部编版八年级语文上册《回忆我的母亲》教学课件(第1课时)

八年级上册语文回忆我的母亲朱德第1课时1.有感情地朗读课文，抓住课文的主线,即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3.课文在平实的叙述中,也穿插着议论和抒情,体会其表情达意的作用。4.细读课文,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。回顾复习学习目标1.引导学生梳理课文内容,感受母亲的形象,体会作者是从贫苦的家境和更广阔的社会背景两个层面来写母亲的。2.引导学生结合具体事例,深刻理解作者对母亲的感恩和怀念之情。回顾复习教学重难点同学们,人生在世,从咿呀学语到生命老去,有一个人始终在牵挂着我们,她也是我们永久的牵挂,这个人就是母亲。回忆往事,有关母亲的点点滴滴是那么刻骨铭心。这节课就让我们跟随朱德一起回忆他的母亲,感受这位英雄贤母的伟大形象。回顾复习导入新课（故事导入）佃农（）祖籍（）

仪陇（）溺死（）

劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùchāiyìxĭ预习任务

明确词义预习任务

明确词义吃大户：旧时遇着荒年,饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。不辍劳作：不停劳动。

任劳任怨：做事不辞辛劳,不怕别人埋怨。宽厚仁慈：待人宽容厚道,仁爱慈善。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。东挪西借：到处向人家借钱。文学常识

作者链接

朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、军事家、政治家。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。回忆录是传记文学的一种，属记叙文体裁，用叙述、描写等的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。回忆录的特点：①用叙述、描写等的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动；②篇幅有长有短，带有文献性质；③要求写真人真事，语言简明平实。文学常识

文章体裁学习任务一

初读感知1.自由朗读课文,划分段落层次,概括每部分的主要内容。第一部分(1):写痛悼母亲逝世,引起对母亲的回忆。第二部分(2—13):课文的主体部分,以时间为线索,记叙了母亲勤劳的一生,把深深的敬爱和怀念之情渗透在对往事的回忆中。第三部分(14—17):写母亲对“我”的教育和影响,也体现了“我”继续革命的决心。2.阅读第1段,思考:作者在开头表达了怎样的感情?开头与全文的关系是怎样的？感情:此段表达了对母亲的爱、怀念,以及痛悼母亲逝世。与全文的关系:结构上,引出了对母亲的回忆,总领全篇。内容上,开头既交代了写作此文的缘由,又高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”两字总领全文,下文对母亲的许多回忆,都是围绕“勤劳”展开的。“我爱我母亲”是全文感情的基调。学习任务一

初读感知学习任务二

分析人物形象1.此文围绕中心选取了哪些典型事例？表现了母亲哪些优秀品质？（圈点勾画相关语句，并做好旁批）母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。

(1)作者在贫苦的家境中表现母亲的品质。文中主要写了:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作,母亲教“我”生产知识;母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。学习任务二

分析人物形象

(2)作者在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲的形象。文中主要写了:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;母亲节衣缩食培养“我”读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会;母亲离不开土地,习惯劳作;母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的农妇生活;母亲直到老年,仍热爱劳动。学习任务二

分析人物形象这些事例表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等的优秀品质。母亲既是一个普通的农妇,又是伟大人民中的一员。学习任务二

分析人物形象2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索,按照时间顺序安排记叙内容。学习任务二

分析人物形象这节课通过对全文内容的把握,回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了