二年级下册数学导学案-1.5 租船（一） 北师大版

二年级下册数学导学案1.5租船（一）北师大版教案：二年级下册数学导学案1.5租船（一）教学内容：我们将在这一节课中学习北师大版二年级下册数学第1.5节的内容，主要涉及到租船的计算方法。我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会如何计算不同船型的租金，并能够选择最经济的租船方式。教学目标：1.学生能够理解租船问题的实际情景，并能够运用基本的数学运算解决租船问题。2.学生能够通过比较不同船型的租金，选择最经济的租船方式。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：1.教学难点：学生需要理解并掌握如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。2.教学重点：学生能够运用基本的数学运算解决租船问题。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生笔记本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师通过展示一幅图片，展示一个家庭想要租船出游的情景，引导学生思考如何选择租船的方式。2.教师提出问题：“如果我们有30人，我们需要租多少艘船才能让每个人都坐上船呢？”二、例题讲解（15分钟）1.教师出示例题：“小明一家有10人，他们想租船出游，有两种船可供选择，大船可以坐6人，小船可以坐4人。请问小明一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2.教师引导学生思考并解答问题，解释如何计算不同船型的租金，大船的租金是每小时100元，小船的租金是每小时80元。三、随堂练习（10分钟）1.教师出示随堂练习题：“小华一家有15人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船可以坐8人，小船可以坐6人。请问小华一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2.学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。四、租船计算方法的学习（10分钟）1.教师引导学生学习如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。2.教师出示不同船型的租金表，让学生进行比较和选择。五、小组合作活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组有不同的人数，让学生讨论并选择最经济的租船方式。2.每个小组派代表分享他们的选择和理由。2.教师出示一些巩固题，让学生进行快速回答。板书设计：1.实践情景引入：30人坐船的问题。2.例题讲解：大船6人，小船4人，租船计算方法。3.随堂练习：小华一家15人，租船计算方法。4.租船计算方法的学习：租金表，比较和选择最经济的租船方式。5.小组合作活动：小组分享选择和理由。作业设计：1.完成随堂练习题的解答。2.选择一个家庭或朋友组，讨论并选择最经济的租船方式，写下解答过程和理由。课后反思及拓展延伸：1.教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用租船计算方法。2.教师鼓励学生进行拓展延伸，思考还有其他哪些因素可以影响租船的选择，例如船的速度、舒适度等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对租船问题的理解和兴趣。我设计了一个家庭想要租船出游的情景，通过提问让学生思考如何选择租船的方式，这样能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。例题讲解环节是教学的核心部分。我出示了一个具体的例题，让学生解决小明一家10人租船的问题。在这个环节中，我不仅引导学生思考并解答问题，还重点解释了如何计算不同船型的租金。我强调了租船计算方法的重要性，并给出了大船和小船的租金价格，让学生明白如何比较并选择最经济的租船方式。在小组合作活动环节，我鼓励学生进行合作讨论，并选择最经济的租船方式。这个环节不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够让学生通过实际操作和讨论，进一步加深对租船问题的理解。在作业设计环节，我布置了一些练习题，让学生巩固所学的知识。我还鼓励学生选择一个家庭或朋友组，讨论并选择最经济的租船方式，并写下解答过程和理由。这个环节的目的是培养学生的实际应用能力和写作能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言来描述实践情景，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注意语调的变化，让学生能够感受到问题的重点和解决方法的巧妙。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，我控制好每个步骤的时间，让学生有足够的时间理解和消化所学内容。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生对租船问题的理解和掌握程度，并及时进行个别指导和讲解。4.情景导入：我通过展示图片和提出问题的方式，引入实践情景，让学生能够直观地理解租船问题的背景和实际意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们的思考。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到有些地方可以进行改进和优化。我可以在实践情景引入环节中增加更多的互动元素，例如让学生参与进来，共同讨论租船的问题，以增强学生的参与感和兴趣。我可以在例题讲解环节中更加注重学生的思考和探索过程，而不仅仅是给出解答。通过引导学生思考和解答问题，能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我还可以在小组合作活动环节中增加一些实际案例的讨论，让学生能够更好地理解租船计算方法的应用。同时，我也可以鼓励学生提出自己的问题和解决方案，以培养他们的创新思维和合作能力。我在本节课的教学中注重了实践情景引入、课堂提问、情景导入等方面，希望能够激发学生的兴趣，引导他们理解和掌握租船问题的解题方法。在未来的教学中，我将继续改进和完善教案，以提高教学效果和学生的学习体验。课后提升：1.小刚一家有12人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船可以坐8人，小船可以坐4人。请问小刚一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？2.小华一家有18人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船的租金是每小时120元，小船的租金是每小时90元。请问小华一家选择租几艘大船和几艘小船才能让每个人都坐上船，并且总租金最低？3.一艘大船可以坐10人，租金是每小时200元；一艘小船可以坐6人，租金是每小时120元。如果有一群人共有25人，他们想租船出游，请问他们有几种租船方式可以选，哪种方式的总租金最低？4.一艘大船可以坐12人，租金是每小时150元；一艘小船可以坐5人，租金是每小时100元。如果有一群人共有30人，他们想租船出游，请问他们有几种租船方式可以选，哪种方式的总租金最低？5.小明一家有8人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船可以坐6人，小船可以坐4人。请问小明一家选择租大船还是小船更划算？答案：1.小刚一家需要租2