《设计色彩》课程教学大纲

《设计色彩》教学大纲课程编号：04140040英文名称：DesignColor学分：3学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时先修课程：设计素描、艺术设计概论课程类别：专业基础课授课对象：艺术设计专业学生教学单位：艺术学院学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标设计色彩是艺术设计专业基础课程之一，是建立学生艺术思维的基础实践课，具有过渡性与开拓性的特点，设计色彩的课程特点是以设计为核心的色彩运用方法，非颜料调和性色彩，以数字色彩为核心展开。本课程从对自然色彩现象的观察和对色彩基本规律的研究入手，使学生树立正确的观察色彩、认识色彩、发现和运用色彩的基本观念和方法，通过色彩构图的训练、提高对于色彩在设计中的组织能力，逐步掌握具有个性化的设计色彩表现能力。培养学生设计色彩创意思维，提高对色彩心理、审美的认识，能用色彩表达想法、意境和传达信息。本课程主要通过观看、感受、选择、发现，在自由的思维状态下，探寻设计色彩的形式表现问题；通过色彩，认识自然、认知艺术、发现设计，课程安排由简到繁，由易到难，逐渐深入，培养学生的设计色彩运用能力及掌握科学的色彩设计方法。课程目标1：专业知识方面，具有文献检索、资料查询、从事科研项目的初步能力；能够熟练资料、文献查询及运用现代信息技术获得相关设计色彩数据的方法；认知什么是色彩，色彩的属性、色彩体系与色彩的联系、思考色彩呈现所包含的生理必然、文化习俗延续、宗教印迹、经济与政治的诉求等的相互作用关系。课程目标2：专业能力方面，具备本专业创新设计的基本要求，树立“原创”意识；建立艺术观察整体观，树立专业的观察思维方式；通过有目的色彩基础认识、表达训练、使学生认识色彩造型与色彩表现基本规律与自然万物的关系，理性的认识色与形关系，形体色彩的空间结构关系；建立色与色氛围渲染与色与形的互为依存的整体空间造境意识。课程目标3：素质发展方面，具有良好的科学态度与沟通协调能力；具有坚定的政治信念，弘扬爱国主义；具备从事艺术设计方面工作的能力以及良好的文化艺术修养；具有可持续设计理念，重视生态环境保护；具有较强的创新、创意设计能力；具有扎实的专业技能和综合的艺术修养；发展自身艺术优势，在艺术思考与艺术实践中有个体意识的融入表现；有开阔的视野，增强自主创造意识，具有良好的心理素质，具有较强的团队合作精神。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-3培养学生创意设计与能力设计意识。课程目标20.45-2具有较强的创新、创意、创业能力；通过设计实践训练，具备劳动能力强、团队协作能力强且适应时代发展的综合素质；课程目标30.46-1具有较好的自然科学、社会科学、艺术理论知识修养。课程目标10.2三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1设计色彩的概念与体系基本要求：色彩的形成与组成、色彩的三属性、色彩的分类、色彩的体系、绘画色彩与设计色彩的联系。重、难点（含德育要求）：色彩属性与体系是理解色彩的基础也是重点，绘画色彩与设计色彩之前的本质区别与联系是设计色彩学的难点。2理论与案例结合授课课程目标12设计色彩的发展及意义基本要求：中国色彩的发展、西方色彩的发展、中西方色彩观念的比较，设计色彩的起源重、难点（含德育要求）：色彩的发展过程与转变，中西方色彩需要进行横向与纵向的综合对比讲授，让学生更多的认知中国色彩的魅力2理论与案例结合授课课程目标13色彩对比与调和基本要求：色相对比、明度对比、彩度对比、色彩调和理论重、难点（含德育要求）：色彩调和的基本概念，对色彩调和理论要做到深入浅出，避免学生对各调和方法的混淆4理论与案例结合授课课程目标14色彩的心理效应基本要求：色彩的视觉适应、色彩心理学、色彩的联想重、难点（含德育要求）：色彩心理学是重点与难点，要重点分析色彩的对人的心理影响，为后期色彩实践打好基础2理论与案例结合授课课程目标15数字色彩基本要求：数字色彩体系、计算机与数字色彩、数字色彩的应用重、难点（含德育要求）：色彩的数字化表达、色彩的位深度及数字色彩的绘制方式，使学生掌握对未来设计有用的数字色彩绘制方法2理论与案例结合授课课程目标16色彩的提取归纳和客观再现基本要求：色彩的提取方法及色彩标准、色彩提取的客观性再现重、难点（含德育要求）：排除主观意识，用数字方式客观科学的提取色彩呈现色彩原貌2理论与案例结合授课课程目标1课程目标27色彩的重组与表现基本要求：自然色彩、人工色彩的分解与重组、色彩的设计表达重、难点（含德育要求）：色彩的解构与重构，抽象的表达方式2理论与案例结合授课课程目标1课程目标28色彩的基础训练基本要求：制作色相环、色卡、色标、组建色彩调和系统重、难点（含德育要求）：不使用颜料调和进行色彩制作，理解色彩调和系统的运用方法8实践练习、一对一教学指导课程目标1课程目标2课程目标39色彩的情感表达基本要求：色彩的性格、情感表达重、难点（含德育要求）：感性色彩与理性色彩的差异性构成、色彩心理学导入8实践练习、一对一教学指导课程目标1课程目标2课程目标310色彩的符号化表达基本要求：对制定目标进行抽象提取、通过色彩符号进行形象定位重、难点（含德育要求）：抽象思维与逻辑思维的训练16实践练习、一对一教学指导课程目标1课程目标2课程目标311色彩的综合表达1基本要求：指定命题，通过不同材料进行色彩综合表达重、难点（含德育要求）：对不同材料属性的掌握与了解、发挥材料本身的色彩属性及材质属性16实践练习、一对一教学指导课程目标1课程目标2课程目标312色彩的综合表达2基本要求：根据抽象命题（自由命题）进行具象表现重、难点（含德育要求）：抽象思维与具象表现之间的转换方法与构建形式16实践练习、一对一教学指导课程目标1课程目标2课程目标3合计80如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1色彩基础训练色相、明度、彩度的组合练习、色标及色卡的制作方法掌握色彩的基本构成方式8设计课程目标1课程目标2课程目标32色彩情感表达色彩的冷、暖、进、退、色彩的情感表现、掌握色彩的性格、了解不同色彩对人心理的影响8设计课程目标1课程目标2课程目标33色彩符号化表达不同的色彩具有自身独特的符号化语言，通过抽象与具象结合的方式掌握符号化的表达方式16设计课程目标1课程目标2课程目标34色彩综合训练1指定命题，通过不同材料对色彩进行重组与构成，抽象表现，理解材料的色彩特性及材料自身的材质与色彩之间的关系16设计课程目标1课程目标2课程目标35色彩综合训练2自命题（抽象），通过以上训练以色彩为基础进行抽象命题具象表现，掌握抽象与具象之间的转换方法，提高逻辑思维能力16设计课程目标1课程目标2课程目标3合计64注：实践要求包括必修、选修；实践类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法课程包含集中讲授、案例教学法、交流讨论、一对一辅导、图形讲授法、实践教学法、多媒体教学等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由色彩调查分析报告（PPT图文并茂）、课堂作业练习、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、色彩调查分析报告占20%、课堂色彩设计基础训练占30%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1色彩调查分析报告1055202课堂色彩设计基础训练10155303期末作业20201050课程目标对应分值404020100（二）考核与评价标准1.调查报告考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分色彩调查分析报告调研内容完整，条例清晰，逻辑性强，排版美观，调研资料内容与时俱进，能明确体现后期设计目标，PPT在20页以上图文并茂，文字描述简练，图片选择恰当准确，陈述清晰，表述清楚。调研内容基本完整，具有一定的逻辑连贯性，调研内容较为陈旧，缺乏新趋势，新方向的数据资料，PPT在20页以上图文并茂，文字描述过于繁琐，构思及目标基本明了，概括与总结能力不足。调研内容缺失，思路不清晰，缺乏逻辑性，调研内容陈旧，PPT未达标准，图片与文字描述不准确，设计目标与方向不明确，缺乏概括总结能力。调查报告缺失或未完成，内容混乱，存在严重抄袭现象，PPT质量低，文字描述与整理不符合设计色彩主体，目标与方向混乱，未达到基本要求与标准。2.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂色彩设计基础训练能够按照要求按时完成作业要求、设计色彩方法运用得当，能够合理提出色彩运用的详细方案，构思具有一定创意性，结合前期调查分析有步骤的完成各阶段作业，内容完整详细，视觉效果出众。基本完成平时作业要求，对问题的解决缺少合理性方案，内容不够充实，创意性不足，平时作业练习与前期调查报告内容结合度不够，内容基本完整但是视觉效果一般。平时作业基本完成但质量不高，对问题缺少洞察力，缺少合理的解决方案，内容不充实，创意性不够，视觉效果一般。未按照规定完成设计训练，作业质量差，内容与调查报告不符合，存在严重抄袭现象，视觉效果差。3.期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核按时完成计划内的综合训练，视觉效果强，内容完整充实，具有较强的原创性，色彩使用方法运用合理，设计说明字数满足要求，思路清晰，作品较好的体现了逻辑关联性。能够完成计划内综合训练，内容有缺失，方法得当但设计缺乏原创性，设计说明字数达标，但缺乏逻辑连贯性，作品视觉效果一般。计划内综合训练基本完成，设计内容不完整，设计缺乏原创性，存在较大问题，设计