“奇妙的光现象”科普微视频的设计与制作

[16]。本课题奇妙的光现象科普微视频主要的受众为中小学生及科技受好者，故微视频试图利用各种视觉元素，如生活中的光现象、图像、动画、实验、图表等，来增加视频的吸引力和可视化效果，通过精心设计和运用这些视觉元素、清晰明了地展示关键步骤和概念、合理运用排版、字幕、标签等方式，并配合用简洁、直观、科学的语言进行讲解和说明，以达到激发兴趣、认识光现象及其物理学原理，提高科学素养的目的。3奇妙的光现象的实验设计3.1验证光的直线传播通过用激光笔照射液体、固体、不均匀液体和均匀液体，验证光在同种均匀介质中沿直线传播。（1）实验目的利用激光笔，分别照射在空气中、纯净水中、透明光砖、纯净水和浓盐水的混合液体中，观察光路状况；用小喷壶向激光照射方向喷水，观察光路。以此验证光在同种均匀介质中沿直线传播。（2）实验材料透明水槽、小喷壶、纯净水、浓盐水、透明光砖、激光笔、漏斗、吸管，具体如图1所示。图1验证光的直线传播实验材料（3）实验步骤①用激光笔照射空气，观察光路；②用小喷壶向激光照射方向上喷水，观察光路；③用激光笔照射透明光砖，观察光路；④利用漏斗将浓盐水注入纯净水下方，用激光笔照射混合液体，观察光路；⑤用玻璃棒搅拌混合液体，用激光笔照射混合液体，观察光路。（4）实验现象①打开激光笔后，发现在空气中无法观察到光路，如图2；图2在空气中无法观察到光的传播路径②向激光笔射出激光的路径上喷水，观察到光路在水雾中沿直线传播，说明光在均匀透明的液体中沿直线传播，如图3；图3光在水雾中沿直线传播③用激光笔照射透明光砖，观察到光在透明光砖中沿直线传播，说明光在均匀透明的固体中沿直线传播，如图4；图4光在透明光砖中沿直线传播④用激光笔照射浓盐水和纯净水的分界面，由于浓盐水和纯净水之间的密度不同，两种液体混合后液体不均匀，观察到光在没有混合均匀的液体中发生了偏折，如图5；图5光在不均匀液体中发生偏折⑤用激光笔照射在搅拌均匀的混合液体，此时两种液体充分混合，成为密度均匀的液体，观察到光在混合均匀的液体中沿直线传播，如图6。图6光在均匀混合液体中沿直线传播（5）实验结论根据实验，用激光笔照射水雾和透明光砖，发现光在液体、固体中沿直线传播，说明了光在同种介质中沿直线传播；用激光笔照射浓盐水和纯净水的混合液体，由于混合液体的密度不均匀，光在不均匀的液体中发生了偏折，用激光笔照射搅拌均匀的混合液体，光在均匀液体中沿直线传播，说明光在同种均匀介质中沿直线传播。3.2无数火焰无数火焰是通过将蜡烛放置在平面镜和半透半反镜中间，蜡烛火焰产生的光在两面镜子之间不断发生反射，从而在半透半反镜一侧观察时，能够观察到无限向后延伸的火花，从而形成无数火焰的现象。（1）实验目的利用光线能在半透半反镜和平面镜之间的不断反射的原理，让蜡烛的火花在两面镜子中形成无限延伸的无数火焰。（2）实验材料半透半反镜、蜡烛、镜子、四个大夹子，如图7所示。图7无穷火花实验材料（3）实验步骤将四个大夹子分别夹在平面镜和半透半反镜上，让两个镜子平行而立，平面镜在半透半反镜后方，中间留出位置，点燃蜡烛，放置在两面镜子中间，在半透半反镜一侧观察实验现象。（4）实验现象将点燃的蜡烛放置在半透半反镜和平面镜中间后，在半透半反镜一侧观察，能够观察到蜡烛的火焰向后无限延伸，产生了无数火花的现象，如图8所示。图8无穷火花（5）现象说明蜡烛火焰产生的光射到了平面镜上，形成了火焰的像，平面镜又将蜡烛火焰的光反射到半透半反镜上，再一次形成了火焰的像，由于两块镜子对立平行摆放，所以光线会在两面镜子间不断来回反射，多次形成蜡烛的像，我们就会看到蜡烛的火焰不断延伸，出现无数火焰的现象。3.3“海市蜃楼”海市蜃楼是一种由于光线在具有浓度梯度的介质中不断折射，最后在事物上方或下方形成虚像的光学现象。（1）实验目的：通过饱和盐水和纯净水模拟海面上的“海市蜃楼”。（2）实验材料透明水槽、食盐、纯净水、塑料薄膜、激光笔、蜡烛、打火机，如图9所示。图9海市蜃楼实验材料（3）实验操作先将纯净水加上食盐调配成饱和浓盐水，倒入水槽中大约二分之一的位置；铺上塑料薄膜，倒入清水，轻轻拉开薄膜，让纯净水和饱和食盐水进行扩散大约五至十分钟；用激光笔照射纯净水和饱和食盐水的分层处，发现光线向下偏折弯曲，说明扩散已经完成。点燃蜡烛后，将其放置在水槽一侧的下方，在另一侧观察现象。（4）实验现象将点燃的蜡烛放置在装有下层为饱和浓盐水，下层为纯净水的水槽的一侧，在水槽的另一侧会观察到蜡烛的正上方出现了一个正立的蜡烛虚像，这就是海市蜃楼，如图10所示。图10海市蜃楼（5）现象说明饱和食盐水的密度和折射率比纯净水大，当食盐水和纯净水接触时会引起扩散，扩散层的密度和折射率形成梯度变化。物体反射出的光线在扩散层不断折射，入射角越来越大，以致发生全反射，并返回扩散层又不断折射，最后进入眼睛，眼睛认为光是直线传播，所以看到的蜃景在物体的上方。3.4人造彩虹太阳光通过三棱镜会发生折射，由于阳光是复合光，不同波长的光线折射率不同，会形成以红橙黄绿蓝靛紫排列的光谱。（1）实验目的：让阳光通过三棱镜，形成七色彩虹。（2）实验材料白纸、三棱镜，如图11所示。图11人造彩虹实验材料（3）实验步骤将三棱镜放置在阳光下，调整三棱镜的角度，将白纸放置在彩虹生成的位置，能够观察到清晰的彩虹。（4）实验现象当三棱镜调整到一定的角度时，能够在三棱镜下方的白纸上观察到红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等颜色构成的光谱，即“人造彩虹”，如图12所示。图12人造彩虹（5）实验结论光的色散，太阳光是七种颜色的复合光，通过三棱镜分解为七种颜色的单色光，由于每种单色光的折射率和波长不同，会在白屏上以红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列，就形成了漂亮的彩虹。3.5“变脸”光在水中的折射率约为1.33，在空气中的折射率约为1.0，通过计算，水与空气之间发生全反射的临界角约为48.75°。当脸谱反射的光线通过水射向空气，且入射角合适时，满足全反射的条件，观察到两张脸谱的位置发生交换。（1）实验目的：借助光的全反射原理，完成红蓝脸谱颜色的变换。（2）实验材料正方体亚克力透明盒子、透明卡槽、红色脸谱和蓝色脸谱各一张、镜子、纯净水，如图13所示。图13“变脸”实验材料（3）实验步骤将脸谱分别放在亚克力盒子相邻两侧的外面，正对面放蓝色脸谱，相邻一侧放红色脸谱。在红色脸谱的对面放置一面镜子，调节角度，与盒子内的卡槽平行。向亚克力盒子里注水，观察两张脸谱的颜色变化。（4）实验现象向水槽里注水后，从正面观察，发现蓝色脸谱和镜子里的红色脸谱的颜色发生交换，当把透明卡槽提起来时，观察到蓝色脸谱和红色脸谱的颜色变回原状，如图14所示。图14“变脸”（4）现象分析“变脸”运用了全反射的原理。全反射的条件是光从光密介质射向光疏介质，入射角大于临界角。水的折射率约为1.33，空气的折射率约为1.0，两张脸谱反射的光线通过水槽中的水射向中间透明卡槽中的空气，满足光从光密介质射向光疏介质的条件。通过计算，得到临界角约为48.75°，而脸谱反射的一部分光线满足临界角条件，最终通过全反射，会从水槽正面和镜子中观察到两张脸谱的颜色发生变化。4奇妙的光现象科普微视频的设计与制作4.1微视频一制作《光是怎么传播的呢？》《光是怎么传播的呢？》科普微视频主要是通过生活中的具体的、有趣的光现象，如影子的生成、皮影戏、树下的光斑等，结合实验视频，向人们介绍光的传播相关知识，具有一定的科普教育性。4.1.1微视频主题分析光的传播在小学科学和初中物理中均有提及，主要内容是了解到光在同种均匀介质中沿直线传播，并了解生成影子的原理。而同种介质的概念相对较于抽象，所以通过结合实验，能让大众对这一概念具有更加清晰的认知。且光的传播作为光学知识的基础，对后续视频的制作和知识的学习具有重要意义。4.1.2微视频目标展示该微视频的设计以认知逻辑为主的单线结构为基础，通过现实生活中的具体奇妙光现象——影子的生成，再通过实验验证光的直线传播，让观众了解光源的概念，知道光在同种介质中沿直线传播；能够激发观众对于光现象及光学知识的学习热情，养成科学思考的习惯。4.1.3微视频开展过程环节一微视频内容的选取本文以奇妙的光现象为主题，所以以小初高三个阶段的基本光学知识作为本文的基本内容，也是微视频内容的理论基础。而该微视频系列视频是由简到繁，由易到难，逐步构建知识结构。所以该视频作为系列视频的开篇，以最为基础的知识——光源的概念和光的传播，作为本视频的内容。环节二实验设计本视频实验设计为3.1验证光的直线传播环节三微视频脚本设计【开场白】旁白：光，作为我们日常生活中不可或缺的存在，它是自然界中最重要的资源之一。光是我们认识世界和获取信息的重要途径，有了光，才能看到周围的事物，才能正常的生活和活动。此外，我们在平常看到的一些奇妙的现象，也可能与光有关，那从这个视频开始，就让我们一起来学习“光”的知识，看看有哪些奇妙的光现象吧！【场景一：认识光源】旁白：在学习之前，我们先来认识一下光源，光源就是能够发出光线的物体，包括自然光源和人造光源，常见的自然光源有太阳、火焰等，常见的人造光源有灯泡、激光等。【场景二：影子的生成】旁白：当我们站在阳光下时，常会看见这样的情形——我们的脚下会出现一个影子，影子的形态随着我们的动作发生改变，那影子是怎么来的呢？我们会发现，常在有光源时，才会出现影子，并且当光源在我们前面时，影子会出现在身后，而光源在身后时，影子会出现在身前。这说明当有物体在光的传播方向上时，就会出现影子。那“光”又是怎样传播的呢？【实验：验证光的传播】本视频实验设计为实验3.1验证光的传播。【场景三：皮影戏】旁边：我们验证了光在均匀介质中沿直线传播，而当有物体阻碍光线的传播时，就形成了影子。而我们的老祖先早在多年前就发现了这个现象和原理。并且借助这个原理，创造出了一种独特的表演艺术——皮影戏，这是一种古老的光影艺术，当光线穿过剪有图案的皮影，在幕布后形成影像。【结尾】旁白：通过实验，我们了解到了光在同种均匀介质中沿直线传播，这个原理不仅丰富了我们的艺术表现形式，还在科学技术中发挥重要作用，例如利用激光判断地板是否水平等。【结束语】旁白：看到这里，相信你已经对光的传播有所了解，那你还知道哪些奇妙的现象或哪些科学技术中运用了这个原理吗？欢迎在评论区里留言分享，下期视频再见！4.1.4微视频内容概述《光是怎样传播的呢？》科普微视频主要介绍了光源的概念和光的传播。主要利用皮影戏（影子的生成）和树下光斑的现象，结合验证光的传播实验视频，化抽象概念为具体的，能够确实观察到的现象，吸引观众的观看兴趣，起到科普教育作用。4.2微视频二制作《镜子中的光学知识》《镜子中的光学知识》科普微视频主要是通过生活中的具体的、有趣的光现象，如照镜子、湖中倒影，结合奇妙的实验视频，向人们介绍光的反射相关知识，具有一定的科普教育性。4.2.1微视频主题分析光的反射在小学科学和初中物理中均有提及，主要内容是知道行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，并且探究光的反射定律。通过结合实验，能让大众对光的反射具有更加清晰的认知。且光的反射作为光学知识的重要内容，对后续视频的制作和知识的学习具有关键意义。4.2.2微视频目标展示该微视频的设计以认知逻辑为主的单线结构为基础，通过现实生活中的具体奇妙光现象——平面镜成像、湖中倒影等为引，提出问题，激发思考，结合“无穷火花”这一实验，以此让观众建立起逻辑认知。知道能看见不发光的物体是因为光的反射；知道行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，并且探究光的反射定律；激发观众对于光现象及光学知识的学习热情，养成科学思考的习惯。4.2.3微视频开展过程环节一微视频内容的选取该微视频以光的反射为主要内容，通过湖中倒影等奇妙的光学现象的引入，配合实验设计，让观众能够了解光的反射，也属于光学的基础知识。环节二实验设计本视频实验设计为3.2无数火焰环节三微视频脚本设计【场景一：照镜子】旁白：当我们照镜子的时候，镜子的我们会随着我们的动作变换而变换，你会不会突然冒出这样的想法：为什么会在镜子里看到我们自己的影像呢？【场景二：湖面倒影】旁白：当我们外出郊游，来到一处平静的湖时，常常会观察到这样的景象，湖面上能够看到周围树木和蓝天白云的倒影，就像照镜子一样。【场景三：实验室】旁白：其实，这两个现象的原理是一样的，都是因为光的反射，光的反射是光线照射在物体表面后，方向发生了改变的现象。光的反射也遵循着一定的规律，当光线遇到平滑表面时，比如水面和镜子，会发生反射，入射光线、反射光线和法线会在同一平面内，而且反射角等于入射角。那接下来，我们就借助这个原理来做个有趣的小实验。【实验：无数火焰】具体操作过程于实验3.2“无数火焰。【场景四：说明原理】旁白：这个实验是通过光在半透半反镜和平面镜之间的不断反射产生的现象。展示：无数火焰光路图，如图15。图15无数火焰光路图【结尾】旁白：而我们能够看见一些不发光的物体，也是因为光的反射，当光线照射在物体表面时，会将光线反射到我们的眼睛中，我们才能看见这个物体。不仅如此，生活中有很多地方都利用了光的反射，例如应用在潜水艇上的潜望镜，通过两面镜子间的反射来观测海面上的情况；应用在汽车上的后视镜，通过反射观察车后的情况。【结束语】旁白：相信大家都已经对光的反射有了一定的了解，生活中还有很多反射现象，如果有其他问题和想法，都欢迎大家留言分享，感谢大家收看！4.2.4微视频内容概述《镜子中的光学知识》科普微视频主要介绍了光的反射。主要利用日常照镜子、湖面倒影、小水滩等的现象，结合“无限”火花的实验，让观众能够确实观察到反射现象，吸引观众的观看兴趣，起到科普教育作用。4.3微视频三制作《美丽的彩虹是谁的杰作》《美丽的彩虹是谁的杰作》科普微视频主要是以生活中的具体的、有趣的光现象——彩虹为主要内容，结合“人造彩虹”小实验，向人们介绍光的折射和光的色散相关知识，具有较强的科普教育性。4.3.1微视频主题分析光的折射这一原理是初中和高中物理的重点学习内容，内容相对较于深奥，是光学知识的一大重点基础知识。4.3.2微视频目标展示该微视频的设计以认知逻辑为主的单线结构为基础，通过现实生活中的具体奇妙光现象——彩虹的生成、水中偏折的筷子等为引，提出问题，激发思考，再通过实验验证，让观众了解光的折射现象，知道彩虹的成因是光的折射，让观众建立起逻辑认知。4.3.3微视频开展过程环节一微视频内容的选取该微视频以光的折射为主要内容，作为光的反射的进一步延伸，具有一定的难度，所以借助彩虹这一生活中常见现象，结合实验设计“人造彩虹”，说明光的折射原理，并扩展出光的色散这一内容。环节二实验设计该视频实验设计为3.4人造彩虹。环节三微视频脚本设计【场景一】旁白：当我们清洗餐具的时候，常会发现这样的情形，插入水中的筷子看起来像被折弯了，这是为什么？【场景二】旁白：其实这是因为光发生了折射，和反射一样，光的折射也遵循着一定的规律。当光线从一种介质进入另一种介质时，它的速度会改变，从而导致了光线的方向发生了偏折。所以将筷子放入水中时，筷子反射的光线会发生偏折，看起来就像是被“折弯”啦。展示：用激光笔照射装了一半水的透明水槽，观察折射现象，如图16所示。图16折射现象【场景三：彩虹】那漂亮的彩虹是谁的“杰作”呢？我们能不能自己做出一个彩虹呢？【实验：人造彩虹】具体实验操作过程于3.4人造彩虹。【原理说明】旁白：彩虹形成离不开光和雨后的空气中充满的小水珠。当阳光穿过小水珠时，会发生折射，由于太阳光是多个不同波长光构成的复合光，所以这些光发生偏折的角度也不同，就会按照红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列，从而形成了彩虹。而这种由于不同波长的光在介质中的折射角不同，分解为不同光谱的现象就成为光的色散。展示：彩虹生成原理的光路图，如图17所示。图17彩虹的原理图【结尾】旁白：我们生活中常见的眼镜也运用到了折射的原理，光通过镜片后会发生折射，将光线射入到我们的视网膜上，从而看清事物。【结束语】旁白：感谢您的观看，相信大家对光的折射和色散有了一定的了解，如果对光的折射和色散还有其他的问题，或者遇见了哪些折射的现象或应用，都欢迎大家留言分享，我们下次再见！4.3.4微视频内容概述该视频主要以光的折射为主要内容，并且借助生活中的常见现象，以及大自然中奇妙的彩虹作为主线，让观众能够了解到彩虹的形成原理，并了解到光的折射这一原理。4.4微视频四制作《奇妙的“变脸”》《奇妙的“变脸”》主要介绍之前学习的内容反射的特例——全反射。作为之前内容的延伸，能够帮助观众更好地完善知识体系。4.4.1微视频主题分析光的全反射主要是高中物理的学习内容，相对之前学习的内容而言，较为困难。该视频主要通过解释现象，不对临界角的计算做要求。4.4.2微视频目标展示该视频通过回顾之前学习的反射和折射，展示现象，再通过变脸的小实验，让观众能够直观地观察到全反射现象，再通过光路图和原理讲解，让观众能对全反射有一定的了解。知道全反射现象和产生的条件，了解到光纤应用到了全反射的原理。4.4.3微视频开展过程环节一微视频内容的选取该微视频以光的全反射为主要内容，作为光的反射和折射的进一步延伸，具有一定的难度，所以借助变脸这一有趣的光学实验，说明光的全反射，并说明光纤应用了光的全反射。环节二实验设计实验设计为3.5“变脸”。环节三微视频脚本设计【场景一：实验室】旁白：大家是否还记得我们学习的反射和折射呢？在我们之前观察折射现象时发现，当光线以某个角度射向水面时，没有发现折射光线，这是为什么呢？就让我们一起来寻找答案吧！展示：激光笔照射水面，改变角度，直到看不见折射光线。【实验：变脸】旁白：为了解释这个现象，我准备了一个有趣的小实验——变脸，大家猜猜能不能成功呢？展示：实验操作于3.5“变脸”。【原理说明】旁白：其实实验的原理很简单，主要就是借助了光的全反射，是指当光线由光密介质射入光疏介质时，达到一定的角度时，光线全部都被反射出去了，没有折射现象出现，这个角我们称为临界角。展示：“变脸”前后的光路图，如图18所示。图18“变脸”前后光路简图【结尾】旁白：通过有趣的变脸实验，我们成功了解了全反射的现象，其实在我们的生活中，也离不开光的全反射，例如光纤，它应用光的全反射减小在传输过程中的损耗，让光信号更加完整。展示：光纤的应用。【结束语】旁白：感谢大家的观看，希望大家对光的全反射能有一定的了解。如果对全反射还有其他问题和想法，欢迎在评论区里留言分享。我们下次再见！4.4.4微视频内容概述该微视频以光的全反射为主要内容，作为光的反射和折射的进一步延伸，具有一定的难度，所以借助有趣的光学实验，并通过光路图来进行讲解，让观众能够清楚地理解光的全反射现象，对全反射有一定理解。4.5微视频五制作《神奇的海市蜃楼》《神奇的海市蜃楼》主要以海市蜃楼这一现象为主题线索，通过模拟海面上的海市蜃楼现象，结合之前所学习的光学知识，让观众了解到海市蜃楼的成因，体会到光的奇妙。4.5.1微视频主题分析光的折射和全反射作为前几个视频的内容，该视频更多是希望观众能够结合所学知识，了解海市蜃楼的成因，感受到光学的奇妙。4.5.2微视频目标展示该微视频的设计以认知逻辑为主的单线结构为基础，通过现实生活中的具体奇妙光现象——海市蜃楼为引，展示常见的公路蜃景，提出问题，激发思考，再结合实验模拟海市蜃楼，并说明海市蜃楼的基本原理，以此让观众建立起逻辑认知。了解海市蜃楼的成因是光的折射和全反射，光线通过不断折射最终形成了视觉欺骗。4.5.3微视频开展过程环节一微视频内容的选取该视频主要内容是了解海市蜃楼的成因，结合之前学习过的光的折射和全反射，能够切实感受到光学的奇妙。环节二实验设计实验设计为3.3“海市蜃楼”环节三微视频脚本设计【开场白】旁白：你是否见过这样的情景，炎热的马路上，会看到远处有反光的水滩，靠近时却没有，这就是海市蜃楼。那这些像是凭空出现的吗？今天，我们将结合之前学习过的光学知识，通过模拟海市蜃楼，揭示这一现象的原理。【实验：“海市蜃楼”】具体实验操作于3.3“海市蜃楼”。【原理说明】旁白：由于盐水和纯净水之间发生了扩散，扩散层之间会出现浓度梯度，密度梯度，从而导致折射率不同，所以当光线射入扩散层时，会不断发生折射，并且折射角不断增大，当折射的角度增大到一定程度，也就是达到临界角时，会发生全反射，全反射的光线重新返回扩散层，再次不断发生折射，最终射入我们眼中。而我们的眼睛却会认为光线是沿直线传播的，所以就会看到蜃景出现在物体的上方啦。展示：海市蜃楼原理光路图，如图19所示。图19海市蜃楼原理光路图【结尾】旁白：通过模拟海面上的海市蜃楼，这一现象不仅展示了光的折射和全反射现象，也提醒我们有时眼见不一定为实。【结束语】旁白：感谢各位的观看，作为本系列视频的最后一期，感谢大家的支持，如果大家遇见了哪些奇妙的光现象，或者有什么问题和建议，都欢迎在评论区留言，我们下个系列再见！4.5.4微视频内容概述该视频主要通过生活中的一种奇妙的现象——海市蜃楼为主线，围绕现象，进行模拟实验，借助常见到器材，模拟出生活中的现象，让观众能够清楚观察到现象，回顾折射和全反射的内容，让观众能轻松了解海市蜃楼的成因。4.6微视频的制作与剪辑环节一剪辑工具的选择随着科学技术的不断发展，目前通过互联网搜索有关视频剪辑的软件，发现有“Foxitclip”、“AdobePremierePro（Pr）”、“剪映”等多种软件选择。根据现实情况及最终的制作目的，我选择功能较为全面、操作简单，有较大素材库的免费剪辑软件“剪映专业版”。“剪映”除了为用户提供了最基本的视频剪辑功能外，还为用户提供了智能识别字幕，人工智能朗读字母、贴纸等功能，还具有素材十分丰富的素材库，包括视频素材、音频素材等。首先进入“剪映”后，需要新建项目，点击“开始创造”或点击模板，使用模板进入到视频剪辑。进入剪辑后，界面主要分为四个区域，包括时间线区域、视频素材区域、播放器区域和属性调节区域，如图20所示。时间线区域，主要是用于编辑合成视频的区域，能够分割和裁剪视频；视频素材区域主要用于导入个人素材，搜索素材；播放器区域，主要用于预览剪辑视频情况；属性调节区域作用较为丰富，能够修改字幕、调节音量大小，视频变速等。图20“剪映”操作界面环节二素材的搜集用于视频剪辑的素材主要有视频素材、图片素材和音频素材。通过在网络上搜索“视频剪辑素材”，查找相关素材网站，搜索到了“新片场”、“彩虹视频素材网站”等，根据“奇妙的光现象科普微视频”主题设计，在几个素材网站中搜索“海市蜃楼”、“彩虹”、“影子”等关键词，根据视频素材的质量，最终选择了“新片场”和“菜鸟图库”两个视频素材网站；同时，结合视频和实验的设计，在实验室中利用手机相机拍摄录制实验过程和实验现象，用作于视频素材；此外，“剪映”具有资源丰富的资源库可供使用。环节三视频的剪辑第一，新建项目。进入“剪映”后，首先要新建一个项目，点击“开始创作”，进入到视频剪辑界面。第二，导入素材。在视频素材区域，点击“媒体”，点击“导入”，导入搜集好的视频素材。第三，剪辑素材。对需要剪辑的视频，按照脚本设计，按照一定顺序将素材区域中的素材，通过鼠标拖入到时间线区域，然后开始进行剪辑创作。对于素材中的多余部分，可以通用时间线区域的“向左裁剪”和“向右裁剪”进行简单裁剪，或通过“分割”先将视频分割，选择区域进行删除。对于视频画面转变生硬的情况，可以通过在视频素材区域“转场”，向视频连接处添加转场特效，让画面衔接更加连贯，如图21所示。图21视频剪辑过程第四，生成字幕和配音。在视频素材区域处点击“文本”，点击“新建字幕”，用鼠标将默认文本拉入到时间线区域，根据脚本设计，在属性调节区域编辑文本，调节字幕颜色和大小，点击“朗读”，选择音色，生成配音。通过鼠标拖拉文本和配音音频到与画面匹配的位置，在播放器区域对视频进行预览。第五，导入视频。点击属性调节区域上方的“导入”，编辑标题，选择导出位置，选择导入格式为MP4，并根据需求调整输出参数，如图22所示。图22视频导出5总结本文主要根据小学科学、初中物理和高中物理的课程标准为依据，通过选取生活中的奇妙光现象，设计相关物理小实验，录制视频并进行剪辑，制作出奇妙的光现象系列科普视频，意在通过科普微视频的形式，向观众进行简单光学知识的科普，满足课程标准中倡导教学方式多样化的课程理念，能够有效利用实际情况来对观众进行科普教学教育。本文做出了一些创新性工作。第一，将小学、初中、高中课程中涉及到的基本光学内容，通过系列科普微视频的方式串连在一起，能够有效构建观众对于光学的知识体系的构建。第二，选题贴合生活实际，借助一些生活中的具体实际例子，实际现象，激发观众的求知欲望。第三，视频内容上的创新，目前的科普微视频，主要以说明现象和阐明原理的方式来进行科普