2024秋九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第2课 探险者的梦想说课稿 北师大版

2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《跨入近代社会的门槛》第2课《探险者的梦想》

2.教学年级和班级：2024秋九年级历史课程，九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以探险者的梦想为主题，引导学生了解我国古代探险者的伟大成就，以及他们为实现梦想所付出的努力。通过学习，使学生认识到探险精神对于推动历史进步的重要意义，培养他们勇于探索、追求卓越的品质。二、核心素养目标

1.历史素养：通过探究探险者的梦想，培养学生对历史事件的分析能力和对历史人物的理解力。

2.文化认同：使学生了解探险对文明交流与发展的作用，增强对中华文化的自豪感。

3.勇于探究：激发学生对未知领域的好奇心，培养他们勇于探索未知世界的决心和勇气。

4.品格养成：学习探险者不畏艰难、坚持不懈的精神，培养学生面对困难时的坚强意志和积极态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是探险者的梦想及其对历史进程的影响，具体包括以下几个方面：

-探险者的生平事迹：重点介绍郑和、徐霞客等探险家的生平及其重要探险活动。

-探险的意义：强调探险对于促进文明交流、拓展地理认知、推动科技进步的作用。

-探险精神：提炼探险者身上所体现出的勇于探索、坚持不懈的精神品质。

举例：详细讲解郑和下西洋的历史背景、航线、所到之地及其对后世的影响，使学生理解探险活动如何促进了东西方的交流和文化传播。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于探险活动的深入理解和探险精神的内化，具体包括：

-探险活动的复杂背景：学生可能难以理解探险背后的政治、经济、文化等多重因素。

-探险精神的抽象概念：学生可能难以把握探险精神的实质和如何在现实生活中应用。

-历史事件的时间线索：学生可能混淆不同探险家的活动时间和历史背景。

举例：在讲解郑和下西洋时，难点之一是让学生理解明朝的海禁政策与郑和航海的关系，以及这些航海活动如何影响了后世的海上丝绸之路。另一个难点是如何引导学生从探险家的实际行动中提炼出探险精神的内涵，如郑和在恶劣环境下坚持航海的勇气和毅力。教师可以通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生更好地理解这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解探险者的生平和成就，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生就探险活动的意义和影响进行小组讨论，激发思考。

-情境模拟：模拟探险场景，让学生扮演探险者，体验探险过程，增强学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示探险路线图、历史图片等，直观呈现探险历程。

-教学视频：播放相关历史纪录片，帮助学生更生动地理解探险家的故事。

-网络资源：利用网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于古代探险的视频短片，展示探险者在大海或未知领域的壮丽景象。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“同学们，你们知道这些探险者为什么要冒险探索未知世界吗？他们的梦想是什么？”

3.学生思考并回答，教师总结：探险者追求梦想、拓展知识、增进文明交流的伟大目标。

【讲授新课】（用时25分钟）

1.讲解探险者的生平事迹（用时8分钟）

-教师详细介绍郑和、徐霞客等探险家的生平，重点讲解他们的探险活动和成就。

-通过PPT展示探险路线图、历史图片等资料，帮助学生直观理解探险历程。

2.探险活动的意义（用时7分钟）

-教师引导学生探讨探险活动对文明交流、科技进步的推动作用。

-学生分小组讨论，分享自己的观点，教师总结。

3.探险精神（用时5分钟）

-教师提炼探险者身上所体现出的勇于探索、坚持不懈的精神品质。

-学生举例说明探险精神在现实生活中的应用，教师点评并总结。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.学生独立完成练习题，检验对新知识的理解和掌握。

2.教师选取部分题目进行讲解，强调重点和难点。

【课堂提问与互动环节】（用时10分钟）

1.教师提出问题：“探险家在探险过程中可能会遇到哪些困难？他们是如何克服的？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：“我们如何将探险精神应用到学习生活中？”

【创新环节】（用时3分钟）

1.教师设计一个探险游戏，让学生分组参与，体验探险过程。

2.游戏结束后，学生分享感受，教师总结探险精神的重要性。

【总结】（用时2分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调探险精神的价值。

2.学生自由发言，分享自己的收获和感悟。

3.教师布置作业，要求学生进一步了解探险家的故事，深化对探险精神的理解。

【课堂延伸】（用时5分钟）

1.教师引导学生关注现实中的探险活动，如太空探索、深海探险等。

2.学生自由讨论，分享对这些探险活动的看法和期待。

【结束】（用时1分钟）

1.教师总结本节课的学习成果，鼓励学生将探险精神应用到实际生活中。

2.学生齐声朗读探险家名言，激发勇敢面对困难、追求卓越的信念。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-人物故事：详细介绍本节课提到的探险家如郑和、徐霞客的生平故事，包括他们的探险经历、成就以及他们所面临的风险和挑战。

-历史背景：提供更多关于探险时期的历史背景资料，如明朝的海禁政策、欧洲的地理大发现等。

-文化交流：介绍探险活动如何促进了不同文明之间的交流，如郑和下西洋对东南亚和非洲文化的影响。

-探险精神：探讨探险精神在现代社会中的体现，如极地探险、深海探索、太空旅行等。

-相关书籍：推荐阅读《郑和下西洋》、《徐霞客游记》等与探险家相关的历史书籍。

-艺术作品：介绍反映探险主题的文学作品、电影、绘画等艺术作品，如《海上钢琴师》、《加勒比海盗》等。

2.拓展建议

-研究项目：鼓励学生选择一个探险家或探险事件进行深入研究，撰写研究报告或制作PPT进行展示。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟探险家的探险过程，增强学生的体验感和参与感。

-讨论会：举办主题讨论会，让学生就探险活动对历史进程的影响进行深入讨论。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆、历史遗迹等地，实地了解探险家的历史贡献。

-阅读计划：制定阅读计划，引导学生阅读探险主题的书籍，并在班上分享阅读心得。

-创意写作：鼓励学生创作以探险为主题的故事或诗歌，培养他们的创造力和文学素养。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如户外探险、科学考察等，将探险精神付诸实践。七、教学反思与总结

这节课《跨入近代社会的门槛》第2课《探险者的梦想》让我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。在教学方法、策略和管理上，我尽力去适应学生的需求，但仍有不少地方需要改进。

在教学方法的运用上，我尝试使用了讲授法、讨论法和情境模拟等多种教学方法。讲授法让我能够系统地向学生传授探险者的生平事迹和探险活动的意义，但我也发现，长时间的讲授可能会让学生感到枯燥。因此，我穿插了讨论法和情境模拟，让学生参与到教学过程中来，提高他们的学习兴趣。在讨论环节，学生们积极发言，分享了自己的观点，这让我感到非常欣慰。但我也注意到，有些学生在讨论中还是显得比较被动，可能需要更多的引导和鼓励。

在教学策略上，我力求将抽象的探险精神具体化，让学生能够理解并感受到探险者的勇气和毅力。通过展示探险路线图和历史图片，我希望能够让学生更直观地理解探险历程。然而，我也发现，对于一些学生来说，这些资料可能还是不够生动，他们可能更需要故事性的内容来吸引注意力。因此，我计划在今后的教学中，加入更多探险家的故事，让学生在听故事的过程中学习历史。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但我也发现，有时候我对学生的管理过于严格，可能会影响他们的学习积极性。我需要找到一个平衡点，既能够保持课堂秩序，又能让学生在轻松的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们了解到了探险者的伟大成就，对探险活动有了更深入的认识，也体会到了探险精神的力量。但同时，我也发现学生在对探险活动的深入理解和探险精神的内化上还有一定的难度。这可能需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个别差异，因材施教。

针对教学中存在的问题和不足，我认为有以下几点改进措施和建议：