小班科学教案：活动夏天真热

小班科学教案：活动夏天真热在炎炎夏日里，为了让小朋友们感受夏天的特点，培养他们观察、思考和解决问题的能力，我设计了一节小班科学活动——活动夏天真热。一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，以小朋友们熟悉的夏天为背景，让他们在轻松愉快的氛围中感受夏天的特点。通过观察、体验、探讨和动手操作，引导小朋友们发现夏天的气温升高，以及天气变化对人们生活的影响。活动的目的是培养小朋友们对科学的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。二、教学目标1.认知目标：让小朋友们知道夏天天气炎热，气温升高。2.技能目标：培养小朋友们观察、思考和解决问题的能力。3.情感目标：激发小朋友们对科学的兴趣，培养他们积极参与科学活动的习惯。三、教学难点与重点重点：让小朋友们知道夏天天气炎热，气温升高。难点：培养小朋友们观察、思考和解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：温度计、扇子、热水、冷水、冰块等。2.学具：记录表格、画笔、彩泥等。五、活动过程1.情境导入：夏天到了，太阳公公出来了，天气变得炎热起来。请小朋友们说说他们在夏天里的感受。2.观察体验：请小朋友们用手感受热水和冷水的温度，并用温度计进行测量，记录在表格中。3.探讨问题：为什么夏天的气温会升高？夏天我们应该怎么做才能感到凉爽？4.动手操作：请小朋友们用扇子扇风，观察风对气温的影响。然后，将冰块放入热水中，观察冰块的变化。6.创作展示：请小朋友们用彩泥创作一个夏天的场景，展示夏天的特点。六、活动重难点重点：让小朋友们知道夏天天气炎热，气温升高。难点：培养小朋友们观察、思考和解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸本次活动中，小朋友们积极参与，表现出对科学的兴趣。在观察、体验和探讨过程中，他们学会了用温度计测量温度，观察风和冰块对气温的影响。然而，活动中也发现部分小朋友在观察和思考问题时，注意力容易分散。在今后的教学中，需要更加注重培养他们的观察力和专注力。拓展延伸：请小朋友们回家后，与家长一起调查夏天的天气特点，并记录在日记中。下次活动时，与大家分享自己的调查结果。重点和难点解析：1.情境导入的实践性：活动开始时，我以夏天天气炎热为情境，引导小朋友们分享他们在夏天的感受。这个环节的实践性非常强，因为夏天是孩子们日常生活中所能体验到的季节，他们对于夏天的感受是直观且深刻的。通过这个环节，孩子们能够将自身的感受与科学知识联系起来，为后续的观察和实验打下基础。2.观察体验的直观性：在观察体验环节，我让小朋友们用手感受热水和冷水的温度，并用温度计进行测量。这个环节的直观性对于小朋友们理解夏天气温升高的现象至关重要。通过亲身体验不同温度，孩子们能够直观地感受到气温的变化，从而理解夏天的特点。使用温度计进行测量也有助于培养他们的观察力和动手能力。3.探讨问题的引导性：在探讨问题环节，我提出了为什么夏天的气温会升高以及夏天应该如何感到凉爽的问题。这个环节的引导性非常重要，因为它涉及到小朋友们思考和解决问题能力的培养。通过引导他们思考问题，孩子们能够学会从不同角度分析问题，并寻找解决问题的方法。这也为后续的动手操作环节奠定了基础。4.动手操作的参与性：在动手操作环节，我让小朋友们用扇子扇风，观察风对气温的影响，并用冰块放入热水中观察冰块的变化。这个环节的参与性对于培养孩子们的观察力、思考力和动手能力至关重要。通过亲自动手操作，孩子们能够更加直观地观察到气温变化的原因，同时也能够提高他们的动手能力。6.创作展示的创造性：在创作展示环节，我让小朋友们用彩泥创作一个夏天的场景。这个环节的创造