部编版六年级语文上册第13课《桥》精美课件

六年级上册第四单元第13课微型小说进小说世界走开启小说阅读之旅任务壹感受“平凡人”的魅力任务贰感受小说中的笑与泪任务叁创办班级小说杂志任务肆感受“老汉”的魅力01感受“穷人”的魅力02感受“老班长”的魅力03境任务情任务二：感受“平凡人”的魅力小说里，生活中，处处都有令人动容的“平凡”力量，今天，让我们一起走进小说世界，感受“老汉”的魅力。同学们都读过哪些小说呢？我们一起交流一下吧！小说按照篇幅及容量可分为壹长篇贰中篇叁短篇肆微型小说(小小说)活动一:勾连生活经验，说说对小说的了解小说《桥》信息卡环境人物情节（）→（）→（）→（）请同学们浏览课文，提取信息，用关键词填写这篇小说的信息卡。暴雨山洪老支书村民小伙子老太太山洪暴发

组织撤离桥塌人逝祭奠亲人请根据信息卡，同桌互相说说课文主要写了什么这篇小说写了一位老支书，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民撤离。他临危不乱、忠于职守把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。读了上面的句子，你有什么感受？水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。突然，那木桥轰的一声塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。活动二:聚焦环境，感受情况之危急黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。这段话只有十四个字，却有三个句号，这样的句子叫短句。雨非常大读一读，你觉得哪句写得好？为什么？黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。语句简短，更能让我们体会到雨很大，形势很危急。水非常凶猛洪山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。

同“挡”，抵挡的意思。水非常可怕洪近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是让人恐惧的幽灵之舞。拟人作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕，文中哪些句子还运用了同样的手法？死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。运用拟人的修辞手法把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。思考:再读一读这些描写环境的句子，这些句子能颠倒顺序吗？为什么？这些句子运用了大量比喻和拟人的修辞手法写出了雨越来越大，暗示情况越来越危急，气氛越来越紧张。不能作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？壹烘托气氛贰推动情节叁塑造形象环境描写想象洪水来临的场面，有感情地朗读课文。学习提示迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢?请默读课文第7～23自然段，找出描写老汉神态、动作、语言的句子，结合相关情节说说你的理解，用关键词批注。活动三:聚焦人物，感受“老汉”的魅力老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。洪水逼近，情况万分危急，老汉却像一座山，从这里你看到了一位怎样的老汉？焦神态描写聚沉着冷静村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。乱哄哄慌乱无措老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”焦语言描写聚这里用了三个感叹号，三个短句，为什么这么写呢？对比着读一读，说说你的发现。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“乡亲们，这座桥很窄，也不够牢固！大家千万不要拥挤！党员同志们，我们要发挥模范作用，统统排到后边去！”

短句更能体现当时形势危急。此时，你看到了一位怎样的老支书呢？心为民一焦老汉的动聚作老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。如果把这看成一个特写镜头的话，你会聚焦在老汉的哪个动作上？这一“揪”对儿子来说意味着什么？透过“揪”，你又看到了一位怎样的老支书？不徇私情小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。“推”让你感受到了什么？子情深父“吼”让你感受到了什么？子心切爱在危险面前，老汉把希望留给了别人，把危险留给了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命桥。再读读课文中的环境描写，你又有什么发现呢？水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。突然，那木桥轰的一声塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。这里的环境描写既渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。突然，桥塌了，天地之间，只剩下白茫茫的一片，没有了窄窄的桥，没有了健壮的小伙子，也没有了如山的老支书。“沧海横流方显英雄本色”，老支书那高大的形象永远定格在我们的心里。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。有感情朗读下面文字，体会情感。当死亡逼近时，面对乱哄哄的人群，我们看到的是——老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。当他毫不留情，从人群中揪出自己的儿子时，我们看到的是——老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。当有一线生机，他毅然将儿子推上木桥时，我们看到的是——老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？是危急时分为群众抢得生机的希望桥是忠于职守、舍己为人的生命桥是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥体会题目含义《

》被洪水冲塌的这座桥老汉为了挽救村民用他的生命架起的生命桥木桥被洪水冲塌了，如山的老汉牺牲了，但他留下的这座“生命桥”，却永远刻印在村民们的心中。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样结尾有什么好处？形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中体悟英雄的崇高境界，感受“老汉”的人格魅力。活动四:聚焦结尾，体会表达之妙置换称呼，朗读体验当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起老汉对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接代入课文读一读。

老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!"父亲凶得像只豹子。水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。老父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。和原文相比，哪种表达方式更好?巧妙设置结尾，让小说的结尾既出人意料，又在情理之中，给读者以强烈的震撼，这就是微型小说的独特魅力。小练笔选择一处，书写老支书一“揪”一“推”时内心的独白。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，此时此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木桥，电光火石之间，他想：_________________________。壹贰五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。再次齐读故事的结尾，感受悬念揭开时的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水你是一座桥一座挽救生命的桥

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！拓展延伸13

桥南京长江大桥长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁。卢沟桥1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。

赵州桥滨州黄河大桥立交桥1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。教学目标走近作者谈歌，原名谭同占。1954年出生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。

主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫我会读指人因痛苦而发出声音。呻吟根据意思写词语。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。咆哮走路不稳像要跌倒的样子。跌跌撞撞词语解释

初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。整体感知

再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？读一读。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。

A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

B.黎明的时候，雨突然大了。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A句写得好。运用了夸张的修辞手法，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？

A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。A句写得好。运用了比喻的修辞手法，把山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。

当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？

（找到了，北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）惊慌失措的人们

村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令？

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。文章最后几段单句成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩。1.作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！党员木桥轰地一声塌了一个好书记党员小伙子此时，你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座山，一座屹立不倒山生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……说一说课文为什么以“桥”做题目?“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。

桥

这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥！是老支书将村民们送上跨越死亡的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”！我不知道你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一

座

山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！

课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？

他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。

边边品悟：这是一位___________的老汉？

老汉清瘦的