Unit 2 Topic 2Section D说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

Unit2Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册教学内容Unit2Topic2SectionD，2024-2025学年仁爱版英语九年级上册。本节课主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开，内容包括：

1.学习不规则动词过去式；

2.通过阅读理解练习，学习如何描述过去的事件；

3.运用所学知识进行写作练习，描述自己的过去经历；

4.通过课堂活动，提高学生的听说读写能力，培养他们用英语表达过去事件的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用不规则动词过去式进行描述和交流的能力。

2.文化意识：通过讨论过去的事件，增强学生对英语文化的理解和欣赏。

3.思维品质：训练学生通过阅读和写作，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语基本语法和词汇，包括一般过去时的概念。

-学生能够识别和使用一些简单的过去式动词。

-学生有一定的阅读理解能力和基础写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对过去的事件和故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意分享个人经历。

-学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱，需要更多练习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉辅助，还有的喜欢动手操作和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对不规则动词的过去式记忆不牢固，需要通过重复练习加强记忆。

-在描述过去事件时，学生可能会混淆时态，需要教师在课堂上及时纠正和指导。

-部分学生可能在阅读理解上遇到障碍，需要教师提供适当的阅读策略和技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解不规则动词的过去式规则，提供典型例句，引导学生理解并记忆。

2.任务型教学法：通过设定具体任务，如编写小故事或日记，让学生在实践中运用所学知识。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享过去经历，培养合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示不规则动词的过去式变化，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线练习和测试，即时反馈学生掌握情况。

3.录音设备：播放英语故事录音，提高学生的听力理解能力，同时作为口语模仿的样本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最难忘的一个过去事件，引发学生对过去式的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾已学的一般过去时态，让学生回忆不规则动词的过去式。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课重点学习的不规则动词过去式，强调其不规则变化。

-举例说明：给出几个不规则动词的例子，如“go-went”，“see-saw”，并展示如何用这些动词在句子中描述过去的事件。

-互动探究：将学生分组，让他们在小组内讨论并找出更多不规则动词的过去式，然后进行全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的不规则动词过去式填空练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调不规则动词过去式的学习和运用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己过去的一天，要求使用至少五个不规则动词的过去式。

-提醒学生复习所学内容，并预告下一节课的学习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-不规则动词过去式列表：提供一份详细的不规则动词过去式列表，包括常见的动词及其过去式形式，以供学生学习和复习。

-英语过去时态相关故事：收集一些简短有趣的英语故事，这些故事使用过去时态编写，可以帮助学生在真实语境中理解和运用过去式。

-过去时态练习册：提供额外的练习册，包含多种类型的练习题，如填空、改写句子、匹配等，以帮助学生巩固过去时态的运用。

2.拓展建议：

-让学生每天阅读一篇英文小故事，并标记出故事中使用的不规则动词过去式，增加对过去时态的感知和应用。

-鼓励学生编写自己的小故事，使用至少五个不规则动词的过去式，以实践和巩固所学知识。

-建议学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，用过去时态进行描述，提高口语表达能力。

-推荐学生观看英语学习频道或视频，如YouTube上的英语教学频道，特别是那些专注于过去时态的教学视频。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去时态进行交流。

-提供一些英语学习应用程序，如Duolingo或Babbel，这些应用程序有专门练习过去时态的模块，可以帮助学生自学和复习。

-建议学生订阅英语学习杂志或报纸，定期阅读并尝试找出和使用过去时态的句子。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用过去时态的例子，如日记或微博，以增强实际应用能力。

-提供一些英语学习网站，如英语语法练习网站，让学生在课后进行自我学习和测试。

-定期组织小型测试或竞赛，检验学生对不规则动词过去式的掌握程度，并提供即时反馈。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事导入法，通过讲述一个有趣的个人经历故事，激发学生对过去时态的兴趣，这有助于提高学生的学习积极性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和发现不规则动词的过去式，这不仅增强了学生的合作能力，也使他们在互动中发现和纠正错误。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对小组讨论的主题不够感兴趣。

2.在巩固练习环节，由于时间有限，我没有能够给予每个学生充分的个别指导，导致一些学生在练习中遇到问题时没有得到及时的帮助。

3.在课堂评价方面，我主要依赖于传统的书面测试，这种方式可能不能全面反映学生的实际水平，尤其是口语表达能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中更加注重激发学生的兴趣，例如通过设计更有趣的讨论主题或引入游戏化的元素，来提高学生的参与度。

2.为了解决个别指导不足的问题，我将在课堂上安排更多的互动时间，确保每个学生都有机会得到教师的个别关注和指导。此外，我还会考虑在课后提供额外的辅导时间，以支持需要额外帮助的学生。

3.在评价方式上，我计划采用更多元化的评价手段，包括口语表达、写作和小组展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以增强他们的自我监控和反思能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-不规则动词的过去式变化规则。

-过去时态的句子结构。

-过去时态在描述过去事件中的应用。

②重点词汇：

-常见不规则动词及其过去式，如“go-went”，“do-did”，“eat-ate”等。

-与过去事件相关的词汇，如“yesterday”，“lastweek”，“ayearago”等。

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