2023二年级数学上册 7 认识时间练习课配套说课稿 新人教版

2023二年级数学上册7认识时间练习课配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册7认识时间练习课配套说课稿新人教版教材分析“2023二年级数学上册7认识时间练习课配套说课稿新人教版”本节课旨在让学生在已有认识时间的基础上，通过练习和巩固，进一步掌握时间的读写方法，理解时、分、秒之间的关系，并能在实际生活中运用。本节课与新人教版二年级数学上册第七单元“认识时间”相关联，紧扣教材内容，以练习题的形式帮助学生深化对时间概念的理解，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括数学思考和问题解决能力。通过练习课的教学，培养学生对时间单位的认识，发展学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过观察、分析、比较clocksandcalendars等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够运用时间知识解决生活中的问题，提升学生的生活实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生熟练掌握钟表的读法，能够准确读写时分秒。

②使学生理解时、分、秒之间的进率关系，能够进行简单的时间换算。

2.教学难点

①帮助学生建立起对时间单位“秒”的直观感知，理解秒与分的关系。

②培养学生在实际情景中运用时间知识解决问题的能力，如计算事件持续时间、安排日常活动等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版二年级数学上册教材，以供课堂练习和复习使用。

2.辅助材料：准备与时间认识相关的PPT演示文稿，以及用于展示时间单位的动画视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些钟表模型，以便学生直观学习时间的读写。

4.教室布置：将教室内的桌椅布置成小组合作的形式，以便学生进行小组讨论和互动学习。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“你们每天都会用到时间吗？”，引导学生思考时间在生活中的重要性。

-回顾旧知：回顾学生在上一节课学习的关于钟表的基础知识，如时针、分针、秒针的识别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解时间的读写方法，包括时、分、秒的正确读法，以及它们之间的换算关系。

-举例说明：通过展示不同时间点的钟表图片，让学生练习读写时间，并解释时针、分针、秒针的位置。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组有一个钟表模型，让学生自己设置时间，并描述给其他小组听，以检验是否正确理解时间。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的时间读写练习题，并尝试进行时间换算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调时间的读写方法和换算关系的重要性。

-通过提问学生“你们今天学到了什么？”，检验学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，要求学生在家中练习读写时间和进行时间换算，以巩固课堂所学。

-提醒学生将作业完成情况记录在作业本上，以便下次课进行复习和检查。学生学习效果学生学习效果，学生在本节课结束后，能够达到以下效果：

1.理解并掌握时间的读写方法，能够准确识别和读写时针、分针和秒针的位置。

2.掌握时、分、秒之间的换算关系，能够在实际情境中进行简单的时间换算。

3.通过课堂练习和小组互动，学生能够更好地理解时间在生活中的应用，提高对时间概念的直观感知。

4.学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算事件的持续时间、安排自己的日常作息时间等。

5.在巩固练习环节，学生能够独立完成时间读写和换算的练习题，展示出对知识点的熟练掌握。

6.学生在课堂总结环节能够主动参与，回顾并复述本节课学习的主要内容，表明对知识点的深刻理解。

7.通过作业的布置和完成，学生能够在家庭环境中继续巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

8.学生在学习过程中表现出积极的参与态度，能够主动提出问题并与同学进行讨论，增强了解决问题的能力。

9.学生在教师的指导下，能够及时得到反馈和帮助，克服学习中的困难，提高了学习自信心。

10.学生通过本节课的学习，不仅在数学知识上取得进步，也在思维能力、问题解决能力等方面得到了提升，为今后的学习奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将时间知识与学生日常生活紧密结合，通过设计生活化的小案例，让学生在真实情境中感受时间的重要性，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学资源，如动画视频和PPT演示，这些资源的运用使得抽象的时间概念变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于小组分配不够合理，或者是学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我意识到对于一些学习基础较弱的学生，课堂上的互动探究可能未能充分满足他们的学习需求，他们可能需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价方式可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重小组的合理分配，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我还会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

2.对于学习基础较弱的学生，我将安排更多的一对一辅导时间，确保他们能够跟上教学进度。我还会在课堂上提供更多的操作性和实践性活动，让这些学生通过动手实践来加深对知识点的