一年级下册数学教案-第2单元 20以内的退位减法 综合训练∣人教新课标

一年级下册数学教案第2单元20以内的退位减法综合训练∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元20以内的退位减法综合训练∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学的第2单元，主要学习了20以内的退位减法。本节课将综合训练学生对于20以内退位减法的理解和运用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解20以内的退位减法的概念，掌握20以内退位减法的运算方法，并能够熟练运用20以内的退位减法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生对于退位减法的理解和运用。教学重点：学生能够熟练运用20以内的退位减法进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：学生每人一本练习本，一盒笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有15个糖果，他吃掉了8个，问他还剩下多少个糖果？2.例题讲解：我们用15减去8，得到的差就是小明还剩下的糖果数量。15减8等于7，所以小明还剩下7个糖果。3.随堂练习：请同学们用13减去7，得到的差是多少？4.讲解答案：13减去7等于6，所以得到的差是6。5.练习题：请同学们用18减去9，得到的差是多少？6.讲解答案：18减去9等于9，所以得到的差是9。六、板书设计板书题目：20以内的退位减法板书内容：158=7137=6189=9七、作业设计(1)278=(2)3517=(3)4629=2.答案：(1)278=19(2)3517=18(3)4629=17八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于20以内的退位减法有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，学生们积极参与，练习热情高涨。但在解答题目时，部分学生对于较大的数字的退位减法还有一定的困难，需要在课后进行针对性的练习和辅导。拓展延伸：可以让学生们尝试用20以内的退位减法解决实际问题，例如：小明有30个糖果，他吃掉了15个，他还剩下多少个糖果？让学生们运用所学的退位减法进行计算。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过假设小明有15个糖果，他吃掉了8个，问他还剩下多少个糖果的情景，让学生们能够直观地理解退位减法的实际应用。这个环节是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白学习退位减法的重要性。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体的例题15减去8，向学生们展示了退位减法的运算方法。我强调了从个位数开始减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位的规则。这个环节是学生们理解和掌握退位减法的关键。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一个练习题，请同学们用13减去7，得到的差是多少。这个环节是为了让学生们能够巩固所学的退位减法运算方法，并通过实际操作来加深理解。四、讲解答案在讲解答案环节，我公布了答案13减去7等于6，并解释了为什么得到的差是6。这个环节是为了让学生们明白正确答案的来源，以及如何正确地进行退位减法运算。五、练习题在练习题环节，我给出了一个题目，请同学们用18减去9，得到的差是多少。这个环节是为了让学生们能够进一步巩固所学的退位减法运算方法，并通过实际操作来加深理解。六、板书设计在板书设计环节，我设计了三个退位减法的算式，并将其写在黑板上。这个环节是为了让学生们能够清晰地看到退位减法的运算过程，并通过板书来进行直观的学习。在这些细节中，我认为例题讲解环节和讲解答案环节是重点和难点。在例题讲解环节中，我通过具体的例题15减去8，向学生们展示了退位减法的运算方法。我强调了从个位数开始减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位的规则。这个环节是学生们理解和掌握退位减法的关键。我通过生动的讲解和示例，让学生们明白退位减法的运算规则，并能够灵活运用。在讲解答案环节中，我公布了答案13减去7等于6，并解释了为什么得到的差是6。这个环节是为了让学生们明白正确答案的来源，以及如何正确地进行退位减法运算。我通过详细的解释和引导，让学生们理解每一步的运算过程，并能够理解和记住答案。这两个环节是学生们掌握退位减法的关键，我会在课堂上给予充分的关注和指导，确保学生们理解和掌握退位减法的运算方法。同时，我也会提供充足的练习机会，让学生们通过实际操作来加深理解，并能够在课后进行巩固和拓展。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力，让他们保持兴趣和积极参与。我使用简单明了的语言来解释退位减法的概念和运算方法，让学生们能够更好地理解和记忆。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在例题讲解环节，我给予了足够的时间让学生们跟随我的思路，理解退位减法的运算过程。在随堂练习环节，我给了学生们一定的时间进行自主练习，并及时给予他们反馈和指导。课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考和理解。我鼓励学生们提出问题和解答其他同学的问题，促进他们之间的互动和合作。这样的提问环节不仅能够巩固学生们的理解，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。情景导入：我通过假设小明有15个糖果，他吃掉了8个，问他还剩下多少个糖果的情景导入，让学生们能够直观地理解退位减法的实际应用。这个情景导入非常有效，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白学习退位减法的重要性，并能够将所学运用到实际生活中。教案反思：然而，我也注意到在讲解较大的数字的退位减法时，部分学生还存在一定的困难。因此，我计划在课后进行针对性的练习和辅导，给予他们更多的指导和帮助，确保他们能够克服困难，掌握退位减法的运算方法。课后提升题目1：小明有25个糖果，他吃掉了13个，请问他还剩下多少个糖果？题目2：妈妈买了36个苹果，小明拿走了18个，请问妈妈还剩下多少个苹果？题目3：一个篮子里有42个橘子，小明拿走了23个，请问篮子里还剩下多少个橘子？题目4：小红有50颗星星，她送给了小明17颗，请问小红还剩下多少颗星星？题目5：学校图书馆有63本书，小明借走了32本，请问图书馆还剩下多少本书？答案：题目1：2513=12题目2：3618=18题目3：4223=19题目4：5017=33题目5：6332=31完成这些题目后，同学们可以进一步挑战自己，尝