2024年高三语文第一轮复习计划

2024年高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划篇1

20xx届第一轮高考复习已经开始，现将高三语文第一轮复习计划初步制定出来，供语文备

课组集体讨论，最后确定，以便实施。

一、指导思想

高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，紧密结合近两年的高考形势,

吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，达到巩固知识、训练思维、提高能力的目

的。

语文复习要增强计划性、科学性、针对性，注重抓基础、抓重点、抓能力，做到有的放矢,

科学有序，突出重点,讲求实效。

二、复习目标

1.将高中语文必修课本第广5册、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》尤

其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。

2K各考纲中所列的所有考查点逐一细致地复习一遍，稳才陶打，奠定坚实的语文基础。

3.对考纲所要求的六个语文能力层级全面训练，整体提高学生的语文能力、思维能力、认识

能力和思想水平。

4.在整体抓好全级学生语文教学的基础上，做好优秀生的复习指导工作，力争明年高考语文

学科取得理想成绩。

三、复习内容

(-)课本复习

1.复习内容：高中语文必修课本第1一5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子

选读》，初中语文课本背诵篇目。

2.时间安排：从现在开始到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中背诵篇目扎实

复习两遍。

3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，巩固背诵，积

累知识，培养语感。

4.具体要求：背诵篇目要能熟练默写下来，非背诵篇目要熟练掌握理解文章词句知识、结构

思路、思想内容、写作特点等。

（二）专项复习

1.复习内容

根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括一般论述类文

章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知识及运用和写作六个部分。

2.时间安排

第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，具体时间预先粗略安排如下：

①专题一，一般论述类文章阅读：8.10-8.21，计10天。

②专题二，文学类文本阅读：8.27-~9.20,计24天。

③专题三，实用类文本阅读：9.21-10.10,计30天。

④专题四，文言文阅读：10.1L11.10，计30天。

⑤专题五,古代诗歌鉴赏:ll.ll_12.10，计30天。

⑥专题六，语言知识及运用：12.11-3.9,计50天.

⑦专题七，写作训练指导：3.10-3.15，计7天。

以上时间只是大体安排，具体执行中还可以微调。但是基本要求是在明年3月15日之前，

第一轮复习一定要保质保量完成。

3.具体要求

①将语文考纲的体系、六个能力层级、每个考点的要求给学生讲解清楚，训练到位。

②将每个考查点和具体的高考题对上号，将高考题的考查形式、命题特点、命题思路给学生

讲清讲透，训练到位。

③对复习资料和练习册中的训练题进行精选取舍，训练要做到准、真、精、熟，坚决避免被

复习资料牵着鼻子走。

④训练要注重审题能力、答题思路、答题规律、答题技巧等基本功，不能只是注重讲试题答

案。

⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性的整体指导。

四、复习措施

1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。

每位教师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提炼，制定复习

方案。在此基础上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同提高复习效果。

2.继续深化课堂教学改革，提高复习效率。

在高一高二课堂改革的基础上，继续落实"三维四主五环节"的教学模式，最大程度地发挥

学生的主体作用，学生做题讲题，教师点拨、纠正、提升，让每节课堂都有实实在在的收效。

3.强化训练,夯实基础，提高答题技能。

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓好。训练以所

订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成有限的训练题，熟练掌握基

础知识、基本技能，提升思维和答题技能。

3.课外阅读，开阔视野，积累材料。

每周阅读2-3篇精美文章，学习语言,积累感受，丰富认识，给心灵送进源头活水，消除

持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。

4.持之以恒，抓好写作，不断提高作文能力。

大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合"：

(1)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作)；

(2)练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教财点评)。

通过有计划的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。

5.恰当布置作业，巩固所学内容。

高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的"专项训练"习题本。"教材整

合”在语文自习上检查即可。

6.做好考试总结、讲评，做到旧错误不重复出现。

每次考试后，认真仔细阅卷，做好问题记载、分值统计、试卷分析等工作，有针对性地做好

讲评，让每次考试真正发挥检验、提高的作用。

高三语文第一轮复习计划篇2

一、重点复习内容

1、紧密结合高考形势，吃透20xx《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要

求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南,

20xx年和20xx全国一卷为基本例题，揣摩20xx年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以

策略指导教学实践。

2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、

抓重点、抓落实要在培养学生的思维能力和探究意识上下二夫使学生始终保持适当的兴奋度；

要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为期出、以学生的运用为落脚点。

3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强

高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培

养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范

的语言表述能力。

4、梳理知识网络，总结解题方法,提高审题能力，规范答题要求。

5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

二、具体计划安排

坚持"三条腿"（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）

贯串其中；以练为主，讲练结合。

（1）第一阶段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一轮课本复习。重点在于古

诗文和课本教材的作文素材拓展。

（2）第二阶段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二轮考点专题复习，重点是：语

言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻

破难点，狠抓热点，强化训练。

（3）第三阶段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：综合训练。复习思路是归纳高考

试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。

全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新

信息，强化答题技巧，"保温"训练。

高三语文第一轮复习计划篇3

一、指导思想

认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新

课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的

突破。

二、教学措施及方法

1、强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。

各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的内容：

①诵读高中语文教材必修1、必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记

牢。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默

写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创

新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考

场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文

言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。

2、考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料

（优化探究），掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

语言运用、重点讲解‘病句辨析"

古文阅读、突出四个重点：

①实词、重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词、突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译、直译为主，避开误区。

④分析综合、重视人、事、理。

对文言句式的复习，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系远来;

②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;@ffi理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系

起来；@?巴课外材料与课本联系起来：⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系

起来。

古诗阅读、形象、语言、表达技巧。

以上复习主要依据手中资料展开，注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。

作文、打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方

式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

海量阅读，开阔视野。"劳于读书，逸于作文"。阅读是解决"下锅之米"的关键环节，要

利用好。教师经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，

写读书笔记等。

阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识

容量。

阅读方式：速读，写读书笔记。浏览，捕捉有益信息。精读，研究布局章法。特别是对于典

范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

常抓作文，注重系统。要花极大的精力和时间，用心搞好作文教学，作文要突出落实各种基

础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学

生互评，教师点评）。

具体做法：

作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取

做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、

分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生"考一次，长一智”。

高三语文第一轮复习计划篇4

高三语文复习，注重提升能力和规范习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到

"学得扎实求高效"，”教在点上不包办"。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思"四个字

展开高三语文复习,现就具体想法和做法简述如下：

一、熟。

1、熟悉学生学情。

要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学习

情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。

2、熟悉考纲考点。

组织备课组教师仔细研读20xx年《考试说明》,了解考纲变化,明确考试范围，熟悉各考

点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

3、熟悉命题走向。

组织备课组教师认真研究20xx、20xx、20xx,近三年xx省高考语文真题,把握xx高考语

文命题的特色与走向，在细致解读中对20xx年高考做出准确把脉。

4、熟悉答题规范。

要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语培养学生答题的规范意

识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。

二、读。

1、读的内容：

①20xx年xx高考语文古诗文背诵参考篇目；

②字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、

诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料；

③彳乍文主话题阅读材料及讲评材料；

④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。

2、读的时间:

早读（周二、周四）、晚背（级段统一订时间，教师安丹洛班课代表根据班级实际自由布置、

颔）。

3、读的方式：

齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行"影像记忆"，回忆早读晚背时记诵的内容，尝

试在睡梦中读书背书。

4、读的考核：

早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内），级段定期进行默写

等专题检测。

三、精。

1、精成熊选。

基础（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再级段统一，干人一面，力争体现差异性、

自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿（最好是Excel表格），

学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记

诵内容更有针对性、目的性。

2、精练精训。

鼓励备课组教师自己多做题根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，

要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，S

疑补漏。

3、精批精讲。

有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。

4、精查精编。

每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的

学生进行检杳巩固练习。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类

型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。

四、思。

1、善于思辨。

根据xx省近几年作文命题走势,我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是

作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以零证的

观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。

2、学会反思。

创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思,

才能发现不足；唯有反思，才能改进教学；唯有反思，才能寻求高效。

高三语文第一轮复习计划篇5

高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20:<x届语文复习备考任务，全面促进我

校20)o(年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划.

一、指导思想

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第

-,效率至上。在具体复习过程中，坚持以学生作为复习主体的思想，遵循"突出双基、注重能

力、分类突破、提高素养"的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语

用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、备考思路

1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方

面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及

教科研水平,力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，

为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、继续积累永仁一中若文备考经验,针对我校学情陲适合我校特色的学案及复习备考模

式。

4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总

结，形成体系，强化考技考能。

三、时间安排

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮（2014、8—20xx、3）重在全面复习，夯实基础。（穿插2014年高考真题训练）

第二轮（20xx、4-20xx.5）重在专题复习，查漏补缺。（结合测试题训练）

第三轮（20xx、5—20xx、6）重在综合训练，提高实战应考能力。

第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建

自己的知能体系.第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编

适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本

组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别

注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱"与"吃不了"现象。

这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能

力渗透。"讲"要突出重点，突破难点；"练"要讲求实效，练出能力，

(2)为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：

第一阶段：2014年9月、2014年10月，语言文字运用专题复习。

第二阶段：20xx年11月、2014年12月，文言文阅读专题复习。

第三阶段：2014年12月底、20xx年2月，古代诗歌鉴赏专题复习。

第四阶段：20xx年2月底、20xx年3月，实用类文本阅读专题复习。

作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习(穿插在四人•阶段复习中，每周一次作文)，

1、系统复习教学工作

(1)语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，

依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语(包括成语)、名句名篇分散识记，

复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复习成语病句和语言连贯

得体，关注新题型。

(2)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全

面落实知识点,以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴

赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为

基础落实训练,提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤

其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记tZ，与积累。

(3)现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用.在表现技巧分

析上多做文章，做好文章。复印近三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题

上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系(包括文体特征、考点要求和命题方

向)和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所

思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。

(4)作文模块每周一练，做到"有练必评、有评必改、有改必有提升"，切实抓好作文的

升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。

老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，

可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生

的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第

一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900-1000为

宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、

拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议

论文写作。

(5)关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与

专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用

合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。

2、备课教研常规工作

(1)认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，

充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

(2)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争取自主习题，做好知识点汇

总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。

(3)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合.不求快，但求好，教好第一遍，学好

第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

(4)以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实

行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点,

教师做到心中有数，复习有的放矢。

(5)加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，③统一教学内容，④统一

教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教学检测。

3、作业辅导工作

(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复习

效果。

(2)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没

事做，又不能整体失衡。

(3)课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅

导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

(4)抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示勤做笔记，检查

知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本

结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。

高三备考是一项复杂而艰巨的任务作为一线教师必须做好打持久战的准备。在这一年里，

除了常规课还有各种辅导课、培优补差课*比改作文和试卷的次数要远远匕臼E毕业班的老师多，

而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中见证学生的每一步成长，又何尝

不是一件幸福的事呢？

高三语文第一轮复习计划篇6

今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会让我们有机会和在座的同仁们交流.

我代表我们学校深表感谢。

一、一轮复习的时间安排和总体思路。

一轮复习的时间：9月一11月。

9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解

决处理的选修科目如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是面向全体学生，

抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也

是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接

收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具

体的高考考点的训练。

二、对备考师生提出的要求。

在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化

知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累。

教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考

纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯

住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；颊好阅读，开阔学生视野。

三、具体的复习内容和思路。

高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六人模块：科技短文、文言文、古诗文鉴

赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体

现复习的阶段性和层次性沐现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。

时间大约是从9月—11月，如有需要，可以再延后十天半个月。

先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中

部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时互以开

始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间

一语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5-10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；

大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用

题作为每天必做的功课来练习，T知无语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写

或概括或虚词填空或图表等等）0分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还

要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能出。

高三语文第一轮复习计划篇7

为迎接xx年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，

有实效，打整体战，特拟订以下计划

一、复习时间安排

第一阶段：200xx年8月、200xx年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。

期间,逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

第二阶段：xx年10月下旬、xx年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。

⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。

⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

第三阶段：xx年2月上旬、xx年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。

以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。

第四阶段：xx年5月上旬、xx年5月下旬，考点第二轮重点复习。

以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

⑴强化综合训练。

⑵查漏补缺，强化薄弱环节.

第五阶段：xx年6月上旬，考前指导及状态调整阶段.

注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

1.要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练,最

后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。

这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导

学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前

紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

科学高效的复习就是能让学生在高考中做到"想得到、拿得准、做得快"。"想得到"就是

要基础扎实，提取迅速，"拿得准"就是要规范准确、表达清楚；“做得快"就是要熟，就是要

让知识纵横联系、融会贯通只有熟才能生巧巧才能生精。要着重做好迎考复习的"序"、"度"、

"效"三个问题。

2.要有可控性和针对性

要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生

不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习

和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练

的节奏和内容，进行因材施教。

3.要有灵活性

可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

二、复习备考的几点措施

1、强化合作意识.做到精诚团结，艰难与共.

做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，

统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文

训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考

发现的新问题，交流复习备考经验。

2、注重备考研究，加强集体备课。

要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高口教材、近几年的各省市高考试题。

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明

确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确

复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把

准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重

要突破口。

3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。

复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一

反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布"参考答案"上，要让学生自己练，自己讲

答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅"知其然"，还"知其所以然"，掌握答题的规律，

以不变应万变。

高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加

强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，

实现课堂教学"三讲，三不讲"，"三讲"、讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳

不了的问题（规律、方法）；讲"学生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）。"三不讲"、

过易的问题（学生通过看书能解决的问题、学生通过做题育期岸决的问题）不讲；过偏的问题（超越本

阶段教学深度的问题）不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲。注重

教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。

4、提倡运用"探究式复习模式"。

基本模式：例题引路、感悟探究、巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求

和思路。

感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通

过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来

考察方向作前瞻性预测。

巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。

变式

变式1:纠正错误、分析归类、巩固练习

变式2:练习、析误、总结、迁移

变式3:归类梳理、析练合一

变式4:心理探源、排除干扰、迁移巩固

4、培养良好习惯，提高复习质量。

培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的让划，科学安排，务必保证每天均有一

定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词

意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字

体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、

把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练

笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文.

要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提

高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文

字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配不晡效利用等方面进行有针对性的指导

和培养，力争每个学生在卷面上不失分。

5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加

省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度地获取有用信

息以指导备考工作。

高三语文第一轮复习计划篇8

随着改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语

文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应改革趋势，全面总结以往成功经验，针对我校学生的

实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养

的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，为明年我校高考再创佳绩作出

最大的贡献。

-、总复习策略

从长远上看，提高学生的语文素养，最根本最主要的还是靠平时大量的阅读积累，但在高三

复习追求短期突破的阶段就不能没有对考试方法、答题技巧方面的追求，更多着眼于技术层面，

所以我们采用了传统的"三轮复习法”，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所

取舍。在研究历年的考试题，深入学习考试大纲的前提下，我们总结经验，优化复习步骤和过程,

确定了自己的复习进度和策略。

我们学生的实际、弱点主要表现为：一是没有构建完整的知识体系；二是基础知识掌握得不

够扎实，现代文阅读、古诗文阅读比较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便读不懂；对诗歌的理解

能力、诗歌手法和答题的语言组织能力等都仍需加强；三是审题意识不强，见不多，识不广，导

致鉴赏拓展创新没有依托，写作材料缺失，只是泛泛而谈；四是语文答题的规范意识欠缺。针对

上述实际情况，我们必须做到：

1.心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

2.目中有人：以尖子生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

3.侧重基础：以抓基础过关为主，立足基础题，面向全体学生。

4.确保优生：狠抓尖子生辅导，从情感、心理和学习方法上培好语文优生，优生中的语文弱

生。

5.重在落实：脚踏实地，扎实工作，务求落到实处。

人员分配：计划复习步骤，加强集备，分工合作，各司其域。

教学资料：第一轮复习资料、复习学案、早读材料(必修课本、积累字词、背诵篇目)、作

文素材

二、复习安排及措施

(-)统一高考三轮复习进度：

第一轮复习：20xx年8月一20xx年12月，全面复习，夯实基础；

第二轮复习：20xx年1月―20xx年3月，专题复习，查漏补缺;

第三轮复习：20xx年4月―20xx年6月，套卷训练，提高实战能力。

(二)明确各轮复习的常规要求：

第一轮复习：夯实基砧，训练到位

要求要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还

要兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本

资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实

地夯实基础.第一轮复习以"看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，

重在夯实基础。

1、各板块的复习顺序和策略。

(1)8月-9月上旬，文言文阅读。复习重点：文言实词、高频虚词、文言句式、文言断句、

古代文化常识、文言翻译、文言文整体阅读等。策略:

①立足课本：梳理各类文言知识

②延伸拓展：掌握古代文化常识

③教师精讲：全方位无死角

④学生自读：自读选段，狠抓翻译

⑤重视积累：难点易错点，常态回眸

(2)9月中旬至10月中旬，古代诗歌鉴赏。复习重点:读懂诗歌,把握诗歌命题特点,

掌握解答诗歌题的基本规律。策略：

①诗歌知识：意象典故、写作手法、语序调整

②题材分类：情感、意象、技巧

③鉴赏角度：形象、景物、语言、手法、结构

④由易到难：当堂检测、专项训练、反馈检查

⑤表达规范：术语性、全面性、逻辑性

(3)10月中旬至11月上旬，文学类文本阅读：小说和散文。策略：

①教师精心备课，用课本中的典型篇目，诠释、解析人物塑造、情节设置、环境描写的三要

素重点知识。

②精研全国卷小说、散文考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置，总结其规律,

依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题，为我所用。

③在教学、训练中引导学生理解并掌握下列文学作品考查中的能力立意:一级能借助人物、

情节、环境等小说阅读的基本知识对文本的主题、作者的写作意图有基本的理解。二级：能理解

作品内容和形式中表现出的价值判断和审美取向，并作出初步评价。三级：能够正确分析作品的

语言，形象和表现方法，做出艺术层面的概括；力求表达巴自己的独特感受和新颖见解。

(4)11月上旬至11月底，实用类文本阅读。策略：

①讲清楚解答传记类考题的路径与方法。

②精研全国卷实用类文本阅读考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置，总结其规

律，依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题，为我所用。

③在教学、训练中引导学生理解并掌握实用类文本考题的能力立意:一级能准确转述信息、

能合理概括信息、能正确辨析信息间的联系。二级：在理清思路、合理概括基础上整合分散的信

息并提炼上位概念。三级：在筛选整合信息基础上向内挖掘向外延伸，展开推论和探究。

规范读文的习惯：勾划时间，地点，事件，典型语言，评价性的语言

规范审题的习惯：认真阅读题干，明白考察角度，确定答题区域。

规范作答的习惯：分条作答，标注数字，不要重复。

规范选择题作答思维：先找出明显错误的选项和明显能概括主题、或人物的'选项，力求能

得分，避免出现o分情况。

(5)11月底至12月10日左右，论述类文本阅读。策略：

①精选文本A文本典型B题型系统

②讲清规律A设题规律B错误类型

③讲清方法A勾画筛选B对照匕檄

④教师剖析A讲则有理B不留疑点

⑤学生辨析A相互启发B调整思路

(6)12月10日左右至20xx年1月上旬，语言基础及语言运用.策略：

①专题复习，学案训练

②近义成语辨析，强化语境意识

③选句填空，注意主语一致

④图文转换，接触多种类型

⑤保证常规题，发掘创新题

(7)作文穿插其间，作文专题指导、写作限时训练隔周展开。策略：

第一关：审题关，一马平川

第二关：构思关，顺水行船

第三关：论证关，确保平安

第四关：思维关，提升高度

第五关：语言关，可望发展

2.每一个知识点突破的大致步骤：

学生利用课外时间自读，预习、课内教师对知识规律、解题规律进行讲解、学生利用课内外

跟踪练习进行自测，达到强化训练的目的、过关检测、过关试卷分析、学生利用课外时间自我巩

固不足之处。

第二轮复习：查懈卜漏,建立系统

以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力

的培养，抓学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使

学习对所学知识能融合贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高。第

二轮复习以"练练、评评”的形式进行，抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

1.加强综合训练。研究近几年高考试题，从而尽可能寻找出命题规律，运用针对性强的综合

训练题(自编)对学生进行综合训练.

2.查缺补漏。针对在第一轮复习的中学生暴露出来的主要问题，进行集中训练。精讲、精练，

提高正确系数。加强个别问题的集体评讲。固本强基，追求效率，整理学生的错题，可以考虑错

题重考、重讲、重练。

3.完善知识网络。在重点对学生薄弱环节进行复习的同时，不放松对已经复习过的内容的梳

理，梳理做过的试卷，写过、看过的作文，梳理高考所有考点，帮助学生建立语文系统、网络观

念。

第三轮复习：整体强化，重点突破

第三轮复习：考前热身训练阶段，在研究高考有关信息基础上,按高考要求，尽可能覆盖所

有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷，教师应注意强

化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的讥练，同时注重查漏补缺，准备考战略

落实到备考战术中。第三轮复习以"练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，

重在学生考试技能的提高。

1.通过考前模拟考试，强化考试心理、考试技巧方法，提高迎考技巧，并进行考前状态调整。

2.针对一二两个阶段复习后仍存在的缺漏不足进行重点突破。

3.学生根据自己的实际情况，结合以前的试卷、错题等，进行自我巩固和强化。

三、常规工作及措施

L备课

(1)加强合作，做到六个统一。

①统一资料。②统一教学安排。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统

一教学检测。

(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

(3)认直设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识

点汇总练习和错题反馈练习。

(4)切实做好语文专邈训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好

第一遍，搞好第一轮复习。

(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，实行以

考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺

点，教师做到心中有数，复习有的放矢。

(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等

课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2授课

(1)坚决贯彻"教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。

(2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点

的错误做法。

(3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授

的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、

消化、反思、订正。

(4)大力提倡激情教学。

(5)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

(6)要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，要完成年级所下发的各种练习，但要

防止题海战术。

(7)练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

(8)试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改.一查即查每次考试目的；二统，

即数据统计的数量分析；三