武功和英雄的才具，还继有父兄的功业，占据着江东，土地方圆几千里，军队精良，物资丰裕，英雄们都原意为国效力，正应当横行天下，替汉朝除去残暴、邪恶之人；况且曹操是自来送死，怎么可以迎顺他呢？请允许（我）为将军谋划这件事。……”孙权说：“……你说应当迎战，很合我的心意。这是苍天把你交给我啊。”于是拔刀砍断面前放奏章的桌子，说：“各位文武官员，敢有再说应当迎顺曹操的，就和这奏案一样！”阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州善打猎者，不能除此患也。”乃遣吏持币请之。至则一老翁，须发皓然①，时咯咯②作嗽。大失望，姑命具食③。老翁察中涵④意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂往捕虎。入谷将半，虎自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之⑤，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾⑥，皆触斧裂矣。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬⑦；其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑧不能动。乃厚赠遣之。（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改）【注释】①皓然：形容年老发白。②咯咯：kǎkǎ，咳嗽的声音。③具食：准备食物。④中涵：纪中涵，当地的县令。⑤横半之：宽四五寸。⑥尾闾：尾巴根部。⑦瞬：眼睛转动。⑧缒：把人或物由上往下放。19．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．发矢十中八九

须发皓然

千钧一发B．但微颔之

但当涉猎

但求无过C．以钱覆其口

其目以毛帚扫之

严阵以待D．见其发矢十中八九

见往事耳

见异思迁20．翻译文中两处画线句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（

）【甲】康肃笑而遣之。翻译：陈尧咨笑着让他走了。理解：这句话传达出陈康肃公对卖油翁技艺的不屑、嘲笑，进而将其打发离开。【乙】奋臂屹立，虎扑至，侧首让之。翻译：奋起右臂，屹立不动，老虎半空里扑来，老翁侧头避过。理解：这句话突出了老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技。21．【甲】【乙】两个文段蕴含的共同道理是什么？请结合两文内容进行分析。【答案】19．B20．甲21．启示：只有反复实践才能获得高超的本领，达到得心应手的境界。（熟能生巧）【解析】19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.发射/头发/头发；B.都是只或只是的意思；C.用/用/来；D.看见/了解/看见；故选B。20．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。【甲】理解有误。根据末段“翁曰：‘我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”，卖油翁用自己卖油的经验揭示了技术“熟能生巧”的道理，暗讽陈尧咨擅长射箭不值得炫耀，可知，“康肃笑而遣之”中的“笑”是尴尬的笑，而非“对卖油翁技艺的不屑、嘲笑”。故选【甲】。21．本题考查内容理解。根据【甲】“我亦无他，惟手熟尔”，可知，《卖油翁》揭示的是熟能生巧的道理，说明反复实践才能获得高超的本领，达到得心应手的境界；根据【乙】“老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”也是揭示了高超的本领来自长期反复练习和实践的道理。【点睛】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。【乙】县城附近发生虎害，伤了几个猎人，却无法捕杀（老虎）。当地的人请求说：“不请来徽州的擅长打猎的人，就无法铲除这个虎害。”于是派了一个小官吏带着礼物前去请人。到了，却是一个了老翁，头发胡子全白了，还不时咯咯咳嗽。纪中涵非常失望。姑且吩咐给他准备饭食。老翁察觉到纪中涵不满意，单腿跪下说：“听说这只老虎离城还不到五里，先去捕杀老虎，再请我们吃饭不迟。”于是前往捕捉老虎。进入山谷将近一半的路途，老虎从林中出来，直扑向老翁。老翁拿着一把短柄斧子，长约八九寸、宽是长的一半，举起右臂，魏然站立。老虎扑了过来，老翁侧头避过老虎。老虎从老翁头顶跳过，已经流着血扑倒在地。看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞上斧头刃被割裂了。老翁自己说，他练臂力十年，练眼力十年。用毛扫帚扫他的眼睛，眼珠不转动；他的胳膊让壮汉子当杠子攀，身体悬空吊着往下坠，胳膊一动不动。纪中涵于是赠给他丰厚的礼物，并送他回去。阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（取材于《资治通鉴》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”（取材于《北史˙傅永列传》）【注】①让：责备。②露布：公开的文告。22．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

不辞而别 B．自以为大有所益

精益求精C．能手执马鞍桥各执一词 D．涉猎经史，兼有才干

品学兼优23．补全下列“文言特殊句式积累卡”。课文：《孙权劝学》

类别：文言特殊句式（1）倒装句：蒙辞以军中多务。正常的语序为：（2）省略句：结友而别。省略的内容是：24．下面是对人物说话时语气语调的朗读设计，其中不恰当的一项是（

）A．“卿今当涂掌事，不可不学！”要读出坚决、严肃、不容置疑且充满期望的语气。B．“孤岂欲卿治经为博士邪！”朗读时要带有不悦、强烈谴责的情绪。C．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”前一句朗读时语气上扬，感情真挚；后一句语气趋向缓和，语重心长。D．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”应读出一种情不自禁的赞叹，可适当夸张。25．有同学认为【乙】文主人公傅永的表现可以用【甲】文“非复吴下阿蒙”来形容，你是否认同？请简要说明理由。【答案】22．D23．蒙以军中多务辞与蒙（和吕蒙）24．B25．认同。理由：“非复吴下阿蒙”指不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了，意在赞赏一个人进步显著。【乙】中傅永勇武过人但文化水平低、学识不足，经过发愤读书，广泛涉猎，使其文武双全，成为才干过人的一代良臣。【解析】22．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.辞：推脱/告别，告辞；B.益：好处，益处/更加；C.执：拿着，握持/执意，坚持；D.兼：都是“同时具有或涉及几种事物或若干方面”的意思；故选D。23．本题考查文言句式。（1）句为倒装句中的状语后置句，应将“以军中多务”这个介词短语构成的状语置于谓语动词“辞”之前，即正常语序为：蒙以军中多务辞。（2）句省略了谓语“结友”的状语成分“与蒙”或“和蒙”，即为：与吕蒙（和吕蒙）结友而别。24．本题考查朗读。B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”是孙权以反问的语气回应鲁肃的推脱，强调学习的目的，有不悦与责怪，但没有强烈的谴责。故选B。25．本题考查对文段内容的理解。乙文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”分别从正面和侧面描写了傅永通过发奋努力弥补了不足，前后变化巨大，与吕蒙的情况相似，所以可以用“非复吴下阿蒙”来形容。【点睛】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”阅读下面的文言文，完成各题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其上，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【⼄】常羊尝学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人起禽而射之③。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢⑥于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必⑧矣。’”（选自明代刘基《郁离子·卷三》，有删改）注释：①〔田〕同“畋”，打猎。②〔云梦〕古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。③〔使虞（yú）人起禽而射之〕让掌管山泽田猎的官员去哄赶禽兽从而射杀它们。④〔鹄（hú）〕天鹅。⑤〔旃（zhān）〕红色曲柄的旗。⑥〔注矢〕指把箭搭在弓上。⑦〔养叔〕名养由基，楚国大夫，善射。⑧〔必〕完全肯定。26．【甲】文选自①（朝代）②（人名）的《归田录》。27．下列选项中加点字意思相同的一项是（

）A．尝射于家圃

常羊尝学射于屠龙子朱B．见其发矢十中八九

禽发，鹿出于王左C．自钱孔入，而钱不湿

十发而十中D．若欲闻射道乎

卿⾔多务，孰若孤28．翻译文中两处画线句，并依据上下文作出进一步理解，全都正确的一项是（

）A．康肃笑而遣之。翻译：陈尧咨笑着让他走了。理解：这句话传达出陈康肃公对卖油翁技艺的不屑、嘲笑，进而将其打发离开。B．臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。翻译：我射箭时，在百步之外放一片叶子去射它，十发箭十发中。理解：屠龙子朱借楚国射箭能手养由基之口说出射箭之道。29．【甲】【乙】两个文段都写到了“善射”。通过【甲】文段中“①”（用原文填空，仅限四字）可知，卖油翁认为陈康肃公善射的原因为熟能生巧；【乙】文段中，屠龙子朱以楚王射箭为例，意在说明射箭必须②。【答案】26．北宋（宋）欧阳修27．A28．B29．但手熟尔（惟手熟尔）专注【解析】26．本题考查文学常识。《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。27．本题考查一词多义。A.射：射箭/射箭；B.发：射/出发，跑；C.而：连词，表转折关系/连词，表顺承关系；D.若：你/比得上；故选A。28．本题考查句子的理解。B.理解有误，“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中”没有完整的说出射箭之道。“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”完整的说出了射箭必须集中一个目标的道理。故选B。29．本题考查对文本内容的把握。第一空：根据甲文“无他，但手熟尔”、“我亦无他，惟手熟尔”的意思“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了”、“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了”分析可知，卖油翁认为陈康肃公善射的原因为熟能生巧。据此应填：但手熟尔（惟手熟尔）。第二空：根据乙文“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”的意思“我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了！”可知，意在说明射箭必须集中一个目标（目标要专一，专注）的道理。【点睛】参考译文（乙）常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了！’”阅读下面两篇短文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子荀③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《初潭集》）【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。②恻（cè）：心中悲伤。③苟：如果。30．解释下列语句中加点的字词。（1）孤岂欲卿治经为博士邪()（2）欲书可耳()31．下列各组句子中加点词意思不同的一项是（

）A．肃遂拜蒙母

于是遂就书B．但当涉猎

但微颔之C．大兄何见事之晚乎

童子何泣D．卿今者才略

凡得学者32．翻译句子。（1）蒙辞以军中多务。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。33．【甲】【乙】两文的内容都与学习有关，甲文侧重写，乙文侧重赞美。【答案】30．难道读书31．D32．（1）吕蒙以军中事务多来推辞。（2）你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。33．学习可以改变一个人邴原少而好学【解析】30．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“岂”是“难道”；“书”是名词用作动词，这里是“读书”的意思。31．A.遂：都是“于是，就”的意思；B.但：都是“只”的意思；C.何：都是“为什么”的意思；D.者：助词，不译/……的人；故选D。32．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“辞（推辞）、以（用）、多务（事务多）”几个词是重点词语。（2）句中的“苟（如果）、徒（白白地）、资（钱物）”几个词是重点词语。33．考查对文章内容的理解与分析。【甲】文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服，与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，侧重写“读书可以改变人”的角度强调了学习的重要性。【乙】文记叙了邴原小时候失去了父亲，家里贫穷不能读书，“过书舍而泣”，可见他对读书的渴望，在老师的帮助下他进入学舍，发奋读书。这个故事侧重赞美了邴原“好学”的美好品质。告诉人们：一个人尽管处于困苦的境遇，也要保持一颗渴求知识的心。据此理解概括作答，意对即可。【点睛】参考译文：【乙】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书,我可以做你的老师教你,不收一分钱。”于是邴原就开始学习。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。古诗阅读。完成下面小题。【甲】木兰诗万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】题木兰庙（唐）杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。34．下列加点字意思相同的一项是A．木兰当户织

当之无愧 B．昨夜见军帖

对镜帖花黄C．愿为市鞍马

东市买骏马D．但闻黄河流水鸣溅溅

爷娘闻女来35．对以上两首诗理解不正确的一项是A．甲诗是一首叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军的故事，充满了传奇色彩。B．甲诗中“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。C．甲诗以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力。D．甲乙两诗都运用了现实与梦境结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切。36．木兰既有英雄气概，又有女儿情态，请结合两首诗歌的内容进行分析。【答案】34．D35．D36．《木兰诗》中，“万里赴戎机，关山度若飞”描写了木兰奔赴战场的矫健英姿，“朔气传金柝，寒光照铁衣”烘托出木兰的勇敢坚强，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”展现了木兰恢复女儿装束的喜悦。在《题木兰庙》一诗中，“弯弓征战作男儿”，开篇直接就点出花木兰的飒爽英姿，“梦里曾经与画眉”表现了木兰的爱美之心与女儿情态。在这两首诗中，木兰既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。【解析】34．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在