三年级下册数学学案-2.7一位数除三位数的练习-人教新课标VIP

三年级下册数学学案2.7一位数除三位数的练习人教新课标一、教学内容我选择的教学内容是教材的第60页至62页，这部分主要包括了一位数除三位数的笔算方法，以及如何根据除法原理进行计算。我让学生通过实际的例题来理解和掌握这个方法。二、教学目标通过这次教学，我希望学生能够掌握一位数除三位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。三、教学难点与重点我知道这个单元对学生来说有些困难，所以我在教学中特别关注了两位数除以三位数的笔算方法，以及如何处理余数。四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件和一些实际的例题，以便更好地引导学生理解和掌握一位数除三位数的笔算方法。五、教学过程我用一个实际的情景引入，例如“小明有300颗糖，他想把这些糖平均分给他的10个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？”然后，我引导学生思考如何用除法来解决这个问题。然后，我给学生提供了一些随堂练习，让他们在实际操作中运用所学的知识。我在旁边指导，帮助他们解决遇到的问题。六、板书设计我在黑板上写下了“一位数除三位数”的，然后用图示和文字结合的方式，展示了笔算的方法和步骤。七、作业设计我布置了一些相关的作业，让学生在课后巩固所学的内容。作业包括了笔算的练习题和一些实际应用的问题。八、课后反思及拓展延伸我还想拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了笔算，还有没有其他的方法可以解决除法问题？这样能够激发他们的创新思维和解决问题的能力。重点和难点解析在教授三年级下册数学学案2.7一位数除三位数的练习人教新课标时，有几个重要的细节是我特别关注的。我希望通过这些细节的补充和说明，帮助学生更好地理解和掌握一位数除三位数的笔算方法。一、情景引入的实际意义我在教学中使用了实际的情景引入，例如“小明有300颗糖，他想把这些糖平均分给他的10个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？”这个情景的引入是非常重要的，因为它能够让学生明白除法在实际生活中的应用。通过这个情景，学生能够理解到除法不仅仅是一个数学运算，更是一种解决问题的方法。二、笔算方法的解释在讲解笔算方法时，我特别强调了每一步的原理和意义。例如，当我们将300除以10时，我们先将300写在除号上面，10写在除号下面。然后，我们找到一个数，乘以10后最接近300，但不超过300。这个数是30。我们将30写在300下面，然后进行减法运算，300减去300等于0。接着，我们将下一个数字0带下来，成为30。我们再找到一个数，乘以10后最接近30，但不超过30。这个数是3。我们将3写在30下面，进行减法运算，30减去30等于0。我们将下一个数字0带下来，成为0。因为没有更多的数字了，我们得出结论，300除以10等于30。通过这样的解释，学生能够明白除法运算的原理，并能够熟练地进行一位数除三位数的笔算。三、处理余数的方法在除法运算中，经常会遇到余数的问题。我特别强调了处理余数的方法。例如，当我们将300除以10时，剩下的0就是一个余数。我告诉学生，余数是除法运算中的一部分，它表示无法整除的部分。我们可以将余数带下来，继续进行除法运算。如果余数无法再进行除法运算，那么我们就在商的相应位置写上一个0，表示余数。通过这样的解释，学生能够理解到余数是除法运算的正常结果，并能够正确地处理余数。四、作业设计的意图在设计作业时，我特别注意了作业的多样性和实际性。我布置了一些笔算的练习题，让学生在课后进行巩固。同时，我也设计了一些实际应用的问题，让学生将所学的除法运算应用到实际生活中。通过这样的作业设计，学生能够将所学的知识与实际生活相结合，增强对除法运算的理解和应用能力。总的来说，我在教学三年级下册数学学案2.7一位数除三位数的练习人教新课标时，注重了情景引入的实际意义、笔算方法的解释、处理余数的方法以及作业设计的意图。通过这些细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握一位数除三位数的笔算方法，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级下册数学学案2.7一位数除三位数的练习人教新课标时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握一位数除三位数的笔算方法。一、语言语调我意识到在教学过程中，语言语调的使用对于吸引学生的注意力非常重要。因此，我在讲解时尽量使用生动、活泼的语言，并适时调整语调，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配为了确保教学效果，我精心安排了每个环节的时间。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生理解并跟随我的思路；在练习环节，我也为每个学生提供了独立思考和解答问题的时间。三、课堂提问在教学过程中，我积极鼓励学生思考和提问。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时解答他们的疑惑。四、情景导入我以一个实际的情景导入课程，例如“小明有300颗糖，他想把这些糖平均分给他的10个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？”这个情景引起了学生的兴趣，使他们能够更好地理解除法在实际生活中的应用。教案反思同时，我也意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思，我能够更好地引导学生理解和掌握一位数除三位数的笔算方法，提高他们的数学能力。同时，我也会继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求。课后提升题目1：小明有520颗水果糖，他想把这些糖平均分给他的8个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？答案：520÷8=65题目2：一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。答案：18×9=162（平方厘米）题目3：一个班级有45名学生，其中男生占50%，求这个班级有多少名男生？答案：45×50%=22.5（名男生）题目4：小华有一些贴纸，他给了小明一半的贴纸，又给了小红四分之一的贴纸，剩下的贴纸他自己保留了。如果小华还剩下3张贴纸，那么他原来有多少张贴纸？答案：小华剩下的3张贴纸是他自己保留的，这部分贴纸占他原来贴纸的1(1/2+1/4)=1/4。所以，他原来有的贴纸数量是3÷1/4=12（张）。题目5：一个数字密码锁由4个数字组成，数字范围是0到9。如果密码中不包含数字0，那么这个密码锁有多少种不同的可能性？答案：由于不包含数字0，所以有9种选择（19）。每个位置有9种选择，共有