大班心理健康：快乐就在身边（教案+反思）VIP

大班心理健康：快乐就在身边（教案+反思）我设计的这节大班心理健康课程“快乐就在身边”，旨在帮助孩子们认识到快乐是可以随时随地发生的，并教会他们如何捕捉和创造快乐。一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，希望通过孩子们熟悉的日常生活情境，引导他们发现身边的快乐，并学会分享和传递快乐。活动的目的是培养孩子们的观察力、表达力和创造力，同时增强他们的自信心和社交能力。二、教学目标1.让孩子们认识到快乐的存在，并学会捕捉和创造快乐。2.培养孩子们的观察力、表达力和创造力。3.增强孩子们的自信心和社交能力。三、教学难点与重点重点：让孩子们在现实生活中发现快乐，体验快乐。难点：让孩子们学会表达自己的快乐，并学会传递快乐。四、教具与学具准备教具：快乐日记本、画笔、彩色纸、贴纸等。学具：孩子们的个人画作、照片等。五、活动过程1.引入：我拿出一个装满彩色球的袋子，让孩子们随机抽取一个球，然后分享他们的感受。2.讨论：引导孩子们谈论他们在生活中遇到的快乐事情，以及这些事情带给他们的感受。3.创作：让孩子们拿出自己的画作和照片，向大家介绍自己的作品，并分享作品背后的快乐故事。4.快乐日记：发给每个孩子一本快乐日记本，让他们在课后记录下每天发生的快乐事情。5.小组活动：让孩子们分成小组，用彩色纸和贴纸创作一张关于快乐的画，并分享给其他小组。六、活动重难点重点：让孩子们在现实生活中发现快乐，体验快乐。难点：让孩子们学会表达自己的快乐，并学会传递快乐。七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们继续记录快乐日记，希望他们能在日常生活中更加关注和体验快乐。同时，我也计划开展更多类似的心理健康活动，以提高孩子们的心理素质和抗压能力。在这次活动中，我发现孩子们的想象力和创造力非常丰富，他们能从生活中发现许多快乐的元素。通过这节课，他们不仅学会了捕捉和创造快乐，还学会了表达和分享快乐。我相信，这对他们的成长将产生积极的影响。重点和难点解析在设计这节大班心理健康课程“快乐就在身边”时，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于活动的成功开展起到了关键作用。一、情境教学法的运用我采用了情境教学法，这是本节课的核心所在。通过创造具体的情境，让孩子们能够在实际生活中发现快乐，体验快乐。例如，我拿出一个装满彩色球的袋子，让孩子们随机抽取一个球，然后分享他们的感受。这个简单的活动，让孩子们从实践中感受到了快乐，也激发了他们进一步探索快乐的兴趣。二、孩子们的创作和表达在活动中，我鼓励孩子们拿出自己的画作和照片，向大家介绍自己的作品，并分享作品背后的快乐故事。这个环节孩子们的创作和表达是重点，他们的作品和故事是他们对快乐的独特理解和表达。这不仅能够锻炼他们的观察力和表达能力，还能让他们在分享中体验到快乐的传递。三、快乐日记的记录我发给每个孩子一本快乐日记本，让他们在课后记录下每天发生的快乐事情。这个环节是难点，因为让孩子们持续地关注并记录快乐，需要他们有持续的观察力和记忆力，也需要他们有主动寻找和体验快乐的意识。通过这个环节，我希望孩子们能够培养起一种积极的生活态度，学会从生活中找到快乐。四、小组活动的设计我让孩子们分成小组，用彩色纸和贴纸创作一张关于快乐的画，并分享给其他小组。这个环节是重点，它让孩子们从个体到团体，从独立创作到团队合作，这是一种重要的社交能力的培养。在创作中，他们不仅能够发挥自己的创造力，还能够欣赏和学习他人的创作，从而拓宽自己的视野。通过对这些重点细节的关注和运用，我希望孩子们能够在活动中体验到快乐，学会表