中考语文一轮专题复习：文言文阅读 专项练习题（含答案解析）

第第页中考语文一轮专题复习：文言文阅读专项练习题一、文言文阅读1．阅读文段，回答问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）邹忌见了徐公后，又“窥镜而视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点?（2）说说齐国为什么能在朝廷上战胜别国?2．阅读文言文，回答问题。鲁公扈赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治，扁鹊治之，既同愈。谓公扈齐婴曰：“汝曩之所疾，自外而干府藏者，固药石之所已。今有偕生之疾与体偕长今为汝攻之何如？”二人曰：“愿先闻其验。”扁鹊谓公扈曰：“汝志强而气弱，故足于谋而寡于断。齐婴志弱而气强，故少于虑而伤于专。若换汝之心，则均于善矣。”扁鹊遂饮二人毒酒迷死三日，剖胸探心，易而置之；投以神药，既悟如初。二人辞归。于是公扈反齐婴之室，而有其妻子，妻子弗识。齐婴亦反公扈之室室，有其妻子，妻子亦弗识。二室因相与讼，求辨于扁鹊。扁鹊辨其所由，讼乃已。（节选自《列子·汤问》）（1）解释下列句子中的划线词。①谓公扈齐婴曰②故足于谋而寡③易而置之④于是公扈反齐婴之室（2）用现代汉语写出下面句子的意思。扁鹊辨其所由，讼乃已。（3）用“/”给下面句子断句。（限断3处）今有偕生之疾与体偕长今为汝攻之何如？（4）下面是两位读者读完此文后的感受。请结合文章内容，为他们的观点提供论据。①扁鹊的医术真高明。②常说：“江山易改，本性难移”，原来本性是有办法改变的。3．阅读下面文言文，完成下列小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安②来，元帝问洛下③消息，潸然流涕④。明帝问何以致泣，具以东渡⑤意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远⑥？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知⑦。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪⑧？”答曰：“举目见日，不见长安。”（选自《世说新语》）【注】①元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。②长安：西晋的封国，此时的长安已失守。③洛下：洛阳，西晋时京都所在地。④潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸（shān），流泪的样子。涕，眼泪。⑤东渡：晋元帝为琅琊王时住在洛阳，好友知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓的“东渡”。⑥汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。⑦居然可知：根据这一点可以知道。⑧邪（yé）：同“耶”。（1）解释句子中划线的词语。①神弗福也②彼竭我盈③明帝问何以致泣④元帝异之（2）用现代汉语翻译下列句子。①衣食所安，弗敢专也，必以分人。②具以东渡意告之。（3）有人认为，【甲】文中的鲁庄公是“肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。（4）【甲】、【乙】两文都主要以哪种描写来表现人物。【乙】文这个小故事表现了明帝怎样的性格特点？4．文言文阅读

阅读课文内容，回答问题。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何?”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（1）用现代汉语翻译下面的句子。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。（2）本文主要使用哪种描写方法来刻画人物形象?杞国忧天者是个怎样的人?（3）这则故事揭示的道理是什么?5．阅读下面的文言文，回答问题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（节选自袁枚《黄生借书说》）（1）解释下列划线词在文中的意思。①穷冬裂风穷冬：②至舍，四支僵劲不能动舍：③腰白玉之环腰：④故有所览，辄省记辄：⑤为一说，使与书俱为：（2）下列各项中的划线词意义与用法不相同的一项是（）A．当余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B．归而形诸梦乃记之而去（《小石潭记》）C．以衾拥覆，久而乃和以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）D．然则予固不幸而遇张乎然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）（3）把下面的句子翻译成现代汉语。①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。②然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！（4）【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。（5）结合【甲】文宋濂早年求学的故事，说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。6．阅读下面的文言文，完成后面小题。【甲】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（节选自《出师表》）【乙】宪宗知权文公甚真①。后权长孺知盐铁福建院②，赃污盈积，有司以具狱奏③。上曰：“必致极法。”崔相群④救之云：“是德舆族子。”上曰：“德舆必不合有子弟犯赃，若德舆在，自犯赃，朕且不赦，况其宗从⑤也？”（选自唐代赵璘《因话录》）【注】①宪宗：唐宪宗。知：交好。权文公：权德舆，由谏官累升至礼部尚书，后人称文公。②权长孺：权德舆本家侄子。知：执掌。③具狱：用来定罪的全部案卷。④崔相群：朝廷命官。⑤宗从：同宗的下辈人。（1）解释下面句子中划线词语的意思。①诚宜开张圣听②以昭陛下平明之理（2）用现代汉语写出下面的句子在文中的意思。①妄自菲薄，引喻失义。②陟罚臧否，不宜异同。（3）文段【甲】分别从哪两个方面劝勉后主的？为什么要两次用“宜”与“不宜”？（4）文段【乙】告诉我们一个什么道理？文段【甲】中哪一句也是说的这个道理？7．阅读下面的文字后，完成下列小题山谷摹临元祐①初，山谷②与末坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故?”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣③中，谪居涪陵④，始见怀素⑤《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法下笔飞动与元祜已⑥前所书大异始信穆父之言不诬⑦，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。(选自曾敏行《独醒杂志》)（注释）①元祜：宋哲宗赵煦年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一，下文的“钱穆父”、“石杨休”都是人名。③绍圣：宋哲宗赵煦年号。④涪陵：地名。⑤怀素：唐代大法家，以善“狂草”出名。存世书迹《自叙》对后世影响很大。⑥已：同“以”。⑦不诬：不假。（1）下列各组句子中，加下划线词语的解释相同的一组（）A．而穆父死已久矣/学而时习之B．何故/故山谷尝自谓得草书于涪陵C．东坡甚称赏之/渔人甚异之D．始信穆父之言不诬/无丝竹之乱耳（2）给文中划线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）自此顿悟草法下笔飞动与元祜已前所书大异始信穆父之言不诬（3）山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪三个重要原因促成?请根据文中信息概括。8．阅读下面文言文，完成小题。奏将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君①，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。”又北见燕王曰：“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效②便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起岳八万车二百乘以从田文。（选自《战国策》，有删改）【注】①孟尝君：即田文，此时在魏国为相。②效：献，呈献。（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（）A．魏王闻之闻：听说 B．寡人愿子之行也愿：愿望C．燕王尚未许也许：答应 D．王且何利利：好处（2）为文中画线的语句断句，正确的一项是（）A．乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B．乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C．乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文D．乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文（3）下列对选段的理解，不正确的一项是（）A．得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。B．孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。C．起初，燕王以连续两年收成不好和路途遥远为理由婉拒救助魏国。D．孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。（4）用现代汉语翻译下面的句子。魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。9．阅读下面的文言文，回答问题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自《战国策·魏策四》）（1）解释下列划线词在文中的意思。①大王加惠加惠：②以大易小，甚善易：③故不错意也错意：④秦王色挠挠：⑤长跪而谢之谢：（2）下列句子中划线的词，意义完全相同的一项是（）A．虽然，受地于先王渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者B．且秦灭韩亡魏马无故亡而入胡C．大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者D．徒以有先生也意将隧入以攻其后也（3）把下面的句子翻译成现代汉语。①今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（4）唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（5）第三段采用了侧面描写的写作手法，请结合选段分析这样写的好处。10．阅读文言文，回答问题。颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”（选自《韩诗外传》，有删节）【注释】①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②厩（jiù）人：马棚的差役。③躐（liè）：超越。④趣：同“促”。⑤朝礼：指调服车马的法度。⑥组：编织。（1）解释文中划线词的意思。①乡寡人曰②昔者舜工于使人③然犹策之不已（2）下列划线词在句子中的意义和用法，相同的一项是（）A．定公不悦，以告左右不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）B．定公躐席而起由是则生而有不用也（《鱼我所欲也》）C．不识吾子何以知之手指不可屈伸，弗之怠（《送东阳马生序》）D．舜不穷其民安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。①颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。②自古及今，穷其下能不危者，未之有也。（4）这篇文章说明了怎样的道理？11．阅读下面的文言文，完成小题。上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾③廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。”（节选自《资治通鉴》）【注】①上：皇上，此处指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾：顾不上。④野宿：在野外露宿。（1）下列语句中划线词语的意义，相同的一组是（）A．上与群臣论止盗一狼得骨止B．朕当去奢省费去国还乡C．自是数年之后自经丧乱少睡眠D．刻民以奉君虞山王毅叔远甫刻（2）下列语句中划线词语的意义和用法，不相同的一组是（）A．人君之患前人之述备矣B．犹割肉以充腹能以径寸之木C．君富而国亡学而不思则罔D．夫欲盛则费广居庙堂之高则忧其民（3）下列对文章内容的理解和分析错误的一项是（）A．本文阐述了唐太宗的民本思想。B．有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。C．老百姓偷盗是因为没有廉耻观。D．唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。（4）用现代汉语翻译下列句子。①（朕）使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！②故人君之患，不自外来，常由身出。12．阅读下面的文字，完成以下问题。媚笔之泉姚鼐以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁，溪上大声漎然①。十余里，旁多奇石、惠草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂②。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣③宛首而顾其侣。援石而登俯视溶云④鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜”⑤也。或曰：“后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑥摩崖书其上曰：“媚笔之泉”。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。——选自《游媚笔泉记》【注释】①漎然：流水的声音。②鸣巂（xī）：子规的鸣叫声。③鬣（liè)：马颈上的长毛。④溶云：天上的云倒映在潭水中。溶，融入。⑤沜：同“泮”，半月形的水池。⑥何文端公：指何如宠，字康侯，卒谥文端。（1）解释画线词语。①复西循崖可二里

②被而名之（2）下面句子中画线词语用法不同的一项是（）A．其间千二百里飞漱其间B．皆以美于徐公翼乎临于溪右C．春冬之时宋李公麟之垂云洪也D．若马浴起鸟飞若坠（3）给文中画横线句子断句。（标两处）援石而登俯视溶云鸟飞若坠。13．文言文阅读理解宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也?”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉?(选自《吕氏春秋》)【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。（1）解释下面句子中加下划线的词语。①苦耕稼之劳（）②学三十岁则可以达矣（）（2）翻译下面的句子。①何为而可以免此苦也?②十五岁而周威公师之。（3）从选文看，宁越身上有哪些优点?（4）小故事说明了什么道理?对你有何启发?阅读下面的文言文选段，回答问题。［甲］于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。［乙］先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。14．解释下列加点词的意思。群臣吏民能面刺寡人之过者诚宜开张圣听，以光先帝遗德15．下列句中朗读停顿划分不正确的一项是（）A．臣/诚知/不如徐公美 B．皆以/美于徐公C．今齐/地方千里 D．先帝创业未半/而中道崩殂16．把下列句子翻译成现代汉语。①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。17．邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处，邹忌的建议是什么？请用《出师表》中的四字词语来回答。18．诸葛亮和邹忌都善于劝谏，结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。阅读甲、乙两段文字，回答问题。[甲]陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？"陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①”！涉之为王沈沈者②”！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。(节选自《史记．陈涉世家》，有删改)[注]①伙颐：伙，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，同“矣”，叹词。②沈沈者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。19．解释下列句中加点的词语。①辍耕之垄上（）②或说陈王日（）③其故人尝与佣耕者闻之，之陈（）（）20．把下列句子翻译成现代汉语。①号令召三老、豪杰与皆来会计事。②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。21．对比甲、乙两段文字，陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？阅读下面的文段，完成下面小题。鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生。亦我所欲也：义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故患所不为苟得也：死亦我所恶，所恶有开甚于死者，故患有所不不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用出心使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有其于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一单食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻要之奉为之：乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。22．下列加点词解释有误的一项是（）A．死亦我所恶恶：讨厌，憎恨B．万钟于我何加焉加：增C．所识穷乏者得我与得：同“德”感恩、感激D．是亦不可以已乎已：停止23．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）A．所欲有甚于生者此所谓战胜于朝廷B．得之则生入则无法家拂士C．呼尔而与之面山而居D．乡为身死而不受士卒多为用者24．下列对选文理解与分析有误的一项是（）A．本文告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把“义”放在首位。B．文章开篇运用比喻论证和类比论证的方法，举例浅近，说理深刻。C．“不受嗟来之食”的例子从反面论证了“舍生取义”的观点。D．文章运用精彩的排比，语言纵横驰骋，气势恢宏。阅读下面的文言文，完成下列小题。过秦论（节选）贾谊始皇既没，余威震于殊俗①。然陈涉瓮牖绳枢②之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景③从。山东豪俊并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山乏君也；锄耰棘矜④，非铦于钩戟长铩⑤也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列⑥，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（注释）①殊俗：指边远的地方。②瓮牖绳枢：以破金作窗户，用草绳替代户枢系门板，形容家里贫穷。③“景”通“影”，作状语，像影子一样。④耰：古时的一种碎土平田用的农具。矜：这里指木棍。⑤铦：锋利。钩戟长铩：指各种兵器。⑥朝：使……来朝拜。25．解释下列加点字的意思①将数百之众②谪戍之众，非抗于九国之师也③试使山东之国与陈涉度长絜大④为天下笑者，何也？26．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（）A．斩木为兵，揭竿为旗/武陵人捕鱼为业（陶渊明《桃花源记》）B．一夫作难而七庙鉴/山肴野获，杂然而前陈者（《醉翁亭记》）C．非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也/受任于败军之际，奉命于危难之间（诸葛亮《出师表》）D．然后以六合为家/以残年余力，曾不能毁山之一毛（《列子·愚公移山》）27．翻译文中画横线的句子。①山东豪俊逐并起而亡秦族矣。②仁义不施而攻守之势异也。28．请用自己的话简练概括，作者是从哪几个方面将陈胜与九国之师作比较的。阅读下面文言文选段，完成下面小题。二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中.夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。29．解释下列语句中加点词的意思。①或以为死，或以为亡②又间令吴广之次所旁丛祠中30．请用现代汉语翻译下列句子。扶苏以数谏故，上使外将兵31．请用原文语句回答。陈胜、吴广起义的直接原因是，根本原因是32．选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?33．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。阅读下面文言文语段，回答问题。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。34．解释加点的词语。①抢：②挺：35．翻译句子。①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②怀怒未发，休禄降于天。36．秦王色挠的原因是什么？37．阅读【甲】《曹刿论战》(略)【乙】宋公①与楚人期战于泓②之阳，楚人济③泓而来。有司④曰：“请迨⑤其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既济，未毕陈⑥。有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。(节选自《子鱼论战》)【注释】①宋公：即宋襄公，宋国国君。②泓：水名，今河南柘城西。③济：过河。④有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。⑤迨：趁着。⑥陈：同“阵”，这里是摆好战斗队伍的意思。（1）解释下列句中划线的词。①彼竭我盈，故克之战胜②忠之属也③宋公与楚人期战于泓之阳④然后襄公鼓之（2）下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是()例句：公与之乘，战于长勺。A．宋公与楚人期战于泓之阳B．行者休于树(《醉翁亭记》)C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)D．能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)（3）用现代汉语翻译下列句子。①一鼓作气，再而衰，三而竭。②请迨其未毕济而击之。（4）有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。（5）阅读【甲】【乙】两文后，你认为宋国大败的主要原因是什么？

答案解析部分1．【答案】（1）头脑清醒、善于思考、精明能干、深谋远虑。（2）为邹忌以自己的实际例子，来告诫威王要虚心纳谏，对臣下友好，要赏罚分明，要亲近向自己提建议的人，远离光奉承自己的人，所以数月来提建议的人，宫中像集市一样。一年之后想提也提不出了。威王的虚心纳谏，是齐国战胜于朝廷的关键。【解析】【分析】威王的虚心纳谏，是齐国战胜于朝廷的关键。【点评】主要考查学生对语言的运用。2．【答案】（1）告诉，对……说；所以，因此；换；通“返”，返回（2）扁鹊说明了此事发生的原因，官司才解决。（3）今有偕生之疾/与体偕长/今为汝攻之/何如（4）①扁鹊让鲁公扈和赵齐婴喝下毒酒，让他们昏迷了三天，对他们做了换心手术，可见扁鹊的医术真是高明。（鲁公扈和赵齐婴两人有病，一同到扁鹊那里请求医治。扁鹊为他们看了病，不久就一起治愈了，药到病除）②鲁公扈的心志刚强但气魄柔弱，齐婴心志柔弱但气魄刚强。经过扁鹊的手术换心之后，性情也就改变了，人的本性是可以通过改变“心”来改变的。【解析】【分析】（1）本题中的“谓”是“对……说”；“易”是古今异义词，“换”的意思。

（2）此题要注意“辨（辨别）、所由（发生的原因）、讼（官司）、乃（才）、已（停止）”的意思，必须翻译出来。

（3）语句“今有偕生之疾与体偕长今为汝攻之何如？”的意思是：你们现在有与生俱来的病，它和身体一起长；现在我给你们治疗，怎么样呢？据此，正确的句读是：今有偕生之疾/与体偕长/今为汝攻之/何如？

（4）①依据“鲁公扈赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治，扁鹊治之，既同愈”和“扁鹊遂饮二人毒酒迷死三日，剖胸探心，易而置之；投以神药，既悟如初”可见扁鹊的医术真高明。依据“齐婴志弱而气强，故少于虑而伤于专。若换汝之心，则均于善矣”可见人的本性是可以通过改变“心”来改变的。据此可作答。故答案为：⑴①告诉，对……说；②所以，因此；③换；④通“返”，返回。

⑵扁鹊说明了此事发生的原因，官司才解决。

⑶今有偕生之疾/与体偕长/今为汝攻之/何如

⑷①扁鹊让鲁公扈和赵齐婴喝下毒酒，让他们昏迷了三天，对他们做了换心手术，可见扁鹊的医术真是高明。（鲁公扈和赵齐婴两人有病，一同到扁鹊那里请求医治。扁鹊为他们看了病，不久就一起治愈了，药到病除）②鲁公扈的心志刚强但气魄柔弱，齐婴心志柔弱但气魄刚强。经过扁鹊的手术换心之后，性情也就改变了，人的本性是可以通过改变“心”来改变的。【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。“反”是通假字。

⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

⑶本题考查文言文断句。答题时应注意，准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。

⑷本题考查的是对课文内容的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。【附参考译文】鲁国的公扈和赵国的齐婴两人有病，一起去找名医扁鹊，求他给他们治疗。扁鹊就给他们治疗。两个人的病痊愈了以后，扁鹊对公扈和齐婴说“你们先前的病从外侵入内脏，本来药物和针石就可以治愈的。你们现在有与生俱来的病，它和身体一起长；现在我给你们治疗，怎么样呢？”两个人说：“希望先听听我们的病症。”扁鹊对公扈说：“你的心志刚强而性格柔弱，计谋虽多，却缺乏决断；齐婴心志柔弱而性格坚强，缺乏计谋且又过于专断。如果对换你们的心，你们都能好了。”扁鹊就给他们两个喝了毒酒，让他们昏迷了三天，接着剖开他们的胸膛，取出他们的心脏，再给他们对换了过来，并喂给他们奇药，两人就醒了，和从前一样健康，于是二人告别扁鹊回去了。于是公扈回到了齐婴的家，并拥有他的妻子儿女，妻子儿女却不认识他。齐婴也回到了公扈的家，占有他的妻子儿女，妻子儿女也不认识他。两家人因此打起了官司，求扁鹊来分辨缘由。扁鹊说明了此事发生的原因，官司才解决。3．【答案】（1）赐福、保佑；充满，这里指士气正旺盛；为什么；对……感到惊奇（2）①衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。②元帝把东渡的意图详细地告诉了他。（3）广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。（4）语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“福”“异”属于此类活用。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。族故此句可以翻译为：衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。②具：详细。意：意图。故此句可以翻译为：元帝把东渡的意图详细地告诉了他。

（3）结合鲁庄公的语言、行动进行分析，从“小大之狱，虽不能察，必以情”可以看出从鲁庄公在尽职尽责，政治上做到了取信于民，这是鲁国得以取胜的重要条件；战争中，听从曹刿的指挥，可以看出鲁庄公知人善任，用人不疑，当战争胜利后，鲁庄公虚心向曹刿请教战术，可以可从他虚心求教，不耻下问等，这些都说明鲁庄公不鄙。

（4）【甲】文主要是描写鲁庄公和曹刿的对话，【乙】文主要是客、晋明帝、晋元帝的对话，因此这两篇短文都用语言描写来表现人物。结合晋明帝的语言进行分析，晋明帝当时只有几岁，当被大人问是长安远还是太阳远这个问题时，他第一次回答说是长安远，而且理由非常充分，这充分表现出他的机智、聪颖，他不仅聪明，还会随机应变，这从他第二次回答这个问题时可以看出来，两次同样的问题，答案却迥然不同，但都让人很信服。故答案为：⑴①赐福、保佑；②充满；这里指士气正旺盛；③为什么；④对……感到惊奇

⑵①衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。②元帝把东渡的意图详细地告诉了他。

⑶广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。

⑷语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。

⑵本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

⑶本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。【附参考译文】【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。”元帝感到很诧异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安。”4．【答案】（1）杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。（2）语言描写。胆小怕事，患得患失。（3）不要为了不必要的或缺乏根据的忧虑而担心。【解析】【分析】（1）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。

注意重点词“亡”“所寄”。

故答案为：杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。

（2）本题考查学生把握文中人物性格特征的能力。

文中以对话为主，故为语言描写，由杞国忧天者为了不必要的或缺乏根据的忧虑而担心，看出他胆小怕事，患得患失。

故答案为：语言描写。胆小怕事，患得患失。

（3）本题考查寓言的道理分析。

天不会塌，地也不会陷，这是常识，但文中的杞人却担心“天地崩坠，身亡所寄”。以至于“废寝食”。作者以此嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心，要随时保持乐观的心态，即使有些困难和挫折，也应积极乐观的面对，看到希望，走出困境。

故答案为：不要为了不必要的或缺乏根据的忧虑而担心。

【点评】（1）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。

（2）本题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

（3）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。5．【答案】（1）深冬，隆冬；学舍、书馆；用作动词，在腰间佩戴；就；作，写（2）C（3）①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。②这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！（4）两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。（5）宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。【解析】【分析】（1）①句意为：严冬寒风凛冽。穷冬：深冬，隆冬；

②句意为：到学舍后，四肢僵硬不能动弹。舍：学舍、书馆；

③句意为：腰间挂着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴；

④句意为：所以有看过的就记在心里。辄：就；

⑤句意为：作一篇说,让它同书一起交给黄生。为：作，写。（2）A：放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。B：表顺承。D：既然这样，那么。C：项“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“逆旅：旅店。日：每日。然后：既然这样，那么。”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

（4）两文都运用了对比写法，甲文，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。“日有廪稍之供”是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”云云，与上文借书之难对比。通过对比，人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面，都比作者当年的求学条件优越得多，但却业有未精，德有未成。乙文，课文为了论证“书非借不能读也”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是①藏书（物）者和借书（物）者对书的不同态度和心理的对比；②“我”幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇“我”公书之幸的对比；③“我”年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。

（5）本题考查对文章主旨的理解。“少时之岁月为可惜”意思是“自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊!”甲文中的宋濂青少年时代，面对求学求师的艰难，都能一一克服，才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。

故答案为：（1）①深冬；隆冬；②学舍；书馆；③用作动词，在腰间佩戴；④就；⑤作；写；

（2）C；

（3）①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

②这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！

（4）两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比；

（5）示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。

【点评】⑴本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；

⑷本题考查对对比写法的理解。答题时应注意，在理解词意、句意、段意的基础上，熟习各句之间的内在联系，依据题干要求概括主要点作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同；

⑸本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。

【附参考译文】

【乙】我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多，我前往借阅，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！

如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上张氏呢，还是黄生有幸而遇到我呢？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定迅速。

（我）写了这一篇（借书）说，把（它）和书一起（交给黄生）。6．【答案】（1）确实，实在；治理（2）①随便看轻自己，说话不恰当。②奖惩功过好坏，不应因在宫中或府中而不同。（3）开张圣听、赏罚公平；反复陈说，恳切告诫。（4）执法谨严，不徇私情的治国道理。“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意这里“诚”和“理”都属于古今异义词。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①妄：随便，胡乱，轻率；菲薄：微薄；引喻：引用、比喻，这里是说话的意思；义：适宜，恰当。故此句可以翻译为：随便看轻自己，说话不恰当。②陟：提升，提拔。罚：惩罚。臧否：善恶，这里形容词用作动词。意思是“评论人物的好坏”。臧否：善恶。故此句可以翻译为：奖惩功过好坏，不应因在宫中或府中而不同。

（3）结合选文关键句分析和概括，【甲】第一段诸葛亮劝刘禅要开张圣听，第二段从“陟罚臧否，不宜异同”可以看出诸葛亮劝刘禅要赏罚公平；结合选文内容分析，这里诸葛亮从正面告诉刘禅应该怎么做，而且从方面告诉刘禅不应该怎么做，这样反复陈说，言辞恳切，字里行间蕴含着对后主殷切的期望。

（4）结合【乙】文中的事件分析，选段讲的是唐宪宗不因与同权德舆交情深厚真挚就对权德舆犯法的侄子网开一面，而是按律执行的事，可以看出唐宪宗执法谨严，不徇私情，由此可知这个选段告诉我们的道理是：执法谨严，不徇私情的治国道理，也就是法律面前人人平等。【甲】文“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”不是讲的是赏罚公平的事。据此答题即可。故答案为：⑴确实，实在；治理

⑵①随便看轻自己，说话不恰当。②奖惩功过好坏，不应因在宫中或府中而不同。

⑶开张圣听、赏罚公平；反复陈说，恳切告诫。

⑷执法谨严，不徇私情的治国道理。“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。

⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

⑶本题考查概括文章内容要点的能力以及赏析语言的能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。此处的语言赏析要结合文章的写作目的及人物的感情进行分析。

⑷本题考查概括文章所讲道理的能力以及理解文章内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上再结合人物的语言揣摩分析并概括文章所讲的道理。第一问解答后，第二问就非常简单了，只需从文中找到相关的语句即可。【附参考译文】【乙】唐宪宗同权德舆（权文公：权德舆）交情深厚真挚，后来权德舆的本家侄子执掌福建地方的铁盐院（朝廷主管地方铁盐的机构），贪赃数额巨大，被朝廷掌管司法的机构下罪入狱并将罪行呈报皇帝。宪宗说：“一定要处以极刑（死刑）。”崔相群（朝廷命官）为权长孺求情说：“他是权德舆的本家侄子啊。”宪宗说“权德舆一定不希望他的家族子弟有贪污枉法的人，如果德舆在，他自己贪赃枉法了，我尚且也不会赦免，更何况他家同宗的下辈人？”7．【答案】（1）C（2）自此顿悟草法/下笔飞动/与元祜已前所书大异/始信穆父之言不诬（3）①钱穆父的批评、指点②得到了怀素的《自叙》帖③自身的努力【解析】【分析】（1）A.表转折/表顺承。B.原因/所以。C.都是代词。D.结构助词，的/语气助词，不译。用在主谓间，取消句子的独立性。故选C。

（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说的。据此可划分停顿为：自此顿悟草法/下笔飞动/与元祜已前所书大异/始信穆父之言不诬。

（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。可抓住“穆父从旁观曰：‘鲁直之字近于俗’”“始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食”概括。故答案为：⑴C

⑵自此顿悟草法/下笔飞动/与元祜已前所书大异/始信穆父之言不诬

⑶①钱穆父的批评、指点②得到了怀素的《自叙》帖③自身的努力【点评】⑴本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。

⑵本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。

⑶本题考查文章内容的理解能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，抓住关键词语进行具体的分析。【参考译文】元佑初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的宝梵寺游玩．吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对山谷的字很赞赏，而穆父在旁边观看过后说：鲁直（山谷的字）的字接近于俗气．山谷问：为什么？穆父说：没有其他原因，只是因为没有看过怀素的真迹．山谷心里很疑惑，从此不肯再为别人写草书．绍圣中年，山谷被贬住在涪陵，第一次在石扬休家里看到怀素的《自序》，所以借走回去临摹了很多天，几乎废寝忘食．自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说的．但是穆父已经过世了．所以山谷自己说他草书的成就是在涪陵所得，只是遗憾穆父看不见了．8．【答案】（1）B（2）C（3）D（4）魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地，割让给秦国，秦军一定会离开。【解析】【分析】（1）ACD正确。B这里“愿”是希望的意思。

（2）这句话的大意是：于是为他发兵八万，战车二百辆，来跟从田文。据此可知这句话正确的断句方法为：乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。故选C。

（3）ABC理解正确。D理解不正确，应该是：孟尝君提醒燕王，魏国兵败割地后就会组织联军进攻燕国。

（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①折节：降低身份。与：给。去：离开。故此句可以翻译为：魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地，割让给秦国，秦军一定会离开。故答案为：⑴B；⑵C；⑶D；

⑷魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地，割让给秦国，秦军一定会离开。【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑶本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

⑷题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。【附参考译文】泰国将要讨伐魏国。魏王听到这个消息后，连夜召见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎幺办？”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，国家可以保全。”魏王说：“寡人希望您能出行游说。”……孟尝君又北上拜见了燕王说；“从前公子曾经为燕、魏两国建立友好邦交。现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉数千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救剐人，这将给国家带来好处。现在魏王一出城门就看见秦军，即使想跋涉数千里去救人，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“我献上好的计策给大王，大王却不采用我忠诚的计策，我只能请求离开了。恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以说给我听听吗？”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏王就会降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国的土地割让给秦国，秦军一定套离开。秦兵撤离魏国后，魏王会倾韩国、魏国的所有军队，又西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？是跋涉数千里来援助魏国有利呢？还是您一出燕国都城的南门就能看到四国的军队有利呢？”燕王说，“您走吧，寡人听从您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，来跟从孟尝君。9．【答案】（1）给予恩惠；交换；在意。错，同“措”；屈服；道歉（2）A（3）①现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？②平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。（4）①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表明决心：唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。（5）①写秦王色厉内荏、外强中干，以此衬托出唐雎临危不惧、机智勇敢的英雄形象；②第二段已正面描写过唐雎大义凛然的形象，第三段侧面描写可使人物形象更加鲜明，文章内容更加丰富。【解析】【分析】（1）①句意为：大王给以恩惠。加惠：给予恩惠；

②句意为：用大的地盘交换我们小的地盘。易：交换；

③句意为：所以不打他的主意。错意：在意。错，同“措”

④句意为：秦王变了脸色。挠：屈服

⑤句意为：直身而跪，向唐雎道歉。谢：道歉。

（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．两个“于”都指从。选项加点词意义相同。

B．第一个“亡”，灭亡；第二个“亡”，逃跑。选项加点词意义不同。

C．第一个“闻”，听说；第二个“闻”，使…听到。选项加点词意义不同。

D．第一个“以”，因为；第二个“以”，来。选项加点词意义不同。

故选：A

（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词有：以，用；广，扩大；逆，违背；轻，轻视。句意为：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

②句中重点词有：布衣，平民；徒跣，赤着脚；以，用；抢，撞。句意为：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

（4）本题考查文言文内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可。结合文章的内容，从“此庸夫之怒也，非士之怒也”中可知，唐雎面对秦王的恐吓，毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”；从“与臣而将四矣”中可知，他要效仿这些人，刺杀秦王。

（5）文中由“秦王色挠，长跪而谢”实写秦王，给我们塑造了一个色厉内茬、外强中干，被骄横凶残掩盖着的纸老虎形象，由“徒以有先生也”，以此衬托出唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎英雄形象；另外，在上一段中“挺剑而起”，唐雎大义凛然的鲜明形象在前面塑造完成，再写则会画蛇添足。这样写使人物形象更加鲜明，使文章详略更加得当。

故答案为：⑴给予恩惠；交换；在意。错，同“措”；屈服；道歉；

⑵A；

⑶①现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？②平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了；

⑷①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表明决心：唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底；

⑸①写秦王色厉内荏、外强中干，以此衬托出唐雎临危不惧、机智勇敢的英雄形象；②第二段已正面描写过唐雎大义凛然的形象，第三段侧面描写可使人物形象更加鲜明，文章内容更加丰富。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；

⑷本题考查文言文内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可；

（5）本题考查对写作方法及其作用的把握。解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答。10．【答案】（1）同“向”，从前（先前）；擅长（善于）；用鞭子打（驱赶）（2）C（3）①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了（鲁定公）。②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。（4）为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“乡”是通假字，“策”属于此类活用。

（2）A把；因为。B连词，表顺接；连词，表转折。C代词。D代词；用来加重语气的助词。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①俄而：不久；以：把；佚：逃跑；闻：消息。故此句可以翻译为：颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了（鲁定公）。②穷：走投无路；危者：危机；之：助词，不译。故此句可以翻译为：从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。

（4）结合文章内容分析，这篇文章的题目是颜渊论御马，其实论的是国君治理国家和人民，两者有相同之处，颜渊给鲁定公为举舜使人，造父使马的事例就是为了说明了为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。故答案为：⑴同“向”，从前（先前）；擅长（善于）；用鞭子打（驱赶）

⑵C

⑶①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了（鲁定公）。②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。

⑷为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。

⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。

⑶本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

⑷本题考查学生的个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，结合文章内容并联系实际，谈说明的道理，言之有理即可。

【参考译文】颜渊陪同鲁定公坐在台上，东野毕在台下表演驾车技术，定公说：“东野毕的驾车技术真漂亮啊！”颜渊说：“好倒是好，不过他的马将要跑了。”定公听了不高兴，把这话告诉了手下人，并且说：“我听说君子不在背后说人坏话。君子也会说人坏话吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。定公听了急忙上起身从旁边跨出坐席，对手下人说：“赶快驾车去请颜渊来。”颜渊来到后，定公说：“我刚才说：‘东野毕的驾车技术真漂亮啊！’您却说：‘好是好，但他的马将来逃跑了。’不知道你根据什么知道这件事的？”颜渊回答说：“我根据从政的道理推知这一点的。从前舜帝擅长于用人，造父擅长于用马。舜帝不使民力用完，造父也不让马把力气用光。因此舜帝时没有逃亡的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车拿起缰绳，马的勒口和身体都很端正了；转圈驰骋，调教得合乎规范了；经历险阻，跑了很远的路了，但仍然不停地鞭打它们。根据这些我就知道马逃跑的原因了。”定公说：“你说得对！还可以再稍微进一步谈谈吗？”颜渊说：“野兽到走投无路时就要咬人，禽鸟到无可奈何的地步就要啄人，人到山穷水尽的地步就会去诈骗。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。《诗经》里说：‘抖动着的丝缰如纵横编织，车辕两旁的马儿如舞驰骋。’就是说的要善于驾驭马（不要使它们过分劳累）啊。”定公听了说：“这也是我的过错啊。”11．【答案】（1）C（2）B（3）C（4）①（我）让老百姓穿的吃的有富余，那么老百姓就自然不做盗贼（不会成为盗贼），哪里需要用严厉的刑罚呢！②所以国君的忧患，不从外界来，常常从自身生出。【解析】【分析】（1）A禁止；停止。B去掉；离开。C自从。D剥削；雕刻。

（2）A的。B用来；用。C连词，表转折。D连词，就。

（3）ABD理解正确。C老百姓是偷盗由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贫得无厌，老百姓饥寒交迫，所以就顾不得廉耻了，并不是因为没有廉耻