2024秋二年级语文上册 课文5 17难忘的泼水节说课稿 新人教版

2024秋二年级语文上册课文517难忘的泼水节说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋二年级语文上册课文5《17难忘的泼水节》，新人教版。本节课通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展现了周总理的亲民形象和傣族的传统风情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经学习过一些关于节日和民族风情的课文，对我国的民族文化和传统节日有了一定的了解。本节课的《17难忘的泼水节》将进一步加深学生对傣族泼水节的认知，同时通过讲述周总理的故事，培养学生的民族自豪感和对领袖的敬仰之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、文化理解和思维发展能力。通过学习《17难忘的泼水节》，学生将能够：

1.运用语言表达对课文内容的理解和感受，提高口语交际和书面表达能力。

2.理解和尊重傣族文化，增强对中华多元文化的认知和欣赏能力。

3.培养观察、分析和概括的能力，通过课文内容感受周总理的亲民形象，提升思维品质和情感态度。学情分析二年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，但阅读理解能力尚处于发展阶段。在语言能力上，学生能够进行基本的口语交流，但表达的准确性和逻辑性还需加强。素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持。

在行为习惯上，二年级学生正处于良好习惯养成的关键时期，他们在课堂上的纪律性和合作意识逐渐增强，但个别学生可能还存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。这些习惯对于学习《17难忘的泼水节》这篇课文来说，既有积极影响也有消极影响。积极的一面是，学生能够跟随老师的引导，积极参与课堂讨论，对傣族文化产生兴趣；消极的一面是，如果不加以引导，学生的注意力可能会分散，影响对课文内容的深入理解和学习效果。

因此，在教学中需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读习惯和注意力，确保教学目标的实现。教学资源准备1.教材：人教版二年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与傣族泼水节相关的图片、视频，以及周总理的相关影像资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：根据课程内容，布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的有关节日的课文，如《春节》、《端午节》等，激发学生对节日文化的兴趣。接着介绍傣族泼水节的基本信息，引导学生思考：你们知道泼水节吗？它是一个什么样的节日？通过这种方式吸引学生的注意力，自然过渡到本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-首先带领学生朗读课文《17难忘的泼水节》，让学生初步感知课文内容。

-通过PPT展示傣族泼水节的图片和视频，让学生对傣族文化和泼水节有直观的了解。

-讲解课文中出现的生字词，帮助学生理解和记忆。

-分析课文中的重点句子，引导学生理解周总理与傣族人民共度泼水节的意义。

-通过问答和讨论的方式，让学生分享自己对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-以小组合作的方式，让学生讨论并回答与课文相关的问题，如：周总理在泼水节上做了什么？你从中学到了什么？

-让学生选择课文中的句子进行角色扮演，模拟周总理与傣族人民互动的场景，增强学生的体验感和理解力。

-进行生字词的书写练习，巩固学生对生字的认识和书写。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调傣族泼水节的文化意义和周总理的亲民形象。

-鼓励学生发表自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅关于傣族泼水节的画，或者写一篇短文，描述自己想象中的泼水节场景。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意使用课文中学习的生字词，并尽量用自己的语言表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-傣族文化背景资料：介绍傣族的历史、文化、服饰、饮食习惯等，帮助学生更全面地了解傣族。

-周恩来总理生平介绍：提供周恩来总理的生平事迹和重要贡献，加深学生对国家领导人的认识。

-中国其他民族的节日文化：介绍汉族、藏族、回族等民族的重要节日，拓宽学生对中华民族多元文化的认识。

-泼水节相关文学作品：推荐一些与泼水节相关的诗歌、散文等文学作品，让学生感受文学中的节日氛围。

2.拓展建议：

-组织学生参观民族文化博物馆或民族风情园，亲身体验傣族文化，增进对课文内容的理解。

-邀请傣族文化专家或社区的代表到校进行讲座，让学生直接了解傣族泼水节的习俗和意义。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，自主查阅有关傣族和泼水节的资料，制作手抄报或PPT进行分享。

-安排学生观看与傣族泼水节相关的纪录片或电影，如《傣族泼水节》、《周恩来总理与傣族人民》等，通过影像资料加深对课程内容的理解。

-引导学生进行角色扮演活动，模拟周总理与傣族人民互动的场景，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-鼓励学生创作与泼水节相关的绘画或手工作品，如制作傣族服饰、泼水节道具等，通过动手操作加深对傣族文化的认识。

-建议学生在家中与家长一起准备傣族特色菜肴，体验傣族饮食文化，并分享到班级群中，增进亲子互动和班级交流。

-对于高年级的学生，可以布置研究性学习任务，让学生围绕傣族泼水节的历史、文化、影响等方面进行深入研究，撰写研究报告。

-教师可以定期组织文化沙龙，让学生分享自己的拓展学习成果，促进学生的语言表达和交流能力的提升。板书设计①课文重点知识点：

-傣族泼水节的起源与意义

-周恩来总理与傣族人民共度泼水节的故事

-课文中的生字词

②重点词：

-泼水节、傣族、周总理、祝福、欢乐

③重点句：

-“周总理笑容满面，和傣族人民一起欢度泼水节。”

-“泼水节是傣族人民最热闹的节日。”

-“大家互相泼水，表示祝福，笑声和欢呼声洋溢在整个村子里。”教学反思与总结今天我上了一节关于《17难忘的泼水节》的语文课，课后我进行了深刻的反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来吸引学生的兴趣，如通过图片和视频展示傣族泼水节的场景，以及周恩来总理与傣族人民互动的情景。我发现这样的直观教学确实能够提高学生的兴趣和参与度。但在课堂讨论环节，我发现部分学生还是不太愿意主动发言，这可能是因为他们对傣族文化不够熟悉，或者是对公开表达有些害羞。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的讨论环境。

在策略上，我设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些活动有助于学生更好地理解课文内容。但是我也注意到，在小组讨论时，有些小组的讨论并不深入，可能是因为缺乏有效的引导。下次我会提前准备一些引导问题，确保每个小组都能围绕主题进行深入的探讨。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但发现对于一些注意力容易分散的学生，我需要更多的个别关注和指导。我计划在课后与这些学生进行一对一的交流，了解他们的困难，并给予个性化的帮助。

教学总结方面，从学生的反馈和作业完成情况来看，他们对傣族泼水节有了更深的了解，对周恩来总理的形象也有了更加亲切的认识。在知识层面，学生对生字词的掌握情况良好，但在写作表达上还有待提高。我会继续加强写作训练，让学生能够更好地运用