2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast说课稿2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast说课稿2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋五年级英语上册Module6Unit2"Heranveryfast"说课稿2外研版（三起）：

本节课选自Module6Unit2"Heranveryfast"，主要内容包括学习描述人物运动能力的形容词，如"fast"、"slow"、"strong"等，以及运用这些形容词进行句子构建。具体内容如下：

1.学习词汇：fast,slow,strong,weak,run,jump,swim等；

2.学习句型：He/Sheranveryfast.He/Shecanjumphigh.等；

3.了解并运用比较级和最高级：faster,fastest;stronger,strongest等；

4.培养学生用英语描述人物运动能力和比较不同人物运动水平的能力。核心素养目标培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过听说活动，准确使用目标词汇和句型描述人物的运动能力和比较运动水平。

2.思维品质：锻炼学生观察、分析和比较不同人物运动能力的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们对于运动和身体能力的看法和表达方式。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与、合作学习和自我评价的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够：

-掌握并准确运用描述人物运动能力的形容词，如"fast"、"slow"、"strong"等；

-学会使用目标句型"He/Sheranveryfast."和"He/Shecanjumphigh."来描述人物的运动表现；

-理解并能够运用形容词的比较级和最高级，例如"Whoranfaster,TomorJerry?"和"Lucyisthestrongestinourclass."；

-通过听力练习，能够理解并提取关键信息，如人物的动作和运动能力。

举例：在课堂活动中，教师将通过实物演示、图片展示和角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。例如，通过展示不同速度跑步的视频，让学生练习使用"fast"和"slow"来描述。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以正确使用形容词的比较级和最高级形式；

-学生可能会混淆描述不同运动能力的词汇；

-学生在构建句子时可能会忽略主谓一致和时态的正确使用。

举例：对于比较级和最高级的难点，教师可以设计一些填空和改写句子的练习，如将"Tomrunsfast."改写为"TomrunsfasterthanJerry."，再将"JerryrunsfasterthanTom."改写为"Jerryrunsthefastest."。此外，教师还可以通过提供不同人物的图片，让学生练习使用正确的形容词来描述他们的运动能力，以此来突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版五年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与运动主题相关的图片、运动员竞赛视频片段，以及形容词比较级和最高级的图表，用于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些运动器材如跳绳、沙包等，用于课堂活动中的实践环节。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保教室内有足够的空间进行简单的运动演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段运动员竞赛的视频，激发学生的兴趣，并提问：“Whatdoyousee?Whoisrunningfast?”

-学生观看视频并回答问题，教师引导学生讨论并得出“fast”和“slow”的概念。

-教师简要介绍本节课的主题和目标，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师出示教材中的图片，教授新词汇“fast”、“slow”、“strong”、“weak”等，并通过身体语言和动作帮助学生理解和记忆。

-教师通过示例句型“He/Sheranveryfast.”和“He/Shecanjumphigh.”，引导学生模仿并练习发音。

-教师展示形容词比较级和最高级的使用方法，通过填空和改写句子的练习，让学生掌握“faster”、“fastest”、“stronger”、“strongest”等形式的正确用法。

-教师进行听力练习，播放录音，让学生听并回答问题，练习提取关键信息。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行角色扮演活动，使用本节课学到的形容词和句型描述各自的角色。

-教师提供一些练习题，让学生在小组内讨论并完成，如用比较级和最高级描述不同人物的运动能力。

-教师选取几组学生展示他们的练习成果，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调形容词比较级和最高级的使用方法。

-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师总结学生的反馈，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小作文，描述他们最喜欢的运动员的运动能力，并使用本节课学到的形容词和句型。

-教师提醒学生复习教材中的相关内容，并预告下节课的教学内容，为学生提供预习的方向。学生学习效果在完成Module6Unit2"Heranveryfast"的教学后，学生应取得以下学习效果：

1.语言能力提升：学生能够准确地使用新学的形容词“fast”、“slow”、“strong”、“weak”等来描述人物的运动能力。他们能够流利地构造句子，如“He/Sheranveryfast.”和“He/Shecanjumphigh.”，并在适当的语境中运用比较级和最高级，例如“Whoisthefastestrunner?”。

2.听力理解加强：通过课堂上的听力练习，学生能够理解并提取录音中的关键信息，如人物的动作和运动能力。他们能够根据所听内容回答问题，并对听力材料中的细节信息进行准确判断。

3.口语表达自信：学生在角色扮演和小组讨论中展现出自信的口语表达能力。他们能够使用所学词汇和句型进行有意义的对话，并在描述人物运动能力时使用适当的比较级和最高级形容词。

4.语法知识掌握：学生能够正确使用形容词的比较级和最高级形式，理解并应用主谓一致和时态的概念。他们在完成练习题时能够准确地构造句子，显示出对语法知识的掌握。

5.文化意识增强：学生通过学习描述运动能力的词汇和句型，对运动文化有了更深入的理解。他们能够认识到不同文化背景下人们对于运动和身体能力的看法和表达方式。

6.自主学习能力提升：学生在课堂小结中分享了自己的学习体会和收获，表现出对学习内容的主观认知和反思能力。他们在完成作业时能够独立思考，运用所学知识进行创作。

7.学习策略运用：学生在巩固练习环节中，通过小组合作和讨论，学会了如何有效地运用学习策略。他们能够在教师的指导下，通过互动和互助，共同提高学习效果。

8.情感态度积极：学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们对于描述人物运动能力的主题感到兴奋和好奇。学生在课堂活动中积极参与，表现出对英语学习的积极态度。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

①教学内容的核心知识点

-描述人物运动能力的形容词：fast,slow,strong,weak；

-形容词的比较级和最高级：faster,fastest;stronger,strongest；

-使用目标句型进行描述和比较：He/Sheranveryfast.Whoranfaster?

②教学内容的重点词汇

-运动动词：run,jump,swim；

-形容词：fast,slow,strong,weak；

-形容词比较级和最高级：faster,fastest;stronger,strongest。

③教学内容的重点句子

-简单句型：He/Sheranveryfast.He/Shecanjumphigh.

-比较句型：TomrunsfasterthanJerry.Jerryisthestrongestinourclass.

-特殊疑问句型：Whoranfaster,TomorJerry?Whoisthestrongest?

这些内容按照逻辑顺序组织，首先引入描述运动能力的形容词，然后学习如何构建句子来描述和比较人物的运动能力，最后通过提问和回答问题来巩固所学知识。每个环节都紧密相连，帮助学生逐步构建和扩展他们的语言能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际运动场景进行教学，通过模拟运动会的形式，让学生在真实的语境中使用所学词汇和句型。

2.引入竞争机制，设置小组比赛，激发学生的学习兴趣和积极性，增强团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对个别学生的关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。

2.在课堂活动组织上，时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分消化吸收。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏书面评价和自我评价环节。

（三）改进措施

1.在教学中，我将