Unit 5 Do you like pears（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit5Doyoulikepears（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册”本节课选自人教版PEP三年级下册第五单元，主要围绕水果类词汇展开，旨在让学生掌握常见水果的英文表达，如apple、banana、orange、pear等，并能运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型进行日常交流。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行简单交际的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用所学水果词汇及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型进行交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们对水果的喜好差异。

3.思维品质：培养学生运用英语思维进行问题解决的能力，提高他们在实际情境中运用英语的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，对英语字母和基本句型有初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但表达能力尚有限，需要更多的实践和引导。

在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时容易分散。他们在学习新知识时，往往需要直观、生动的教学手段来吸引注意力。此外，学生的合作意识和团队精神正在逐步形成，通过小组活动能更好地激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但自我管理能力还需加强。他们对课程的兴趣直接影响学习效果，因此，本节课的设计需注重激发学生的兴趣，通过互动和游戏化的教学方式，提高他们的学习积极性。

总体来说，本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，能够引起他们的共鸣，但教学过程中需要考虑学生的实际英语水平，合理设计教学活动，以适应他们的学习需求。教学资源-人教PEP版英语三年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简笔画或水果图片

-录音机或音响设备（播放音频）

-小组讨论卡片

-黑板和粉笔

-教学PPT或互动白板软件

-英语学习APP（如口语练习软件）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅丰富多彩的水果图片，让学生观察并说出他们所知道的水果英文名称。

-提问：“你们喜欢吃水果吗？都喜欢哪些水果？”引导学生用英语回答。

-创设情境：教师扮演水果摊贩，用英语询问学生：“Doyoulikeapples?”引导学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。

-目的：激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示Unit5的课文图片，引导学生关注课文中的水果。

-教师带领学生学习本节课的水果词汇：apple,banana,orange,pear等。

-通过TPR（全身反应法）进行单词教学，让学生在动作中学习单词。

-引导学生学习句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并让学生在小组内进行角色扮演练习。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，突破教学重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学的水果词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈。

-全班展示：邀请几个小组上台展示他们的对话，其他同学认真听，学习他们好的表达方式。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“你们家里有什么水果？你们喜欢吗？”引导学生用英语回答。

-学生提问：学生可以向教师或其他同学提问，例如：“Doyoulikebananas?”

-教师回答：教师用英语回答学生的问题，并引导学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”进行回答。

-目的：增强师生互动，提高学生的口语表达能力。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示一些不常见的水果，如mango,grape,watermelon等，引导学生猜测它们的英文名称。

-学生用所学句型进行猜测，如：“Isitamango?”

-教师揭晓答案，并让学生用英语描述这些水果的特征。

-目的：拓展学生的词汇量，培养他们的思维品质。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保他们掌握了水果词汇和句型。

-学生自由发言，分享他们在本节课中的收获。

-教师总结本节课的学习内容，并布置作业：让学生用英语记录自己喜欢的水果。

-目的：巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FruitFactFiles》:一本介绍各种水果特征、营养价值和种植信息的书籍，适合学生课后阅读，增长知识面。

-《FruitDictionary》:一份英语水果词汇的电子词典，包含图片和发音，方便学生查找和复习。

-《FruitStories》:一系列关于水果的故事集，每个故事都围绕一种水果展开，富含教育意义和趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内家中购买的水果种类，用英语列出清单，并描述每种水果的颜色、形状和味道。

-设计一个小调查，让学生询问家人和朋友他们喜欢的水果，并整理成调查报告。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找他们最喜欢的水果的营养价值，并在班上分享他们的发现。

-让学生尝试用英语写一首关于水果的诗歌或小故事，激发他们的创造力和英语表达能力。

-建议学生观看英语水果相关的教育视频，如水果的种植过程、水果的切割技巧等，以提高他们的听说能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用水果词汇和句型进行交流。教学反思今天的课堂上，我尝试了多种互动方式来教授Unit5"Doyoulikepears?"，我发现学生们对水果话题非常感兴趣，这让我感到欣慰。他们在回答问题和参与小组讨论时表现出了很高的积极性。但也有几个方面我认为需要反思和改进。

首先，在导入环节，我通过展示水果图片和提问来激发学生的兴趣，这个方法很有效，但我觉得我可以更多地利用学生的已有知识，比如让他们先用自己的话描述水果，然后再引入英语词汇和句型。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些长元音和双元音的发音。我应该在课堂上更多地关注这些学生的发音问题，给予他们更多的个别指导。

在巩固练习环节，我让学生们在小组内进行对话练习，这个活动很受学生们的欢迎，但我注意到一些小组的互动并不积极。我可能需要更明确地设定小组活动的规则，或者调整小组的组合，以确保每个学生都能积极参与。

另外，我意识到在课堂提问环节，我应该更多样化地提问，不仅是简单的"Yes"或"No"问题，还应该设计一些开放性问题，让学生们有机会用更复杂的句子结构来表达自己。

在拓展环节，我引入了一些新的水果词汇，但我没有足够的时间让学生们充分练习。下次我可以尝试将这个环节分成两部分，先让学生们自主探索，然后再进行全班分享。

最后，我感到课堂总结环节有些匆忙，我没有留给学生们足够的时间来反思和总结他们学到的新知识。我应该在课程的最后留出更多的时间，让学生们有机会回顾和反思他们的学习过程。内容逻辑关系①重点知识点：

-常见水果的英文名称：apple,banana,orange,pear等。

-询问喜好并回答的句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

②重点词汇：

-水果词汇：apple,banana,orange,pear。

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