一年级上册数学教案 11~20各数的认识 人教新课标VIP

一年级上册数学教案11~20各数的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是11到20各数的认识。我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握这些数字的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。二、教学目标1.让学生能够正确地读写11到20各数；2.让学生理解11到20各数之间的顺序和大小关系；3.培养学生的数学思维能力和观察能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够正确地读写11到20各数，并理解它们之间的顺序和大小关系。难点：让学生能够通过观察和思考，发现11到20各数之间的规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生发现人数在10到20之间，引发学生对11到20各数的兴趣。2.讲解：在黑板上写出11到20各数，逐一讲解每个数的读写方法，让学生跟读，确保学生能够正确地读写这些数字。3.顺序与大小关系：通过挂图和实物展示，让学生观察和理解11到20各数之间的顺序和大小关系。4.例题讲解：出一道有关11到20各数的例题，如“找出比15大的数”或“找出比12小的数”，让学生解答，引导学生运用所学的知识。5.随堂练习：给出几道有关11到20各数的练习题，让学生在课堂上完成，及时检查学生的学习效果。6.作业布置：布置一道有关11到20各数的作业题，如“列出11到20各数的加法表”。六、板书设计11121314151617181920七、作业设计作业题：列出11到20各数的加法表。答案：11+12=2311+13=2411+14=2511+15=2611+16=2711+17=2811+18=2911+19=3011+20=31八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对11到20各数的认识有了基本的掌握，但在运用上还有待加强。在下一节课中，可以通过更多的实践活动和练习题，让学生更好地理解和运用这些数字。拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的事物，如家里的人数、街道上的车辆等，试着用所学的11到20各数进行描述和计算。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些关键细节包括：实践情景引入的方法、讲解11到20各数的读写方法、理解11到20各数的顺序和大小关系、例题讲解和随堂练习的设计、板书设计以及作业布置。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生观察教室里的人数，并引导学生发现人数在10到20之间。这个环节的目的是引发学生对11到20各数的兴趣，并激发他们的好奇心。通过将数学与实际情况相结合，学生可以更好地理解和记忆这些数字。二、讲解11到20各数的读写方法在讲解环节，我在黑板上写出了11到20各数，并逐一讲解每个数的读写方法。我让学生跟读，确保他们能够正确地读写这些数字。这个环节的重点是让学生熟悉和掌握这些数字的读写方法，为他们后续的学习打下坚实的基础。三、理解11到20各数的顺序和大小关系为了帮助学生理解11到20各数的顺序和大小关系，我使用了挂图和实物展示。通过观察和对比，学生可以直观地了解这些数字之间的顺序和大小关系。我解释了每个数与10的关系，以及每个数与下一个数之间的差值。这个环节的目的是让学生能够通过观察和思考，发现11到20各数之间的规律。四、例题讲解和随堂练习的设计在例题讲解环节，我出了一道有关11到20各数的例题，如“找出比15大的数”。我让学生解答，并引导他们运用所学的知识。这个环节的目的是让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的数学思维能力和观察能力。随堂练习的设计也是非常重要的。我给出了几道有关11到20各数的练习题，让学生在课堂上完成。通过这个环节，我可以及时检查学生的学习效果，并针对学生的问题进行针对性的讲解和辅导。五、板书设计六、作业布置在作业布置环节，我布置了一道有关11到20各数的作业题，如“列出11到20各数的加法表”。这个作业题的目的是让学生巩固所学的知识，并能够在课后进行自主的学习和复习。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到学生对11到20各数的认识已经有了基本的掌握，但在运用上还有待加强。在下一节课中，我计划通过更多的实践活动和练习题，让学生更好地理解和运用这些数字。同时，我还计划让学生回家后观察身边的事物，并试着用所学的11到20各数进行描述和计算，以巩固他们在课堂上学到的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解时，我适当提高了语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解环节，我逐一讲解每个数的读写方法，确保学生能够充分理解和掌握；在练习环节，我给了学生足够的时间完成练习题，并及时进行反馈和讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时解答他们的疑问。同时，提问也可以激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。4.情景导入：我通过让学生观察教室里的人数，引入了本节课的学习内容。这个情景导入的方法能够引发学生的兴趣，并与他们的生活实际相结合，使他们能够更好地理解和记忆11到20各数的认识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察了学生的反应和学习情况。我发现大部分学生对11到20各数的读写方法有了基本的掌握，但在运用上还有待加强。在下一节课中，我计划通过更多的实践活动和练习题，让学生更好地理解和运用这些数字。我还需要注意调整教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求。对于学习有困难的学生，我计划给予更多的个别辅导和帮助，确保他们能够跟上课堂进度。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们的学习兴趣较高，参与度也较好。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和方法，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升题目1：列出11到20各数的加法表。答案：11+12=2311+13=2411+14=2511+15=2611+16=2711+17=2811+18=2911+19=3011+20=31题目2：找出比15大的数。答案：16、17、18、19、20题目3：找出比12小的数。答案：11、13、14题目4：将11到20各数按照从小到大的顺序排列。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20题目5：将11到20各数按照从大到小的顺序排列。答案：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11题目6：用11到20各数填空，使等式成立。答案：12+13=251511=418+2=201410=4题目7：描述一下11到20各数之间的顺序和大小关系。答案：11到20各数按照从小到大的顺序排列，每个数比前一个数大1。例如，11是最小的数，20是最大的数。题目8：用11到20各数编一个故事。答案：从前，有一个小村庄，村庄里有12户人家。有一天，村里举行了一场运动会，每个家庭都派出了一