Lesson 8 What's the weather like？Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册主备人备课成员教材分析“Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册”

本节课是接力版四年级上册第八课的第一课时，主要学习描述天气的词汇和句型。教材通过引入真实的生活场景，让学生学会用英语询问和描述天气情况，如"What'stheweatherlike?""It'ssunny/windy/snowy,etc."等内容。本节课旨在培养学生的听说能力，同时注重语言的实际应用，使学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够灵活运用到日常生活中。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说活动，学生能够准确理解并运用描述天气的词汇和句型；文化意识——学生能够了解不同天气条件下的日常活动和习俗；思维品质——通过观察天气变化，学生能够培养对自然现象的观察力和逻辑思维；学习能力——学生能够自主学习和模仿，提高自我发现问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更自信地使用英语进行交流。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述天气的词汇，如sunny,rainy,cloudy等。

2.学会使用"What'stheweatherlike?"及其回答"It's..."进行日常交流。

难点：

1.准确理解和运用不同天气状况的词汇。

2.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.采用图片、实物或多媒体辅助教学，直观展示不同天气状况，帮助学生建立词汇与实际情景的联系。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟真实场景中练习使用所学句型，提高语言运用能力。

3.通过游戏、竞赛等形式，增加学习的趣味性，帮助学生巩固词汇和句型。

4.针对不同学生的掌握程度，实施差异化教学，对学习有困难的学生进行个别辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，模拟真实天气场景，让学生在实践中学习描述天气。

3.利用多媒体展示不同天气图片，增强感官体验，辅助记忆。

4.通过游戏和竞赛，激发学生兴趣，提高学习积极性。

5.使用互动式白板，增加课堂互动，提高学生注意力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段不同天气的短视频，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出他们看到的天气。

2.提出问题：教师提问"What'stheweatherlikeinthevideo?"引导学生用英语回答，激发学生对天气话题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学词汇：教师展示天气词汇卡片，如sunny,rainy,cloudy等，并使用实物或图片辅助教学，让学生跟读并记忆。

2.教学句型：教师演示并讲解"What'stheweatherlike?"及其回答"It's..."的用法，通过简单例句让学生理解。

3.情境练习：教师设置不同天气情境，让学生使用所学词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种天气，用英语描述并让其他组猜测。

2.角色扮演：学生两两分组，扮演询问天气和回答的角色，进行对话练习。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生，检查他们对天气词汇和句型的掌握情况。

2.快速反应游戏：教师说出一个天气词汇，学生快速做出相应的动作或反应，增加课堂趣味性。

3.开放性问题：教师提出开放性问题，如"Whatdoyouusuallydowhenit'srainy?"，鼓励学生分享个人经验。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置相关的书面作业，如写一篇关于一周天气变化的日记。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意展示：学生自由创作一个关于天气的小故事或歌曲，并进行展示。

2.反馈评价：教师对学生的创新表现给予积极评价，鼓励学生的创意思维。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握新知识，并能够将所学应用到实际生活中。同时，通过创新环节，培养学生的创造力和语言表达能力。知识点梳理1.词汇：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy等。

-常用动词：do,go,play等，与天气相关的活动。

2.句型：

-询问天气：What'stheweatherlike?

-回答天气：It'ssunny/cloudy/rainy/snowy/windy/foggy.

-描述活动：Iusually...whenit's...

3.语法：

-使用be动词描述天气状况。

-一般现在时态描述习惯性动作。

4.听力理解：

-能够听懂并识别不同天气状况的词汇和句型。

-能够理解并回答关于天气的简单问题。

5.口语表达：

-能够准确描述当前的天气状况。

-能够用英语进行简单的天气对话。

6.文化意识：

-了解不同天气对人们生活的影响。

-了解不同国家和地区对天气的不同表达方式。

7.学习策略：

-通过观察和描述天气，培养学生的观察力和语言表达能力。

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的合作学习和交流能力。

8.思维品质：

-培养学生通过天气变化进行逻辑推理和预测的能力。

-鼓励学生提出问题和解决问题，发展批判性思维。

9.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度。

-通过学习天气话题，增强学生对自然环境的关注和保护意识。

本节课的知识点涵盖了描述天气的基本词汇和句型，以及相关的语法和文化背景知识。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中使用英语描述天气，并在交流中表达自己的观点和感受。同时，通过学习活动的设计，学生将能够提高听说能力，培养观察力和逻辑思维，以及增强对英语学习的兴趣和积极性。教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试了多种活动来激发学生对天气话题的兴趣，并帮助他们掌握相关的词汇和句型。通过观察学生的反应和参与度，我发现了一些值得反思的地方。

在设计反思活动时，我注意到学生们在角色扮演环节表现出了很高的热情，但在听力理解方面有些吃力。这让我意识到，可能在听力材料的准备上，我没有考虑到所有学生的听力水平。因此，我计划在未来的教学中，选择更符合学生水平的听力材料，并且在听力活动前进行适当的背景知识介绍，以帮助学生更好地理解。

另外，我也发现有些学生在描述天气时，仍然使用中文思维，这导致他们的英语表达不够自然。为了改进这一点，我打算在课堂上增加更多真实的语言环境，让学生有更多的机会用英语思考和表达。例如，我可以设计一些与天气相关的真实场景，让学生在模拟的语境中练习。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.丰富听力材料：我会收集更多适合四年级学生的听力材料，包括儿歌、故事和对话，以增加学生的听力输入。

2.强化口语练习：我会在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用天气词汇和句型。