Module 3 Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module3Unit1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module3Unit1，主要围绕“讲述故事”这一主题展开。本单元的教学内容主要包括生词学习、句型练习以及阅读理解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生已学的过去时态，并引入现在进行时态，以讲述故事的形式进行练习。教材中涉及的故事情节、词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本单元的阅读材料与之前学过的故事类文章相衔接，有助于提高学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用过去时态和现在进行时态描述故事情节，掌握相关词汇和句型；在思维品质方面，学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和推理能力；在文化意识方面，学生了解不同文化背景下故事的特点，增强跨文化交际意识；在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了七年级所学的英语基础知识，包括基本的语法结构、常用词汇和简单的句型。他们已经能够用英语进行简单的日常交流，并对过去时态有了一定的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在听故事、讲故事方面表现出较高的积极性。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则在阅读理解方面表现更好。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在情境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态和现在进行时态的混淆，以及对故事情节的理解和表达。此外，由于八年级的英语学习内容难度有所提升，学生在词汇记忆和语法应用上可能会遇到一定的障碍。对于一些基础薄弱的学生来说，跟上教学进度可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的故事讲解，引导学生理解过去时态和现在进行时的用法。

2.任务型教学法，设计角色扮演和故事复述任务，激发学生的主动性和创造性。

3.小组讨论法，让学生在小组内分享故事创意，促进合作学习和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示故事场景和关键词汇，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式英语学习软件，提高学生的听说能力。

3.网络资源，引入在线故事库，让学生在课后自主阅读和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以一个简短的故事引入，这个故事将包含本节课将要学习的过去时态和现在进行时的元素。通过提问学生对故事的理解，激发他们的兴趣，并自然过渡到新课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本节课的新词汇和关键句型，并逐一解释它们在故事中的作用。接着，详细讲解过去时态和现在进行时的用法，并通过实际例句让学生理解两种时态的区别。然后，让学生尝试自己构造句子，教师给予即时反馈和指导。

在这一环节，教师将引导学生通过小组讨论的方式，共同分析教材中的故事文本，识别并运用新学的时态和词汇。同时，教师将通过提问和回答的方式，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

分为两个部分进行巩固练习。第一部分是个人练习，学生需要在纸上写出几个使用过去时态和现在进行时的句子。第二部分是小组练习，学生以小组为单位，用所学时态和词汇编写一个简短的故事，并选派代表进行分享。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调过去时态和现在进行时的用法，并总结学生在课堂上的表现。同时，教师会鼓励学生提出疑问，对不确定的地方进行澄清。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一项是让学生根据本节课学到的内容，编写一个包含过去时态和现在进行时的小故事；第二项是让学生复习本节课的新词汇和句型，并准备在下一堂课进行口头展示。教师会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家中进行额外的练习。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的过去时态和现在进行时的用法，能够正确区分并在实际语境中运用这两种时态。通过对教材故事的分析和讨论，学生对时态的感知和理解能力得到了提升。

2.学生词汇量得到扩充，能够使用本节课新学的词汇描述过去的事件和现在的动作。他们在编写故事和进行口头表达时，能够自然地运用这些新词汇，增强了语言表达的丰富性和准确性。

3.学生在小组合作和课堂互动中，展现了良好的沟通能力和团队合作精神。他们能够积极参与讨论，分享自己的想法，并在同伴互助中提高自己的语言技能。

4.学生的阅读理解能力有所提高，通过对教材故事内容的深入分析，他们能够更好地理解故事情节，把握人物性格，并能够提取关键信息进行总结和复述。

5.学生在课堂上的口头表达能力得到锻炼。通过故事复述、角色扮演等活动，学生能够更加自信地用英语表达自己的想法，语音语调更加自然，语法错误明显减少。

6.学生对英语学习的兴趣和动机得到增强。他们在完成课堂任务和作业时表现出较高的积极性，愿意在课后进行额外的学习和练习，以进一步提高自己的英语水平。

7.学生在学习过程中逐渐形成了自己的学习策略，如通过归纳总结规律、主动查找资料、利用网络资源等，这些策略有助于他们更高效地学习和掌握英语知识。

8.学生对英语文化的理解有所加深。通过分析教材中的故事，学生接触到了不同的文化背景，增强了对跨文化交际的认识，提高了文化意识。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-现在进行时的构成和用法

-常用动词过去式和现在分词形式

②重点词汇：

-与故事相关的动词和名词

-描述动作和状态的形容词

-常用的时间状语和过渡词汇

③重点句型：

-用于描述过去事件的句子结构

-用于描述现在进行动作的句子结构

-用于连接故事情节的转折句和过渡句教学反思与总结这节课围绕“讲述故事”的主题展开，通过引入过去时态和现在进行时，旨在提高学生的语言表达能力。在回顾整个教学过程后，我对以下几个方面进行反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了讲授法、任务型教学法和小组讨论法。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中学习。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授新知环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到疲惫。在今后的教学中，我会适当调整讲解的深度，留给学生更多的思考和练习时间。

在策略上，我通过故事引入新课，旨在让学生在情境中学习。这个策略收到了很好的效果，学生们对故事表现出浓厚的兴趣。但在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些过于活跃，导致课堂纪律稍显混乱。为此，我会在下次教学中提前制定明确的讨论规则，确保课堂秩序。

在情感态度方面，我鼓励学生积极参与课堂活动，关注他们的情感需求。但我也意识到，对于一些基础薄弱的学生，我在关注他们的同时，可能忽视了其他学生的需求。今后，我会更加注重平衡，确保每个学生都能在我的课堂上得到关注和指导。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，掌握了过去时态和现在进行时的用法，词汇量得到了扩充。在技能方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有所提高。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了增强。

然而，也存在一些问题和不足。例如，课堂管理方面有待改进，部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了课堂秩序。此外，我在关注基础薄弱学生的同时，可能忽视了其他学生的需求。

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