《小学数学有效教学策略的方法》课题研究实施计划方案

欢迎下载内容仅供参考《小学数学有效教学策略的研究》课题实施方案一、课题的提出小学数学教学策略的研究提出的背景在经过几年新课程的改革，小学数学教学有了全新的变化。近三年的改革实践，显现出大量不同风格、多员元化的教学处理方式，包括观念的碰撞、思想的磨砺、各种方法的尝试和丰富实践的体验。但是，在这期间也涌现出多个让我们深入思考和研究的现象与问题。面对新的矛盾、冲突和困惑，有针对性地展开相对应的教学策略研究是必要且亟需的工作。其中，重新认识数学课教育的价值、认清科学教育的根本目的、创建促使学生全面、终身发展的高效课堂教学模式等一系列教学策略方法的研究与实践，是我们本课题主要关注并要解决的问题。小学数学课教学策略的研究现状80很难发现有关教学策略的研究。关于教学策略的研究多是对一些具体策略的研究，理论研究较少，从而造成概念含义过多，术语使用混乱等现象，这给制定和选择有效的教学策略带来困难，影响了教学策略在实践上的应用，也阻碍了理论上的发展。目前在小学数学课教学策略研究中，多是围绕一个主题，如：培养学生兴趣，促进自主探究等，按照教学的环节顺序提出相应的策略。二、研究目标、现实意义群体。现实意义：1．本课题选题的意义在于吸收和借鉴全国各实验区已取得的优秀成果，克服已体现出以课堂教学策略研究为切入点，加强教师培训，改变教师的教学观念，更新教学策略，处理好教学研究的关系，改变实践与理念脱节的状况，使新课程真正在操作层面上落下来。2、本课题的创新程度较高。它的理论意义在于教学策略既有观念功能又有操作功能，介于理论与方法不同，既包含能指导课堂教学的教学理论，又包含能解决课堂教学问题的带规律性的教学方法。通过我们的研究，找准深化课堂教学改革的切入点。作为教师，在研究中改革驾轻就熟的教学方式，为学生的学习服务：作为教研人员，在研究中，改变习以为常的教研方式，为教师的成长服务。本课题的应用价值是在新课标的应用实践中，促进理论与实践的融合，在操作层面提出我们的意见和建议，使先进理念扎根于教师，运用于课堂，外显于学生的发展。四、概念界定1教学过程中使用的所有教具．也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。教学策略：是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。数学教学方法：是研究数学教学的原理和方法，分科教学法之一。数学教学法的容设计等。同时，也包括研究数学的有关分支学科的教材和教学方法。五、研究的基本原则与方法研究方法及原则参与教学活动实施的过程，参与教学评价。互动性原则：改变教学模式，实现角色转换，优化人际关系，形成师生互动。融合性原则：研究教学容，挖掘知情因素，赋予情感色彩，促进知情交融。主动性原则：学生是学习的主人，也是教育教学活动的主体，充分发挥教师的引导和学生的主体作用是实验研究成功的重要保证。因材施教原则：着眼于学生现有认知水平，情感态度和发展潜力，结合教学容，根据不同层次水平的学生，施以不同的教学策略，体现因材施教，促进各个不同层次的学生都能得到发展。文献法：收集有关专著、文献及资料，了解本课题研究的现状与趋势。调查法：通过听课、交流，获得当前有关本课题实践操作的一手资料，用于分析研究。实验法：在大量理论研讨分析的前提下，进行实践操作，及时收集反馈信息。分析法：对有的资料，实验的个案，观察的记录反思等进行归类整理，找出课题关键所在。归纳法：将各种材料归纳整理，形成观点，完成论文、录像、案例分析等。与信息技术进行整合：运用多种电子信息技术将研究的过程与成果进行呈现与展示，进而进行推广。六、研究的理论基础1．理论依据①、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》②、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》③、《基础教育课程改革纲要》2．课题研究理论基础①、在新课程改革背景下，尤其是在近三年的改革实践中，涌现出大量不同风格、不同方式的教学模式，面对新的矛盾、冲突和困惑，我们极需展开实验研究小学数学课堂教学策略这一理论与实践相结合的基础工作。②、教学策略的确定，要体现出对数学教育认识的过程。即教学过程应是带领学生经历典型的学习过程。教学的最终任务是实现个人经验向人类文化创造性的转换。③、教学策略的选择，要以学生的发展需要为出发点要围绕着如何通过探索活动整合三个维度的教学目标和容展开实施。④、教学策略要反映出师生在教学活动中是相互依存，相互作用的有机整体。教师要加强对来自学生的信息进行捕捉，判断和重组的意识和能力。并使其成为重要的课程资源，推动课堂教学的进行。七、课题研究的容及分工家海 峰军 课题组顾问，指导课题工作涛 贺静茹 负责课题具体研究工作；涛 贺静茹 家海 负责实验研究、资料收集、落实课堂教学、撰写笔记、交流报。贺静茹：文献研究、教师培训涛： 课题方案、结题报告撰实施高效课堂教学策略多种方法是研究的重点；八、研究方法1．文献研究法：检索与课题相关的近年来国外的各种原始文献及学校的相关档案，了解关于教学策略研究已做的工作，吸取对本课题研究有用的研究思路和方法。2的科学认识。行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观增长认识的双重目的。案例研究法：选取所有参与研究的骨干教师所在班级，以他们在教学实践中开展有报告。九、研究周期（2014320148）1．起步阶段（2014320114）组建课题组撰写课题论证报告、申报立项组织课题组学习，有关理论撰写课题研究方案组织开题论证2．实施阶段（2014420146）组织课题组理论学习（每月一次）开展课题研讨活动组织高效课堂教学策略方法优质课评比活动收集高效课堂教学策略方法研究案例撰写有关计划、总结、论文等3．总结阶段（2014720148撰写研究报告和工作报告编写课题研究论文集收集整理各类资料编写《数学高效课堂教学策略方