2023三年级英语下册 Unit 6 Is this your skirt Lesson 34说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson34说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教精通版三年级英语下册Unit6Isthisyourskirt?Lesson34为教学内容，主要围绕衣物归属展开。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示图片和实物，引导学生关注衣物，激发学生兴趣。

2.新课展示：通过情境创设，让学生在真实语境中学习衣物归属的表达方式。

3.互动练习：设计多种形式的互动活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.拓展延伸：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习效果。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语描述衣物归属的能力，能够在真实语境中准确表达“Isthisyourskirt?”等句型。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过图片和情境理解衣物归属的表达方式。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下衣物的使用和表达方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对衣物类单词有一定的认知，如shirt,pants等。

-学生已经接触过一些简单的问句和回答，如“What’sthis?”“It’sabook.”

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生在视觉和听觉方面接受能力较强，喜欢通过图片和情境学习。

-学生善于模仿，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对衣物归属的表达方式不够熟悉，需要通过情境来理解。

-学生在运用英语描述衣物时，可能会出现词汇和语法错误。

-学生在真实语境中运用英语进行交际时，可能会感到紧张和不自信。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件/APP

-实物衣物（如裙子、衬衫等）

-卡片和图片

-互动式白板

-录音机/音频播放设备

-简易教具（如人物模型）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列衣物图片，询问学生是否认识这些衣物，并引出本课主题“Isthisyourskirt?”

-回顾旧知：带领学生复习已学的衣物类单词和简单问句，如“What’sthis?”“It’saskirt.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Isthisyourskirt?”以及回答“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”的用法。

-举例说明：通过展示不同人物的衣物，让学生判断并使用新学的句型进行描述。

-互动探究：分组让学生互相展示衣物，并使用所学句型进行问答，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用衣物卡片进行角色扮演，练习本节课的句型。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，确保学生理解并能正确使用“Isthisyourskirt?”等句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起使用本节课的句型进行对话练习，并记录下练习的衣物名称和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的衣物朋友》：介绍不同衣物的特点和用途，帮助学生扩大词汇量。

-《衣物的故事》：通过故事形式，让学生了解衣物的历史和文化背景。

-《英语生活中的常用表达》：收录日常生活中常用的衣物描述和交流句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家里的衣物标签，观察并记录衣物的材质、颜色和尺码等信息，用英语描述。

-设计一个小型调查，让学生询问家人和朋友他们最喜欢的衣物及其原因，用英语进行汇报。

-让学生尝试编写一个关于衣物的小故事，并在班级内分享，提高写作和表达能力。

-利用网络资源，让学生观看英语衣物相关的视频，如衣物搭配、衣物制作过程等，并讨论观看感受。

-鼓励学生自主查阅资料，了解不同国家的传统服装和节日服饰，增进对多元文化的理解。

-安排学生进行角色扮演，模拟购物场景，用英语进行衣物挑选和购买对话练习。

-鼓励学生创作衣物主题的英语手抄报，展示衣物相关的词汇、句型和图片。

-定期组织衣物主题的英语角活动，让学生在实际语境中使用英语讨论衣物相关话题。

-建议学生阅读英语绘本，如《衣物宝藏》、《衣物的奇妙旅程》等，增强阅读兴趣和语言能力。板书设计①重点知识点：

-衣物类单词：skirt,shirt,pants,dress等

-归属疑问句型：Isthisyourskirt?

-归属肯定/否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.

②重点词：

-归属词：your,my,his,her

-疑问词：is

③重点句：

-疑问句：Isthisyourskirt?

-肯定回答：Yes,itis.

-否定回答：No,itisn’t.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入实物衣物，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.利用互动式白板，设计趣味性的游戏和活动，让学生在游戏中学习英语。

3.创设生活化的情境，如购物、失物招领等，让学生在实际语境中运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度把握不够精细，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时秩序较乱，需要更好地引导学生参与。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习进度监控，