Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday》选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕即将到来的运动会展开，让学生学会运用将来时态谈论自己和他人的计划。通过本节课的学习，学生能够掌握表示将来计划的句型“Areyougoingto…?”以及相关词汇，如“run,jump,throw,sportsday”等。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行有效交流，准确表达自己参加运动会的计划。

2.文化意识：了解不同文化背景下运动会的意义和活动内容，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养自主学习与合作学习的能力，通过实践活动提高英语实际运用水平。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握表示将来计划的句型“Areyougoingto…?”及其回答；

②学习并运用与运动会相关的词汇，如“run,jump,throw,sportsday”等；

③通过情景对话，能够描述自己和他人的运动会计划。

2.教学难点：

①正确运用将来时态描述计划，注意动词的形式变化；

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有效的交流；

③培养学生根据上下文进行推理和判断的能力，理解对话中的隐含意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一张运动会的海报，询问学生：“你们知道什么是运动会吗？你们参加过运动会吗？”引发学生对运动会的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的与运动相关的词汇和句型，如“playfootball,Ilikerunning”等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的主题“Areyougoingtorunonsportsday?”，解释将来时态的用法和“goingto”结构的构成。

-举例说明：通过展示几个运动员准备参加运动会的图片，引导学生用“goingto”结构描述他们的计划，如：“Tomisgoingtoruninthe100-meterrace.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己运动会的计划，鼓励使用本节课所学句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：设计一个运动会角色扮演活动，学生需要扮演不同的角色（如运动员、裁判、观众等），并用所学句型进行对话。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）：

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调将来时态的用法和句型结构。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用本节课学到的语言知识。

5.作业布置（约5分钟）：

-让学生回家后，写一篇小作文，描述自己或家人在运动会上的计划和活动。

-完成课后练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）：

-如果时间允许，可以让学生展示他们的作文或进行一个小型的运动会模拟活动，让学生在实际运用中加深对知识点的理解。

7.反馈与评价（约5分钟）：

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为下一节课的教学做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择一些关于不同国家运动会的简短文章，让学生了解不同文化背景下的运动会特色和传统。

-提供一些简单的英语运动故事书，让学生在阅读中巩固运动相关的词汇和句型。

-收集一些运动员励志故事，让学生了解运动员的训练和比赛经历，激发他们的运动兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网搜索自己感兴趣的运动项目，了解该运动的历史、规则和发展。

-鼓励学生观看英文原声的运动比赛视频，提高他们的听力理解能力和对运动英语的兴趣。

-建议学生与家人或朋友一起参加运动活动，用英语交流他们的运动计划和体验。

-创造一个班级英语角，让学生在课后自主组织英语对话活动，围绕运动主题进行讨论。

-鼓励学生记录自己的运动计划和实际参与情况，用英语写日记或周记，分享他们的感受和进步。

-推荐学生参加学校或社区组织的英语角、运动俱乐部等，将课堂所学应用到实际生活中。

-激励学生参加英语演讲或写作比赛，以运动为主题，提高他们的表达能力和创造力。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站、应用程序等，让学生在课后自主学习和练习。板书设计1.重点知识点：

①将来时态的构成及用法；

②“goingto”结构的运用；

③运动会相关词汇的积累。

2.重点词汇：

①run,jump,throw,sportsday；

②athlete,competition,medal,track。

3.重点句型：

①Areyougoingtorunonsportsday?

②Yes,Iam./No,I'mnot.

③Whatareyougoingtodoonsportsday?教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种方法来让学生理解和运用将来时态谈论运动会的计划。通过观察学生的反应和参与度，我发现了一些值得反思的地方。

在设计课堂活动时，我注意到一些学生对于“goingto”结构的理解不够深入。尽管我在课堂上反复解释和举例，但仍有部分学生难以准确运用。我决定在下一次课上设计一些更具互动性的练习，比如小组竞赛，让学生在游戏中自然而然地使用这个结构。

另外，我发现有些学生在使用新词汇时感到不自信。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。为此，我计划增加一些口语练习环节，让学生在课堂上更多地使用这些词汇，比如让他们描述自己的运动会经历或者计划。

在课堂总结环节，我觉得时间有些紧迫，没有能够充分回顾和巩固所学内容。我会在下次课预留更多的时间来进行总结，确保学生能够牢固掌握本节课的重点。

1.在下次课前，我会准备一些额外的练习题，让学生在课前自主复习，以便他们在课堂上能够更加自信地参与讨论。

2.我会调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在学生实践环节，我会增加互动和反馈的时间。

3.我会利