中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表

中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表第一部分：中小学德育工作指南测评细则概述

一、背景与目的

随着我国社会经济的快速发展，中小学德育工作面临着新的机遇和挑战。为进一步加强中小学德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，教育部制定了《中小学德育工作指南》。为了确保该指南在各级各类中小学得到有效实施，我们制定了本测评细则，旨在通过量化评分表的方式，对中小学德育工作进行科学、全面、客观的评价。

二、测评原则

1.科学性：测评指标体系应科学合理，能够全面反映中小学德育工作的实际情况。

2.导向性：测评指标应突出德育工作的重点，引导学校关注德育工作的关键环节。

3.操作性：测评指标应具有可操作性，便于评价者在实际工作中进行量化评分。

4.动态性：测评指标应充分考虑中小学德育工作的发展变化，适时调整和完善。

三、测评内容与方法

1.测评内容：本测评细则主要包括以下五个方面的内容：

（1）德育工作组织与管理

（2）德育课程与教学

（3）德育实践活动

（4）德育队伍建设

（5）德育工作成效

2.测评方法：采用量化评分表的方式进行测评，每个方面设定一定的分值，评价者根据实际情况进行打分。

四、测评指标体系

1.德育工作组织与管理（20分）

（1）学校德育工作计划与总结（4分）

（2）学校德育工作制度与措施（4分）

（3）学校德育工作组织架构（4分）

（4）学校德育工作经费与资源配置（4分）

（5）学校德育工作档案管理（4分）

2.德育课程与教学（25分）

（1）德育课程设置与实施（5分）

（2）德育教学内容与教学方法（5分）

（3）德育课程教学质量（5分）

（4）德育课程资源建设（5分）

（5）德育课程评价与反馈（5分）

3.德育实践活动（25分）

（1）德育实践活动组织与管理（5分）

（2）德育实践活动内容与形式（5分）

（3）德育实践活动参与度（5分）

（4）德育实践活动成效（5分）

（5）德育实践活动特色与创新（5分）

4.德育队伍建设（15分）

（1）德育工作人员配置（3分）

（2）德育工作人员培训与提高（3分）

（3）德育工作人员激励机制（3分）

（4）班主任工作（3分）

（5）德育工作团队协作（3分）

5.德育工作成效（15分）

（1）学生德育素养提升（3分）

（2）学校德育工作满意度（3分）

（3）学校德育工作成果展示（3分）

（4）学校德育工作经验推广（3分）

（5）学校德育工作特色与亮点（3分）

五、测评结果与应用

1.测评结果：测评结束后，将根据量化评分表计算总分，并对中小学德育工作进行排名。

2.结果应用：测评结果将作为中小学德育工作评价的重要依据，用于指导学校改进德育工作，提升德育工作水平。

3.持续改进：学校应根据测评结果，分析存在的问题，制定针对性的改进措施，不断提高德育工作质量。

本测评细则旨在为中小学德育工作提供客观、科学的评价工具，推动中小学德育工作不断取得新成效。希望各级教育行政部门、中小学认真组织实施，确保测评工作顺利进行。

第二部分：德育课程与教学测评细则量化评分表

一、德育课程设置与实施（5分）

1.学校是否按照国家课程设置要求，开设齐全的德育课程。（1分）

2.学校德育课程是否有明确的课程目标、教学内容和课时安排。（1分）

3.学校是否对德育课程实施情况进行检查和评估，确保课程质量。（1分）

4.学校是否根据学生年龄特点和实际需求，调整德育课程内容和教学方法。（1分）

5.学校德育课程是否有完善的评价机制，对学生的学习效果进行反馈。（1分）

二、德育教学内容与教学方法（5分）

1.德育教学内容是否符合国家德育课程标准，注重培养学生的道德品质、公民素养和心理素质。（1分）

2.德育教学是否注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。（1分）

3.教师是否运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高德育教学效果。（1分）

4.教师是否关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。（1分）

5.学校是否开展德育教研活动，促进教师之间的教学交流和经验分享。（1分）

三、德育课程教学质量（5分）

1.教师德育教学水平是否达到规定要求，如教学设计、课堂组织、教学方法运用等。（1分）

2.学校是否定期开展德育教学质量检查，对教学质量进行评估。（1分）

3.教师德育课堂教学是否注重启发学生思考，培养学生的道德判断力和道德行为。（1分）

4.学校德育课程教学是否关注学生的情感体验，提高学生的道德情感认同。（1分）

5.学校是否建立德育教学质量激励机制，鼓励教师提高教学质量。（1分）

四、德育课程资源建设（5分）

1.学校是否配备德育课程所需的教材、教辅资料，满足教学需求。（1分）

2.学校是否开发德育课程资源，如网络资源、社会实践基地等。（1分）

3.学校是否整合校内外资源，为德育教学提供丰富的教学素材和实践平台。（1分）

4.学校是否注重德育课程资源的更新和维护，保证资源质量。（1分）

5.学校是否共享德育课程资源，促进区域内外学校之间的资源互补和共享。（1分）

五、德育课程评价与反馈（5分）

1.学校是否建立完善的德育课程评价体系，包括过程性评价和终结性评价。（1分）

2.教师是否对学生德育课程学习情况进行全面、客观、公正的评价。（1分）

3.学校是否根据德育课程评价结果，对教学方法和教学内容进行改进。（1分）

4.学校是否关注学生的德育课程学习反馈，提高课程教学的针对性和实效性。（1分）

5.学校是否定期对德育课程评价与反馈工作进行总结，形成经验推广。（1分）

本部分测评旨在确保德育课程与教学质量，提高学生的道德素养，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。希望各级教育行政部门和中小学高度重视，切实加强德育课程与教学工作的管理与指导。

第三部分：德育实践活动测评细则量化评分表

一、德育实践活动组织与管理（5分）

1.学校是否制定了德育实践活动计划和实施方案，确保活动的有序开展。（1分）

2.学校是否设立了专门的德育实践活动组织机构，负责活动的组织、协调和监督。（1分）

3.学校是否为德育实践活动提供了必要的资源配置，包括人员、经费、场地等。（1分）

4.学校是否对德育实践活动的实施过程进行了有效管理和评价，确保活动质量。（1分）

5.学校是否建立了德育实践活动档案，对活动资料进行整理和归档。（1分）

二、德育实践活动内容与形式（5分）

1.德育实践活动内容是否丰富多样，涵盖了道德教育、法制教育、心理健康教育等方面。（1分）

2.活动是否结合学生年龄特点和兴趣，设计富有吸引力和参与性的活动形式。（1分）

3.学校是否开展了校内外结合的德育实践活动，充分利用社会资源，拓宽学生视野。（1分）

4.活动是否注重培养学生的团队合作精神、社会责任感和实践能力。（1分）

5.学校德育实践活动是否有创新性和示范性，能够在区域内起到引领作用。（1分）

三、德育实践活动参与度（5分）

1.学生参与德育实践活动的积极性和主动性是否得到充分调动。（1分）

2.学校德育实践活动参与率是否达到规定要求，学生覆盖面是否广泛。（1分）

3.教师是否在活动中充分发挥了引导和促进作用，关注学生的参与体验。（1分）

4.学校是否对德育实践活动参与度进行了统计分析，了解活动效果。（1分）

5.学校是否针对不同学生的参与情况，进行了个性化指导和激励。（1分）

四、德育实践活动成效（5分）

1.德育实践活动是否达到了预期的教育目标，学生的道德素养得到提升。（1分）

2.学生在活动中是否能够将德育知识内化为自己的行为，体现在日常生活和学习中。（1分）

3.学校是否对德育实践活动的成效进行了客观评价，总结经验教训。（1分）

4.德育实践活动成果是否在校园内外得到了展示和推广，发挥了示范作用。（1分）

5.学校是否根据德育实践活动成效，调整活动内容和形式，不断提高活动质量。（1分）

五、德育实践活动特色与创新（5分）

1.学校德育实践活动是否具有鲜明的特色，体现了学校的德育理念和目标。（1分）

2.活动是否注重创新，引入新的活动形式和方法，提高活动吸引力。（1分）

3.学校是否在德育实践活动中积极尝试与学科教学的融合，实现跨学科教育。（1分）

4.学校是否鼓励教师和学生参与德育实践活动的创新设计，激发创造潜能。（1分）

5.学校德育实践活动创新成果是否得到了认可和推广，为其他学校提供了借鉴。（1分）

本部分测评旨在评价中小学德育实践活动的质量与效果，促进学校德育工作与实际生活的紧密结合，提高学生的实践能力和道德素养。希望各级教育部门和学校高度重视德育实践活动的开展，不断创新活动形式，提升活动质量。

第四部分：德育队伍建设测评细则量化评分表

一、德育工作人员配置（3分）

1.学校是否按照规定比例配置了专兼职德育工作人员。（1分）

2.德育工作人员是否具备相应的专业背景和资质，能够胜任德育工作。（1分）

3.学校德育工作人员队伍是否稳定，人员流动是否合理。（1分）

二、德育工作人员培训与提高（3分）

1.学校是否制定了德育工作人员培训计划，并按计划开展培训活动。（1分）

2.德育工作人员是否参加了上级教育行政部门组织的德育工作培训。（1分）

3.学校是否对德育工作人员的培训效果进行了评估，确保培训质量。（1分）

三、德育工作人员激励机制（3分）

1.学校是否建立了德育工作人员激励机制，如表彰、奖励等。（1分）

2.学校是否在职务晋升、职称评定等方面对德育工作人员给予倾斜。（1分）

3.学校是否关注德育工作人员的职业发展，提供成长空间。（1分）

四、班主任工作（3分）

1.班主任是否认真履行德育工作职责，关注学生的思想动态和道德行为。（1分）

2.班主任是否有效地开展了班级德育活动，营造良好的班级氛围。（1分）

3.学校是否对班主任的德育工作进行定期检查和评估，提出改进意见。（1分）

五、德育工作团队协作（3分）

1.学校德育工作团队是否形成了良好的协作机制，共同推进德育工作。（1分）

2.德育工作人员之间是否进行了有效的沟通与交流，分享德育工作经验。（1分）

3.学校是否组织了德育工作团队活动，增强团队凝聚力和战斗力。（1分）

本部分测评旨在加强中小学德育队伍建设，提高德育工作人员的专业素养和工作能力，为学校德育工作提供有力的人力资源保障。希望各级教育行政部门和学校高度重视德育队伍建设，不断优化队伍结构，提升队伍整体素质。

第五部分：德育工作成效测评细则量化评分表

一、学生德育素养提升（3分）

1.学生在道德认知、道德情感、道德行为等方面的表现是否明显提升。（1分）

2.学生在法制意识、公民素养、心理健康等方面的进步是否得到体现。（1分）

3.学校是否通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生德育素养的提升情况。（1分）

二、学校德育工作满意度（3分）

1.学生、家长、教师和社会对学校德育工作的满意度是否达到一定水平。（1分）

2.学校是否定期开展德育工作满意度调查，收集各方面意见建议。（1分）

3.学校是否根据满意度调查结果，调整德育工作策略，提高工作效果。（1分）

三、学校德育工作成果展示（3分）

1.学校是否定期举办德育工作成果展示活动，展现学生德育成果。（1分）

2.学校德育工作成果是否在校园内外得到了充分的宣传和推广。（1分）

3.学校德育工作成果展示是否具有示范性和引领性，对其他学校产生积极影响。（1分）

四、学校德育工作经验推广（3分）

1.学校是否在区域内分享了德育工作经验，为其他学校提供借鉴。（1分）

2.学校德育工作经验是否得到了上级教育行政部门的认可和推广。（1分）

3.学校是否积极参与区域内外德育工作交流活动，不断