Unit 1 HelloI'm Li Shan （说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello，I'mLiShan（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit1Hello，I'mLiShan》

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，通过生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学内容紧密围绕教材，注重实际应用，旨在培养学生英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行简单的自我介绍和问候，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：引导学生观察、分析情境，鼓励创造性思维，培养学生在实际语境中灵活运用英语的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学生的英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生能够听懂并模仿简单的英语问候语。

-学生对基本的个人介绍句型有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚处于起步阶段。

-学生偏好互动性强、富有游戏性的学习方式，喜欢通过歌曲、故事等生动形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音和语音方面可能会遇到困难，因为中文和英语的发音系统存在差异。

-学生可能不习惯在众人面前用英语进行自我介绍，可能会感到紧张。

-学生在理解和使用英语句型时可能会混淆，需要反复练习来巩固记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的学习特点，本节课将采用互动式教学法和任务型教学法，以讲授为基础，鼓励学生参与讨论和实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的情景进行问候和自我介绍；通过小组游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，增强学生的听说能力和团队协作。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，增强直观性；使用音频资料，让学生听标准发音，提高语音识别能力。教学过程一、导入

1.老师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，并让学生跟随音乐一起唱。

-学生跟随音乐，感受英语学习的乐趣。

二、课文主旨内容探究

1.老师介绍本节课的主题：“Unit1Hello，I'mLiShan”，并展示课文插图，让学生观察并预测课文内容。

-学生观察插图，尝试用中文或英语描述画面。

2.老师引导学生在小组内讨论：你在学校是如何和新同学打招呼的？

-学生在小组内分享自己的经验，用中文或简单的英语表达。

3.老师播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

-学生认真听录音，尝试模仿发音，跟读课文。

4.老师逐句讲解课文，让学生理解每句话的意思，并引导学生用中文解释。

-学生用中文解释课文中的句子，确保理解无误。

5.老师提出问题，如：“WhoisLiShan?Whatdoeshesay?”，让学生回答，检查学生对课文的理解。

-学生回答问题，用英语表达对课文的理解。

三、重点句型学习

1.老师强调本节课的重点句型：“Hello，I'm...”和“Nicetomeetyou”。

-学生重复跟读，熟练掌握句型。

2.老师设计情境，让学生用所学句型进行角色扮演，如模拟新同学见面场景。

-学生积极参与角色扮演，用英语进行问候和自我介绍。

3.老师引导学生相互练习，让学生在同桌或小组内用英语进行自我介绍。

-学生相互练习，提高口语表达能力。

四、互动游戏与活动

1.老师组织“快速问答”游戏，让学生快速说出同学的名字和问候语。

-学生积极参与游戏，提高反应速度和口语能力。

2.老师设计“记忆匹配”活动，让学生将名字卡片和对应的问候语卡片配对。

-学生在活动中加深对名字和问候语的记忆。

3.老师组织小组比赛，看哪个小组能够在最短的时间内完成自我介绍。

-学生在比赛中积极参与，提高团队合作能力。

五、巩固与拓展

1.老师让学生用今天学到的句型，编写一段简短的小对话，并上台表演。

-学生编写对话，并自信地上台表演。

2.老师提供一些与课文相关的词汇，如“friend”、“classmate”等，让学生用这些词汇造句。

-学生用新词汇造句，巩固所学知识。

3.老师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己的简短介绍。

-学生完成作业，巩固本节课所学内容。

六、总结与反馈

1.老师邀请学生分享本节课的学习心得，让学生反思自己在本节课中的表现。

-学生分享学习心得，反思自己的学习过程。

2.老师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-学生认真听讲，回顾本节课的学习内容。

3.老师给予学生积极的反馈，鼓励他们在下一节课继续努力。

-学生受到鼓励，对英语学习充满信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《MyFirstEnglishBook》中有关自我介绍和问候的故事，可以让学生在课后阅读，增强语言实践能力。

-英语歌曲：“Hello,Hello,Hello”和“NicetoMeetYou”等歌曲，通过音乐的方式让学生更加自然地掌握问候语和自我介绍。

-视频资料：选取一些英语动画片或儿童节目中的问候场景，让学生在观看中学习自然的语言表达。

-英语绘本：《TheGreedyCat》等含有简单对话的绘本，让学生在阅读中学习如何在不同情境下使用英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与课文内容相关的英语故事书，如《MyFirstEnglishBook》，让学生在真实的语境中学习英语，提高阅读理解能力和词汇量。

-歌曲学习：让学生课后观看和学习“Hello,Hello,Hello”和“NicetoMeetYou”等歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，帮助学生记忆问候语和自我介绍的句型。

-视频观看：安排学生在家长的监督下观看英语动画片或儿童节目，特别是其中包含问候和自我介绍的场景，让学生在不自觉中学习英语表达。

-绘本阅读：推荐学生阅读《TheGreedyCat》等英语绘本，通过故事中的对话，让学生学习如何在不同的情境下进行交流，并尝试自己编写小故事。

-家庭作业：布置学生在家与家长一起用英语进行自我介绍和问候的练习，家长可以记录孩子的表现，增强家校互动。

-小组活动：鼓励学生在课后组织小组活动，用英语进行角色扮演，模拟不同的问候场景，提高口语交流能力。

-词汇卡片：制作包含本节课学习词汇的卡片，如“friend”、“classmate”等，让学生在课后相互问答，巩固词汇记忆。

-文化了解：引导学生了解不同国家的问候习惯，如英国、美国、澳大利亚等，让学生在了解文化差异的同时，学习不同的问候方式。

-语言实践：鼓励学生在家中或社区中寻找英语交流的机会，如与外籍人士交流，实际运用所学知识，提高语言实践能力。板书设计①重点知识点：

-英语问候语的基本结构

-自我介绍的基本句型

-常用英语人名的发音

②重点词汇：

-Hello,I'm,nicetomeetyou

-LiShan,