Module 7 Unit 1 How do you go to school（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Module7Unit1Howdoyougotoschool”展开，针对二年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生学习兴趣，为新课学习奠定基础；其次，利用情境教学，让学生在真实的语境中学习并运用句型“Howdoyougotoschool?”；接着，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的口语表达能力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。整个教学过程注重培养学生的听说能力和思维品质，充分体现学生的主体地位。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用“Howdoyougotoschool?”等句型进行日常交流，以及在真实情境中运用所学词汇描述自己和他人的上学方式。

2.文化意识：通过了解不同国家学生的上学方式，培养学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中提出问题、解决问题，培养其观察、分析、归纳和推理的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及在教师的引导下，通过模仿、实践、创新等途径，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和日常用语。

-学生对简单的交通工具有一定的认识，如“bus”、“car”等。

-学生能够用英语简单描述自己的日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲等趣味性强的活动学习。

-学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过模仿、互动和实践来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上存在困难，特别是在长句子的表达上。

-学生可能会对一些生词的拼写和记忆感到困难。

-学生在运用新学的句型进行实际对话时可能会感到不自信，需要更多的实践和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习歌曲及视频

-互动式白板或智能平板

-交通工具图片卡片

-角色扮演道具

-课堂活动指导卡片

-学生作业本和文具

-教师评价表和学生自我评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于学生上学方式的动画视频，引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的交通工具词汇，如“bus”、“bike”等，并简单讨论它们的使用场合。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要句型“Howdoyougotoschool?”，并解释其用法。

-举例说明：教师通过展示不同学生上学方式的图片，使用目标句型进行描述，如：“Igotoschoolbybus./Shegoestoschoolbybike.”等。

-互动探究：学生分成小组，根据图片角色扮演不同上学方式的情景，并使用目标句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过卡片游戏，配对练习使用目标句型，并尝试自主创造新的对话情境。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的语言支持和纠正发音错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并强调正确使用目标句型的重要性。

-学生分享自己在课堂中的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用目标句型描述自己的上学方式，并画出一幅对应的图画。

-学生记录作业要求，教师提醒学生复习课堂内容，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用“Howdoyougotoschool?”这一句型询问他人上学的方式，并能用英语回答自己的上学方式。

2.学生能够正确地使用本节课所学的交通工具词汇，如“bus”、“car”、“bike”等，来描述不同的上学方式。

3.学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地运用所学句型和词汇，提高了口语交际能力。

4.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，更加积极地参与到课堂活动中。

5.学生在巩固练习环节，能够独立完成对话练习，并在教师的指导下纠正发音错误，提高了发音的准确性。

6.学生能够理解并尊重不同国家学生的上学方式，培养了跨文化交际意识。

7.学生在作业中，能够将所学句型和词汇应用到实际情境中，通过绘画和书写，展示了自己的学习成果。

8.学生在课堂总结环节，能够自主总结所学内容，并对自己的学习进行反思，提高了学习策略。

9.学生通过本节课的学习，增强了合作学习的能力，学会了在小组中分享和交流。

10.学生在学习过程中，逐步形成了自主学习英语的习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-交通工具词汇：bus,car,bike,walk

-特殊疑问句：Howdoyougotoschool?

②重点词汇：

-gotoschool,by,onfoot

③重点句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus/car/bike/onfoot.教学反思与改进在设计本节课时，我力求通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课后，我对教学效果进行了反思，以下是我的思考：

在教学过程中，我发现学生在使用目标句型“Howdoyougotoschool?”时，虽然大多数学生能够模仿并正确使用，但部分学生在自主表达时仍显得不够自信。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多的机会在实际语境中使用英语。

另外，我也注意到学生在记忆新词汇时存在一定困难。为了帮助学生更好地记忆词汇，我打算采用更多富有创意的教学方法，如通过歌曲、游戏等让学生在轻松的氛围中学习词汇，同时鼓励学生通过制作单词卡片等方式自主复习。

在课堂管理方面，我发现学生在小组活动时，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重小组活动的组织和引导，确保每个学生都能积极参与其中。

1.增加口语练习环节，如设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。

2.利用歌曲、游戏等趣味性强的教学方法，帮助学生记忆新词