2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间 第2框 合理利用网络说课稿 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第2框合理利用网络说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第2框合理利用网络说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第2框《合理利用网络》。本节课旨在让学生了解网络的积极作用，认识到网络成瘾、网络诈骗等问题的危害，学会合理利用网络，提高网络安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将已有的网络使用经验与教材中的知识点相结合，了解网络的利与弊，从而提高自己在网络生活中的自我保护能力。教材中涉及的网络安全、网络道德等知识点与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在实际操作中更好地遵守网络规则，成为有责任感的网络公民。核心素养目标培养学生信息素养，提升学生合理利用网络资源、辨别网络信息的能力；增强网络安全意识，形成良好的网络行为习惯；以及在网络空间中培养积极向上的道德品质和法治观念。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：理解网络的积极作用，掌握合理利用网络的方法，提高网络安全意识。

难点：如何让学生认识到网络成瘾和网络诈骗的危害，以及如何在实际生活中应用网络安全知识。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生通过具体事例了解网络成瘾和网络诈骗的严重后果，提高他们的警觉性。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中模拟网络安全问题，学会解决问题和自我保护。

3.教师引导学生参与网络安全知识竞赛或小游戏，以趣味性的方式巩固网络安全知识。

4.结合现实生活中的网络安全事件，引导学生思考如何在日常生活中践行网络安全，形成良好的网络行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解网络的基本知识，包括网络的积极作用和潜在风险。

2.讨论法，组织学生就网络生活中的实际问题进行小组讨论，促进深度学习和思考。

3.情景模拟法，通过模拟网络场景，让学生在实践中学习如何合理利用网络和应对网络风险。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示网络案例，增强直观性和生动性。

2.利用教学软件进行互动教学，提高学生参与度和学习兴趣。

3.运用网络资源，如在线视频、文章等，丰富教学内容，增强教学的时效性和实用性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括网络利弊的案例分析，要求学生预习并理解网络对生活的影响。

设计预习问题：设计问题如“网络给你带来了哪些便利和困扰？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读案例，了解网络的两面性。

思考预习问题：学生结合自身经验，思考网络对个人生活的影响。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群发布预习资料，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频案例引出网络成瘾话题，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何合理利用网络，避免成瘾和诈骗。

组织课堂活动：小组讨论网络使用习惯，角色扮演网络诈骗情景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何识别网络诈骗。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在网络中自我保护。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，扮演不同角色体验网络诈骗情景。

提问与讨论：学生提出自己在网络使用中的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解网络知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于网络安全防护措施的作业。

提供拓展资源：提供网络安全教育视频和网站链接，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解网络安全知识。

反思总结：学生反思自己的网络使用习惯，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索网络安全知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升网络安全意识。学生学习效果学生学习后在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解网络的积极作用，如信息获取、沟通交流、学习娱乐等，并认识到网络成瘾和网络诈骗的危害。他们掌握了合理利用网络的方法，如合理安排时间、选择健康内容、保护个人隐私等，以及网络安全防护的基本技巧，如设置复杂密码、识别网络诈骗、维护网络道德等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析网络案例、讨论网络安全问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多角度审视网络现象，对网络信息进行甄别和判断，形成自己的见解和主张。

3.实践能力：学生在课堂活动和课后拓展中，通过角色扮演、模拟网络场景等方式，学会了在实际生活中应用网络安全知识，提高了自我保护和解决问题的能力。他们能够自觉遵守网络规则，践行网络道德，成为有责任感的网络公民。

4.自主学习：学生在预习和课后拓展环节，养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找网络资源，独立思考问题，通过反思总结，不断提升自己的学习能力。

5.团队合作：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法和经验。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.安全意识：学生在学习过程中，逐渐形成了网络安全意识。他们能够自觉抵制不良信息，警惕网络诈骗，保护自己和家人的信息安全。

7.道德素养：学生在网络道德教育中，提高了道德素养。他们能够遵循网络道德规范，尊重他人隐私，不传播谣言和不良信息，维护网络环境的和谐与秩序。

8.法治观念：学生在学习网络安全知识的过程中，增强了法治观念。他们了解到网络安全法律法规的重要性，能够在网络生活中自觉遵守法律，维护自身合法权益。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

教学方法方面，我尝试了多种教学手段，如讲授法、讨论法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过学生的反馈，我发现讨论法和实践活动法尤为受欢迎，学生们在小组讨论和角色扮演中表现出较高的积极性和主动性。然而，我也发现自己在讲授过程中，有时讲解过于详细，可能导致部分学生注意力不集中。今后，我需要调整讲授时间，留出更多时间让学生参与互动。

教学策略方面，我在设计课程时，充分考虑到学生的实际情况，将教学内容与学生的生活紧密结合。这样的设计初衷是好的，但在实际操作中，我发现有些案例可能过于复杂，学生难以理解。今后，我需要选择更贴近学生生活的案例，以便他们更好地理解和掌握知识点。

教学管理方面，我在课堂纪律和作业布置方面做得较好，但有时在课堂活动组织上显得不够细致。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生分配讨论任务，并鼓励他们在课堂上大胆发言。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

在知识掌握方面，学生们能够理解网络的积极作用和潜在风险，掌握合理利用网络的方法，提高网络安全意识。他们学会了如何在网络中自我保护，避免成瘾和诈骗。

在技能提升方面，学生们通过课堂活动和课后拓展，提高了实践能力。他们能够将所学知识应用于实际生活，解决网络使用中遇到的问题。

在情感态度方面，学生们对网络有了更全面的认识，形成了正确的网络安全意识。他们能够自觉遵守网络规则，践行网络道德，成为有责任感的网络公民。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足