外研版初三英语上册复习攻略

外研版初三英语上册复习攻略目录一、教学内容1.1单词与短语复习1.2语法点复习1.3功能句型复习1.4阅读理解复习1.5写作技巧复习二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2合作学习法3.3情境教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1自主学习活动8.2合作学习活动8.3互动交流活动8.4角色扮演活动九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈意见十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.2课外阅读推荐13.3网络资源13.4亲子活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评价14.4学生名单教案如下：一、教学内容1.1单词与短语复习：动词过去式、过去分词形式；常用短语搭配。1.2语法点复习：一般过去时态、现在完成时态。1.3功能句型复习：询问过去发生的事情、描述过去经历。1.4阅读理解复习：通过关键词理解文章大意，分析作者观点。1.5写作技巧复习：如何组织文章结构，使用恰当时态和句型。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能熟练运用过去时态描述过去发生的事情。2.2过程与方法目标：通过合作学习，提高学生阅读理解能力。2.3情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的实际运用能力。3.2合作学习法：小组合作完成阅读理解任务，培养学生团队协作能力。3.3情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中练习英语。四、教学资源4.1教材：《外研版初三英语上册》。4.2网络资源：相关英语学习网站和在线阅读材料。4.3音频资源：英语听力材料，巩固单词和短语发音。4.4视频资源：英语动画片或电影，提高学生学习兴趣。五、教学难点与重点5.1难点：一般过去时态和现在完成时态的运用。5.2重点：动词过去式、过去分词形式的记忆和运用。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。6.2学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。七、教学过程7.1导入环节：通过提问方式引导学生回顾一般过去时态和现在完成时态。7.2新课呈现环节：讲解动词过去式、过去分词形式，并通过例句展示。7.3实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学时态和短语。7.4巩固环节：完成阅读理解任务，讨论文章内容和作者观点。八、学生活动8.1自主学习活动：学生通过网络资源自主学习动词过去式、过去分词形式。8.2合作学习活动：小组内成员共同完成阅读理解任务，讨论文章内容和作者观点。8.3互动交流活动：学生分享自己喜欢的英语动画片或电影，并讨论其学习价值。8.4角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态和现在完成时态描述过去发生的事情。九、板书设计9.1板书内容：动词过去式、过去分词形式表；一般过去时态、现在完成时态结构。9.2板书结构：分两个部分，一部分列出动词过去式、过去分词形式，另一部分列出时态结构。十、作业设计10.1作业类型：阅读理解、练习题。10.2作业内容：阅读一篇英语文章，完成相关练习题。10.3作业要求：按时完成，阅读文章时注意理解作者观点，练习题要求正确率高。十一、课件设计11.1课件结构：分为七个部分，分别对应七个环节的内容。11.2课件内容：包括讲解、例句、角色扮演任务、阅读理解任务等。11.3课件互动环节：设置问题提问环节，引导学生积极参与。十二、课后反思12.1教学效果评价：通过学生的作业和课堂表现评价教学效果。12.2教学改进措施：针对学生的薄弱环节，调整教学方法和内容。12.3学生反馈意见：收集学生对教学的意见和建议，以便改进教学。十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论：讨论一般过去时态和现在完成时态在实际生活中的应用。13.2课外阅读推荐：推荐适合学生的英语课外阅读材料，提高阅读能力。13.3网络资源：提供相关的英语学习网站和在线资源，方便学生自主学习。13.4亲子活动建议：建议家长与孩子一起观看英语动画片或电影，增进亲子关系。十四、附录14.1教学计划：本节课的教学计划，包括教学内容、教学方法等。14.2教学评价：对本节课的教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学方法等。14.4学生名单：本节课的学生名单，包括学生的姓名、学号等信息。重点和难点解析一、动词过去式、过去分词形式的记忆和运用1.举例说明：教师可以通过举例说明动词过去式、过去分词形式的变化规律，让学生更好地理解和记忆。例如，动词"go"的过去式是"went"，过去分词形式是"gone"；动词"be"的过去式是"was"或"were"，过去分词形式是"been"等。3.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的动词过去式、过去分词形式进行造句或填空，以巩固所学知识。例如，"He_____(go)tothestoreyesterday."，"They_____(watch)amovielastnight."等。4.情境教学：教师可以创设一些情境，让学生在实际环境中运用动词过去式、过去分词形式。例如，让学生描述自己过去的一次旅行经历，或编写一个小故事，运用所学的动词形式。二、一般过去时态和现在完成时态的运用1.区分时态：教师可以解释一般过去时态和现在完成时态的用法，让学生明白它们分别表示什么。一般过去时态用于描述过去发生的事情，而现在完成时态用于描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果。2.举例说明：教师可以通过举例说明一般过去时态和现在完成时态的用法。例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."（一般过去时态）和"Ihavevisitedmygrandparentsmanytimes."（现在完成时态）。3.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生区分并运用一般过去时态和现在完成时态。例如，"Writeasentenceusingthepasttense."，"Writeasentenceusingthepresentperfecttense."等。4.情境教学：教师可以创设一些情境，让学生在实际环境中运用一般过去时态和现在完成时态。例如，让学生描述自己过去的一次旅行经历，并用现在完成时态表达它对现在的影响。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解动词过去式、过去分词形式以及一般过去时态和现在完成时态时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。可以通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。二、时间分配三、课堂提问教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思维能力。四、情景导