Unit+2+How+often+do+you+exercise+Section+B+(1a~1e)教学设计 人教新目标八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a-e)教学设计教材（语篇）分析：【what】本课内容是一节听说课，进一步拓展了SectionA的话题，从谈论”课外活动的频率”过渡到谈论“日常饮食和其他生活习惯”活动。【why】引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固词汇，为听力活动做词汇方面的准备。活动1c和1d采用分层设计，抓住听力材料的核心问题，再关注细节信息。【how】通过让学生角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，提高口语技能。学情分析：（一）自然情况通过本单元SectionA部分的学习，大部分学生已经能够正确运用频率词汇并询问课外活动的频率。（二）已有基础学生对一般现在时也能够熟练运用。（三）存在问题本课内容贴近学生生活，难度不大，但个别学生有表达的欲望，但羞于启齿。（四）解决措施鼓励学生大胆表达，养成良好的学习习惯。学习目标：通过本课学习，学生能够：1.学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）。重点单词及短语：junkfood,junk,coffee,health2.通过听说技能的训练来描述课余时间的活动安排，会使用频度副词及短语。（应用实践）3.了解其他同学的日常生活情况，让学生们知道应如何安排自己的日常生活，向其他有良好习惯的学生学习，做一个有良好习惯的人。（迁移创新）教学重难点重点：掌握本课时出现的生词及表达方式。难点：听力训练，提高综合听说能力。教学过程教师活动学生活动环节一：Activity1Lead-in1.Doasurveytofindoutwhohasthehealthiestlifestyleinyourgroup.Studentsdiscussiftheyarehealthyorunhealthy.2.Whatelseaspectscanbeincludedinhealthylifestyle?SleepingHabits,DietHabits...3.Enjoyavideo学生活动1AskandanswerDiscuss.活动意图说明：帮助学生复习相关词汇，唤起学生已有记忆。将有关食物词汇根据健康与否分列，为下一步学习作好铺垫。环节二：Activity2Presentation1.Askstudentstoreadthewordsandthenlisttheminto“healthy”or“unhealthy”.2.Askandanswerthefollowingquestions.(1)Howoftendoyouexercise?(2)Howoftendoyoueatvegetables?(3)Howoftendoyoueatfruits?(4)Howoftendoyoudrinkmilk?(5)Howoftendoyoudrinkcoffee?(6)Howoftendoyoueatjunkfood?(7)Howmanyhoursdoyousleepeverynight?3.Howareyoureatinghabits?Myeatinghabitsare_____.学生活动2Readthewordsandfinish1aChecktheanswers.Studentsanswerthesequestions.活动意图说明：词汇分类和问答对话有效复习、巩固食物类词汇和频率副词；问题对话为下一步问答对话提供示范，开拓学生思路；通过引入healthyfood和notsohealthyfood概念，为后续听力活动中回答Bill和Tina的日常生活习惯是否健康作好铺垫。环节三：Activity3Listen11.Beforelistening(1)TellstudentsthatareporterisinterviewingBillandTinawhattheireatinghabitsare.(2)Askstudentstoreadthequestionstogetpreparedforthelistening.(3)Askstudentstothinkaboutthequestionstogetpreparedforthelistening.(4)Ifsomeonehashealthyeatinghabits,whatdotheyusuallyeatordrink?(5)Ifsomeonedoesn’thavegoodhabits,whatdotheyusuallydo?2.Whilelistening(1)Askstudentstolistentotherecordandfindtheanswerstothesetwoquestions;IsBillhealthy?IsTinahealthy?(2)Studentslistenandfindtheanswerstothequestions.(3)Checkanswers.学生活动3Explainthelisteningmaterials.Readthequestions.ThinkaboutthequestionsListenandanswerthequestionschecktheanswer活动意图说明：通过浏览信息，为获取准确的听力信息做好准备，同时预测达成获取听力信息的期待。环节四：Activity4Listen21.BeforelisteningLetstudentsreadthesentencesandtrytoknowthemeaningsofthesentences.2.Whilelistening(1)Playthetapeforthefirsttime,andstudentsjustlisten.Playthetapeforthesecondtimeforthestudents.Letthemlistenandfindtheanswers.(2)Checktheanswerbeforetheanswers.学生活动4Readaloudthesentences.ListentothetapeChecktheanswers活动意图说明：加强学生听力指导，在听时要抓重点内容，第一次听要求学生回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容听清，其他作为非重点内容。另外，要注意速记下重点内容。环节五：Activity5Workinpairs.1.Askandanswerquestions.S1isthereporter.S2isTinaorBill.Askandanswerquestions,andthenchangeroles.eg.-Howoftendoyouexercise?-Iexerciseeveryday.-Andhowoftendoyou...?-Iexercise.....2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptothestudents.学生活动5Workinpairs.Asktheteacherforhelp.活动意图说明：引导学生运用合作学习的方法或者更为灵活的方法巩固所学的功能句型，实践语言，鼓励学生张口大胆模仿表达，培养较好的语言表达习惯，培养学生运用目标语言进行交际的能力环节五：Activity5MigrationInnovation1.MakeareportWhohasbettereatinghabits?Whoselifestyleisbetter?2.Imagineyouaredoctor.WhatsuggestionswouldyougivetoBilltoimprovehislifestylehabits?3.Hereisavideotohelpyoubreakbadhabitsandformgoodones学生活动6IthinkTinahasbettereatinghabits.ThenSscanreflectonyourownlifestyleandlistyourunhealthyhabitsandwhatchangesyoucanmake.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?Period3SectionBBegoodfor...Bebadfor.作业设计Option1Asstudents,ourdailyhabitscertainlycontainstudyhabits.MakeasurveyaboutEnglishstudyinghabitsinourclass.Thefollowingchartcanhelpyou.Addmorethingstothechartandinterviewclassmates.AtlastdrawtheconclusionaboutthebestEnglishstudent.Option2Mentalheal