Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以沪教牛津版六年级上册Module3Unit7SeeingafilmPeriod1为教学内容，旨在帮助学生掌握电影相关的词汇和句型，培养他们运用英语描述电影情节和表达个人喜好的能力。设计思路如下：

1.通过引入学生熟悉的电影片段，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.结合课本内容，教授并巩固电影相关词汇和句型，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论和角色扮演中提高口语表达能力。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固所学内容，提高学生的英语综合素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与电影相关的词汇和句型，提升他们的听、说、读、写能力。

2.思维品质：通过分析电影情节，发展学生的观察力、想象力和逻辑思维，鼓励他们表达个人观点和创意。

3.文化意识：引导学生了解电影文化，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下电影表达方式的差异。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习提高问题解决和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和运用一些日常生活中的简单句型和词汇。

-学生对电影的基本概念有所了解，可能已经接触过一些英文电影和动画，对电影情节有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对电影感兴趣，尤其是动画和流行电影，这有助于提高他们对英语学习的热情。

-学生的英语能力参差不齐，但大多数学生能够跟随课堂进度，具备一定的自主学习能力。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的喜欢通过视觉辅助学习，如观看视频。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述电影情节和角色时遇到词汇和句型的限制，需要引导和练习。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和创造更多互动机会。

-对于一些较为复杂的电影文化和背景知识，学生可能需要额外的解释和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教牛津版六年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电影相关的图片、视频片段及英文电影海报，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，以便播放视频和音乐，增强学习体验。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为小组讨论区，便于学生互动和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢看电影吗？有没有喜欢的电影角色或情节？”

-展示一些经典英文电影片段，如《功夫熊猫》、《哈利·波特》等，让学生初步感受电影英语的魅力。

-简短介绍电影英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电影英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影英语的基本概念、常用句型和词汇。

过程：

-讲解电影英语的定义，包括其主要组成元素如电影角色、情节、对话等。

-详细介绍电影英语中常用的句型和词汇，使用PPT或黑板展示。

-通过电影片段中的对话，让学生更好地理解电影英语的实际应用。

3.电影英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体电影案例，让学生深入了解电影英语的特性和应用。

过程：

-选择几部典型的电影，如《狮子王》、《冰雪奇缘》等，分析其中的英语对话和表达。

-详细介绍每个案例中的英语表达方式，包括特定场景下的语言用法和情感表达。

-引导学生思考这些电影对话在情感传递和文化交流中的作用，以及如何运用到自己的口语表达中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一部电影，分析其中的英语对话和表达方式。

-小组内讨论该电影中的语言特点、情感表达和文化元素。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括电影对话的分析、情感表达和文化理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电影英语的基本概念、常用句型和词汇、案例分析等。

-强调电影英语在现实生活和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一部电影，分析其中的英语对话，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影类型介绍：向学生介绍不同类型的电影，如动画片、科幻片、纪录片、剧情片等，以及它们各自的特点和魅力。

-电影历史背景：介绍电影的发展历程，包括默片时代、彩色电影的出现、电影特效的发展等，帮助学生理解电影文化的演变。

-电影专业术语：教授学生一些电影制作的专业术语，如导演、编剧、演员、摄影、剪辑等，以及它们在电影制作中的作用。

-经典电影台词：挑选一些经典的英文电影台词，让学生感受语言的魅力，并分析其情感表达和文化内涵。

-电影配乐欣赏：介绍电影配乐的重要性，播放一些经典电影的主题曲或插曲，让学生感受音乐与电影情节的融合。

2.拓展建议：

-观看电影片段：鼓励学生在课后观看一些英文电影片段，注意观察和模仿其中的对话和表达方式。

-阅读电影剧本：推荐学生阅读一些经典电影的英文剧本，分析其中的语言结构和情感表达。

-参与角色扮演：鼓励学生参与英语戏剧社或学校组织的英语角活动，通过角色扮演练习电影英语的口语表达。

-创作电影剧本：让学生尝试创作简单的英文电影剧本，锻炼他们的创意思维和语言组织能力。

-访谈电影工作者：如果可能，组织学生访谈学校附近的电影工作者，了解电影制作背后的故事和挑战。

-参观电影博物馆：建议学生参观电影博物馆或相关展览，亲身体验电影文化，增加对电影历史的了解。

-开展电影主题研究：鼓励学生选择一个电影主题进行深入研究，如特定导演的作品、某个电影流派的发展等，撰写研究报告或制作展示板。

-加入电影俱乐部：建议学生加入学校的电影俱乐部，定期参与电影讨论和分享活动，提高他们的电影鉴赏力和英语交流能力。

-制作电影海报：让学生尝试制作电影海报，用英文描述电影情节和角色特点，锻炼他们的创意设计和英语表达能力。

-参与电影配音比赛：鼓励学生参加英语配音比赛，通过为电影角色配音，提高他们的语言模仿和情感表达能力。七、教学反思今天的课堂让我感受到了教学相长的乐趣。在Module3Unit7SeeingafilmPeriod1的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，学生在学习电影英语的过程中表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。以下是我对这节课的反思：

课堂导入部分，我通过展示一些经典电影片段和提问，成功引起了学生的兴趣。我发现，当学生看到熟悉的电影角色时，他们的眼睛会亮起来，参与度也随之提高。这一点让我意识到，与学生的兴趣和生活经验相结合的教学内容更容易激发他们的学习热情。

在基础知识讲解环节，我使用了PPT和实物展示来帮助学生理解电影英语的组成元素。我发现，通过直观的视觉辅助，学生更容易理解和记忆复杂的语言结构。但同时，我也注意到有些学生对于纯理论的知识点可能会感到枯燥，因此在未来的教学中，我会尝试加入更多的互动环节，让学生在活动中学习和体验。

案例分析环节是课堂的高潮部分。学生对于分析电影中的英语对话表现出极大的兴趣，他们积极讨论，提出了很多有创意的观点。我观察到，通过小组合作，学生的思维得到了拓展，他们学会了从不同角度分析和解决问题。这一点给了我很大的启示，我会在以后的教学中更加注重学生合作能力的培养。

在学生小组讨论环节，我发现每个小组都有自己的亮点。有的小组能够深入分析电影对话中的情感表达，有的小组则能够从文化差异的角度进行探讨。这让我意识到，每个学生都有自己的独特视角和思考方式，作为教师，我应该鼓励他们发挥自己的优势，培养他们的独立思考能力。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够接受和吸收他人的建议。我在点评时尽量给出了具体的反馈，既表扬了学生的优点，也指出了他们需要改进的地方。我希望这样的反馈能够帮助他们更好地成长。

课堂小结部分，我强调了