Unit 4 What can you do Part A Lets learn Do a survey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet’slearnDoasurvey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4WhatcanyoudoPartALet’slearnDoasurvey

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何询问他人能力及表达自己能力，通过Let’slearn部分的词汇学习和Doasurvey的实践环节，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用“can”及相应的动词表达询问和描述个人能力，能够参与调查活动并使用所学句型进行交流。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下人们的能力和兴趣，增强跨文化交流的意识和敏感性。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结信息的能力，鼓励他们在调查活动中进行逻辑思维和创新思考。

4.学习能力：通过小组合作完成调查任务，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，培养他们解决实际问题的能力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但表达个人能力时可能还不太自信，需要引导和鼓励。在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与互动和游戏，但注意力有时容易分散。

在行为习惯上，学生们已经适应了课堂纪律，能够按照老师的要求参与学习活动，但个别学生可能还未养成积极回答问题的习惯。他们对英语学习有较高的兴趣，但可能因为课程的难度提升而出现学习动力不足的情况。

针对这些特点，本节课将充分利用学生的兴趣点，通过调查活动激发他们的学习热情，同时注重个体差异，提供不同层次的任务，帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力，提高他们的课堂参与度。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：PPT课件、互动白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、音频播放软件

-教学手段：小组合作活动、角色扮演游戏、课堂讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己擅长做什么吗？怎么用英语表达呢？”

-展示一些关于不同活动和技能的图片，让学生初步感受这些活动带来的乐趣。

-简短介绍本节课的主题，让学生了解我们将学习如何询问和描述个人能力。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述个人能力的词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如“draw,jump,swim,sing,dance”等，并展示相应的图片。

-详细介绍如何使用“can”来询问和描述个人能力，例如“Canyouswim?”“Icandance”。

-通过示例句型，让学生理解如何进行自我介绍和询问他人能力。

3.互动练习（15分钟）

目标：通过互动练习，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

过程：

-分组练习，学生A询问学生B：“Canyou...?”学生B回答：“Yes,Ican./No,Ican’t.”。

-教师选取几对学生进行示范，然后让学生自由练习，鼓励使用今天学到的词汇。

-教师观察并指导，纠正发音和语法错误。

4.Doasurvey活动（20分钟）

目标：通过调查活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

过程：

-将学生分成小组，每组学生根据Let’slearn部分的词汇制定一个调查问卷。

-学生在班级内进行“Doasurvey”活动，使用“Canyou...?”的句型进行调查。

-每个小组记录调查结果，并准备进行汇报。

5.小组讨论与汇报（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-学生小组根据调查结果进行讨论，总结哪些能力是班上同学普遍具备的。

-每组选出一名代表，准备向全班展示调查结果。

-各组代表依次上台汇报调查结果，分享同学们的能力分布。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括调查的过程、结果以及小组的发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述个人能力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型以及调查活动的体验。

-强调描述个人能力在日常交流中的价值，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己能力的小作文，使用今天学到的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源

-英语歌曲和故事：选取一些与“can”句型相关的英语歌曲和故事，如《CanYou?ICan!》、《TheElephantandtheMouse》等，让学生在愉悦的氛围中巩固所学知识。

-英语动画片：推荐一些英语动画片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，让学生在观看的过程中学习如何用英语描述个人能力。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如“英语流利说”、“牛津英语字典”等，供学生在课后自主学习。

2.拓展建议

-课后自主学习：鼓励学生在课后通过英语学习APP、网络资源或英语书籍自主学习更多描述个人能力的词汇和句型，提高语言表达能力。

-家庭互动：建议家长与学生一起进行英语互动，如用英语互相询问对方的能力，增加亲子间的交流，提高学生的英语口语水平。

-角色扮演：让学生在课后与朋友或家人进行角色扮演，模拟不同的场景，如面试、聚会等，用英语描述自己的能力和兴趣爱好。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己每天的活动和所取得的进步，从而巩固所学知识，提高写作能力。

-英语角：组织学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起交流、练习英语，提高口语表达能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些与描述个人能力相关的英语文章、故事或书籍，如《MyFirstBookofSkills》、《WhatCanYouDo?》等，增加阅读量，拓宽知识面。板书设计①重点知识点：

-描述个人能力的动词：draw,jump,swim,sing,dance

-情态动词can的用法

②重点词汇：

-can,draw,jump,swim,sing,dance,yes,no

③重点句型：

-Canyou...?

-Ican...

-No,Ican't.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学法，通过小组合作和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.利用多媒体资源，如英语歌曲和动画片，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.引入调查活动，让学生在实践中运用所学句型和词汇，增强学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在小组合作过程中，部分学生参与度不高，可能因为害羞或对英语不够自信。

2.在课堂评价时，可能过于注重结果，而忽略了学生语言表达过程中的努力和进步。

3.教学资源有限，导致课堂活动种类单一，不能充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将采取更多激励措施，如设立小组奖励制度，鼓励每个小组成员积极参与，并对表现出色的个人给予肯定。

2.在评价学生时，我将更加关注学生的进步和努力，不仅看重结果，也看重他们语言表达的过程，及时给予