信-阳-市-教-育-科-学-规-划-课-题-中-期-报-告

信阳市教育科学规划课题中期报告课题批准号JKGH17139课题名称新课程高中物理实验教学策略研究课题负责人王金超所在单位淮滨县第二高级中学填表日期2018.1.16 信阳市教育局制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县区教育科学研究所集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。（一）检查时间：

2018年1月12日星期五上午09:00

（二）检查地点：淮滨县第二高级中学办公楼四楼会议室（三）主持人：

孙晨允(高级教师，淮滨县第二高级中学教学副校长)（四）

评议专家：1、廖振友(河南省学术技术带头人，河南省骨干教师，特级教师)2、郑西华(河南省特级教师，淮滨县第二高级中学教务处主任)3、丁林(高级教师，淮滨县第二高级中学电教中心主任)(五)本课题组成员：1、课题负责人:王金超(高级教师，淮滨县第二高级中学物理教师)2、课题成员:胡安龙(一级教师，淮滨县第二高级中学物理教师)3、课题成员:贾明朝(一级教师，淮滨县第二高级中学物理教师)4、课题成员:蒋昊(一级教师，淮滨县第二高级中学物理教师)5、课题成员:黄长淮(一级教师，淮滨县第二高级中学物理教师)6、课题成员:王高飞(二级教师，淮滨县第二高级中学物理教师)(六)列席会议的其他成员:1、书记员：廖文俊(一级教师，淮滨二高办公室副主任)2、其他列席本次开题报告的人员还有淮滨高中、淮滨二高、淮滨中等职业学校、淮滨外国语学校、淮滨一中、淮滨教体局等单位的同志数十人。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。（一）研究进展自2017年5月以来，课题组经历了申报、立项、理论学习阶段，完成了学生实验课教学现状的调查与访谈，制订了研究方案，举行了开题会议，进行了具体的个案研究，初步拟定了物理实验教学的评价标准。研究过程中，我们以新课程改革为基点，以《新课标物理课程标准》为指导，以实验课策略研究为主旨，以新人教版教材为基础，激发学生实验兴趣，获得有效教学方法，大幅度提高本校物理教学质量，提升学生实验素养。1.加强课题研究的领导，健全课题研究组织为了实验研究有效进行，本课题建立由县教研室、淮滨二高教科室为指导，淮滨二高物理组全体成员及多名骨干教师参与，课题组成员实施的课题研究组织。课题组成员各负其责，以点带面，具体开展实验研究，得到了县教研室和学校多名领导的大力支持，保障了硬件建设。2．强化理论学习，正确把握课题研究的方向结合课题研究的需要，利用个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习《高中物理课程标准》《中学物理实验教学方法的研究》《中学物理教学概论》等理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导课题组成员的实践研究。3．完善研究制度，规范课题研究的过程（1）调研制。课题组对每一个课题组成员研究所取得的成果，进行为期一周的跟踪调研，通过听课、评课、交流等形式，帮助提炼精华，逐步向全校推广，并征求课题实施意见。同时对有研究困难和问题的成员进行调查研究，了解其实验与研究的实际困难，提高研究的实效性。（2）交流制。课题组每月定期开展课题研究进展的汇报会、课题成果交流会、教学观摩研讨会等，对课题实施的达成情况定期进行评估。（3）汇报制。课题组成员每半月周一教研定期汇报各自承担任务的进度，决不让某个人影响课题进度。（二）研究中的阶段成果1.完善教研活动形式，制定详细周密计划。自课题组成立以来，每学期定期组织系统的业务学习，以科学的理念指导研究。我们确定了课题组的学习计划，要求每个成员每学期都要学习一本理论专著，吸收其先进经验，与实际教学相结合，争取有所得，有所悟，并做好详细的笔记。采取集中辅导和相互讨论相结合的方法，交流课题研究计划，畅谈教学研究中的体会，撰写学习过程中的心得。通过多种形式，多种渠道，组织课题组成员参观学习，业务培训。鼓励教师撰写与课题相关的案例分析、反思及论文。通过学习，课题组成员的理论素养和科研能力有了普遍提高，创新意识得到强化。每学期围绕课题研究，根据高一、高二年级学生的特点，结合教学内容，制定详细周密的计划，将研究内容细化成具体的、可操作的细则，以求课题研究能有目的、有计划地展开。2.精心设计调查问卷，周密进行调查分析在县教研室和学校教科室的指导下，王高飞老师根据淮滨二高实际精心设计了《问卷》和《调查问卷》，对老师和学生进行调查。收回问卷后进行了周密的分析，再针对问卷中暴露的问题制定详实的计划。3.建立了课内外相结合的教学体系。打通课内与课外的壁垒，把现行课程设置规定的物理实验课时一分为五：导学课、自学课、实验主体课、数据处理课、综合分析课。其中自学课每周1节，二年级每个课本实验不少于2节。各年纪每两周拿出1节开设了实验综合性分析。再加上未纳入课时的导学、数据处理等等，就形成了一个课内外结合的新的物理实验教学体系。4.广泛开展物理兴趣小组活动，进行科学思想积淀。（1）兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。在新课标教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养物理兴趣、掌握物理实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。（2）学习能力、创新能力的培养，是新时期新课标教改的重要研究课题，是不可能在被动接受教学模式下培养出来的，探索的乐趣也不可能在此种教学模式中获得。让学生在充分参与教学过程中，在探究中掌握知识、形成能力，在探究中体会到追求和探索的乐趣。（3）充分发挥实验对概念形成的直观化。首先，让学生做尽可能多的实验，增加学生动手的机会；其次，尽可能把验证性实验改为探索性实验，让学生体验科学研究的基本方法，在探索性实验中发现规律，培养观察能力和动手能力。（三）课题创新1、利用身边物品动手实验，突破学生学习中的疑惑，引发学生的学习兴趣。伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣，是最好的老师”。学生对学习有无兴趣、是能否积极思维和主动学习的重要前提，因此如何激发学生对物理学科的兴趣,对上好物理课就显得至关重要。在教学中我常设计些学生能自己动手做的实验。例如：实验“筷子提米”，学生通过自己亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系；又如在讲《大气压强》时，为了验证大气压的存在，准备了两只吸盘式挂衣勾，将两只挂衣钩用力按合在一起，先让一个学生演示用两手使劲拉，没拉开，接着让多位学生都重复上述实验，同样没拉开。这样学生就从通俗的层面上认识了“大气压”的存在。学生有了认识、减少了疑惑，会更加注意听教师将怎样从理论层面上去描述这些概念性的东西，也因此加深了记忆力。同时也起到了“引导”、“解惑”的良性作用，及时扫除学习路上的绊脚石，才会有自信心。通过小实验也让学生认识到好的学习方法可以帮助自己掌握学到的知识。利用身边器材动手实验，在反馈环节中查缺补漏，保持学生的学习兴趣。在教学中借助实验可以形象、具体、直观地说明问题，使学生能够尽快祢补知识和技能上的缺欠。物理来源生活，物理就在身边，同学们经历观察、思考、实践、创新等活动，要逐步掌握科学的思维方式及科学的学习方法，扎扎实实地学习前辈科学家总结的科学理论知识。设计多种实验方法，提高学生的创新思维。教材中的各种实验，其方法都只有一种，从器材到实验步骤及表格设计都由教材按一定的模式制定，这样不利于学生创新思维的培养，对于学生的分组实验,我们要求学生打破现成的实验方案，在一些特定的要求和条件下，允许学生用不同器材、不同的实验步骤，设计多种实验方法，达到实验目的。（1）验证性实验是对知识的正确与否加以验证，巩固和加深对基本规律和基本原理的认识。（2）探究性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。使学生在学习物理的科学方法和科学态度方面得到锻炼，也有利于培养学生主动探索物理规律的能力。学生通过广泛联系和运用所学的知识和方法，在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选，集思广益，初步提出了近十种可能的实验方法，其中一些不乏内烁着创造性思维的火花。对此，在组织学生讨论、辨析，对合理的加以肯定，不恰当的提出问题所在，对无法完成的方案阐明其原因，各种方案在逐一论证以后，只要条件许可，都可组织学生自己动手操作，进行实际测量。这样学生在既定目标的过程中，有效地训练了思维的广阔性，使其分析、抽象、综合能力都得到了提高，从而也培养了创新能力。（四）存在问题1、概念不清。在研究中研究者对研究涉及到一些相关的理论名词，不作深入细致的研究、分析，对所研究的内涵外延没有达到真正理解的程度，就草率行事。于是便出现我做了我就是“行动”了，我照着别人的所谓的经验做了，就是“应用”了，于是把学校的所有工作都堆积到科研这个大筐里。2、研究目标不明确。教师参与科研的过程中所暴露出的是由于研究者在不清楚研究目的的情况下参与的研究，甚至觉的反正学校要求围绕问题研究，随便可以找到一个问题坐下来就研究，至于为什么这样做、这样做要达成一个什么目的他们思考的很少。误以为研究就是领导看课、群体诊评、自我反思。3、研究过程“有形无神”。毋庸置疑我们的课题研究的主渠道是课堂教学，我们的课题研究探索过程中也提倡研究概括流程，我们认为这种，“问题、学习、设计、实践、反思、调整、再学习、再设计”操作比较科学，绝不是一种浅层次的重复。（五）重要变更及下一步计划1、提高对研究重要性的认识。我们辛勤工作多年，把教学研究作为自己工作的基本方式的老师非常之少，造成教师对问题的认识非常之浅。我们要提高认识。2、明确研究目标。在课题研究之初，必须对研究方案中的研究目标进行分析与研究，明确研究后会有什么样的结果，形成相关的成果预期。否则在研究中都会失去方向。3、理论学习。学习的目的是解决概念上的一些模糊认识，了解研究中与之相关因素和影响的范围，了解研究中具体条件与方法的选择。比如在研究实验教学的过程中，首先要明确其概念的内涵与外延，实验教学包括实验的态度、原则、程序、方法、技能等。实验教学是指在教学环境中，教师以学生认知过程为依据，为学生的自主学习等创设直观情景，从而促进学生发展的教学实践方式。4、划分出比较容易操作的子课题。分解的原则必须遵循概念所涉及的内容，由上述实验教学研究那就包括了诸如演示实验、验证性实验、探究创新实验等多方面，我们应该做整体的设计，要思考研究的先后顺序，要把研究的架子先搭起来，教师参与其中，对研究内容进行细致的划分，研究也才能具有层次性，群体的参与才能有针对性和可操作性，并形成科学合理的研究程序。（六）可预期成果课题组成员在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于高中物理实验教学模式研究的案例，教学反思，教研论文，以及各实验教师开展的课题研讨课、展示课，以此提高教师的教育教研水平。同时，通过本课题的研究，提高学生物理学习的兴趣。课题负责人签名年月日三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，（可加页）。专家组成员听取了课题研究中期报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料和中期进展情况，经过认真评议，形成如下论证意见：1、《新课程高中物理实验教学策略研究》阐述新课程高中物理实验教学策略研究的价值、意义，其立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“新课程高中物理实验教学策略研究”的教学实践活动，有利于提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力及解决问题的能力，进而推进“实验教学”的有效实施，促进教师教学方式的转变。对于这些相关问题，开发实施新课程高中物理实验教学策略研究的具体内容、相关课题结构，课题组同志们阐述明确，说明课题组同志们在课题最重要的开发与实施的部分已形成明确思路。也能看出课题组成员通过前一阶段的研究讨论，基本功明显提升。2、课题组在开题报告上介绍了不少科研方法，在做课题的过程中切实用了上去，初步呈现让实践推动课题的发展。由于本课题结项时间的短促，但教育科研实验具有较长周期，课题组成员界定本课题为新课程改革提供一定的思路，符合本校实情，避免了内容空洞、不切合实际。在中期阶段把握的比较好。3、本开题报告提交的课题进度安排是，2017年12月份以前由课题组成员进行校内调研，课题组运用相关科研方法归纳出淮滨二高在物理教学改革发展过程中所遇到的实际问题，课题负责人重点阐述突出问题。同时，课题组其他人员分头进行科研实验。现已基本完成。4、课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。在研究计划中，按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。为保证课题研究的实施，课题组加强了“课题研究、反馈总结”的保障条件，定期召开了课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。5、开题之后，课题结构已科学地设计好了。课题在中期阶段的实施开展时相对容易多了。但切记：做课题进行科学研究，不可制造数据，不可用主观想象代替科研实验，因此要踏踏实实进行科研和写作。与此同时，教师多渠道收集新课程改革的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成了预期成果。最后，专家组成员一致同意本课题按中期报告进行研究。评议专家组签名年月日五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。1、立项申报书将课题名称定为:新课程高中物理实验教学策略及研究，评议专家建议将课题名称改为:新课程高中物理实验教学策略研究。这种改法，具有画龙点睛之效；我们课题组在研究之后认为：采纳专家建议，将课题名称更改为新课程高中物理实验教学策略研究。2、评议专家指出，我们课题组同志们教育学专业的理论素养有待加强，因此我们在往后的研究中要恶补教育学理论知识，边做课题边补习，务必做出一篇教育学专业课题出来。3、评议专家指出，我们开发实施新课程高中物理实验教学策略研究的具体内容、课题结构，立项申报书阐述不具体、不详细。这说明课题组同志们在课题最重要的开发与实施相关部分有待进一步明确思路。我们课题组在会后讨论认为，廖振友同志的观点切中了我们的要害；然而我们的课题重在研究，而不是重复既定的结论和认识。对于如何开发，如何实施新课程高中物理实验教学策略研究，我们目前虽还没有形成清晰明确的思路；但我们在往后的研究中不断思索不断钻研，最终会形成较明晰的思路。4、评议专家指出，本课题一定不能做成纯理论性的课题研究，在课题开发实施的部分里一定要举例子进行调查研究，采用课题组提出的做科研实验的原则和方法切实进行科研实验，从而用实践来检验课题的效果。对此，我们课题组决定虚心接受并在往后的研究中确实持续做相关科研实验进行跟踪研究。5、评议专家指出，本课题是要为新课程高中物理实验教学策略研究提供初步指导，因此本课题不宜做得过大，以免有大而空泛之嫌。对此，我们决定虚心接受两位专家的建议，在篇幅上计划仅做八千字左右。6、评议专家还指出，我们在进行课题研究的过程中，一定要认真如实地做科研实验，切忌杜撰实验数据。这是对我们科研精神的要求，对此，我们一定要虚心接受并牢记其忠告。如其所言，我们今后还有艰苦的工作要做，要在今后的研究中不断明晰科研思路。对此，我们一定要在近一年的研究中抖擞精神，充分发挥我们认真科研的主观能动性。课题负责人签名年月日六、所在单位科研管理部门意见“新课程高中物理实验教学策略研究”，自开题以来严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，指导思想明