Unit 4 This is my family （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfamily（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Thisismyfamily（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析“Unit4Thisismyfamily（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册”

本单元以家庭成员为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达，以及如何用英语介绍自己的家人。教材内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生将掌握常用的家庭成员词汇，如“mom,dad,sister,brother”等，以及简单的句型“thisismy...”。本节课的教学内容与实际生活紧密结合，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂并准确说出家庭成员的英文表达，以及运用简单句型介绍家人。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的家庭称呼和结构。思维品质方面，学生通过观察、分析和模仿，提升对英语语法的理解和运用。学习能力上，学生将学会自主学习和合作学习，通过课堂互动和小组活动提高英语实际运用能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和句型，但家庭成员的相关词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能已经养成了积极参与课堂讨论的习惯，但可能缺乏自主学习的能力。这些因素对课程学习既有积极影响，也存在一定的挑战。学生对于与生活紧密相关的课程内容表现出较高的兴趣，这有助于他们更好地参与到课堂活动中来，但同时也需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的注意力，确保教学效果。教学方法与手段教学方法：1.采用情景教学法，通过模拟家庭场景，让学生在真实的语言环境中学习家庭成员的英语表达。2.运用任务型教学法，设计介绍家庭成员的任务，激发学生的主动性和合作精神。3.实施游戏教学法，通过趣味游戏巩固单词和句型，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：1.使用多媒体课件展示家庭成员图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词。2.利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。3.运用互动式白板，让学生参与课堂活动，增加师生互动，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家庭照片，提问学生：“Whoareinthisfamily?Whataretheirnames?”引导学生用中文讨论家庭成员。

回顾旧知：快速复习上一节课学习的单词和句型，如“hello,howareyou?”确保学生能够流畅地使用这些基础表达。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇“mom,dad,sister,brother”以及句型“Thisismy...”。

举例说明：利用课件展示不同家庭的图片，指着图片中的家庭成员，用英语介绍：“Thisismymom.Thisismydad.”

互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的家庭成员照片进行介绍，小组成员间互相练习和纠正。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个学生准备一张家庭成员的照片，用英语介绍自己的家人，其他学生听后猜猜是谁的家庭成员。

教师指导：在学生介绍时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课学习的内容，强调家庭成员的英文表达和介绍句型，同时鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语写一段介绍自己家庭成员的短文，并尽可能使用本节课学到的词汇和句型。第二天课堂上，选取几篇作业进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够听懂并准确说出家庭成员的英文表达，如“mom,dad,sister,brother”等。

2.学生能够运用句型“Thisismy...”来介绍自己的家人。

3.学生通过课堂互动和小组活动，提高了英语听说能力和合作学习能力。

4.学生在教师的指导下，能够纠正发音和语法错误，提高了英语口语表达的准确性。

5.学生通过完成作业，如写一篇介绍家庭成员的短文，巩固了所学知识，并能够将所学应用于实际情境中。

6.学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意在日常生活中主动使用英语进行交流。

7.学生在课堂上展示出良好的参与度和互动性，能够积极参与讨论和分享，提高了自信心和表达能力。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了家庭成员的英语表达，还增进了对家庭关系的理解和认识。

9.学生在教师的鼓励和指导下，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后自主复习和巩固所学内容。

10.学生在完成课堂任务和作业的过程中，展现出解决问题的能力和创新思维，能够在实际情境中灵活运用所学知识。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对于家庭成员的英语表达掌握得不错，但我也注意到了一些问题和可以提升的地方。

课堂上，我发现学生们对于新词汇的学习兴趣很高，他们能够积极地参与到情景模拟和小组讨论中。这让我意识到，将抽象的单词和句型与学生的生活实际相结合，能够有效提高他们的学习积极性。然而，我也发现有些学生在介绍家庭成员时，仍然存在发音不准确和语法错误的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注个别学生的发音和语法问题，给予他们更多的个性化指导。

在互动探究环节，学生们的小组合作非常活跃，他们互相帮助，共同完成任务。这让我看到了团队合作的力量，但也发现了一些学生在这个过程中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主动性。我需要在未来的课堂上，更加引导学生们独立思考和表达，培养他们的自主学习能力。

另外，我在布置作业时，虽然要求学生们用英语写一段介绍家庭成员的短文，但我没有给出具体的写作指导和评价标准。这可能导致学生