一年级下册数学教案-2.1 十几减9(3)-人教新课标

一年级下册数学教案2.1十几减9(3)人教新课标教案：一年级下册数学教案2.1十几减9(3)人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是十几减9（3）。我们将通过例题和练习来掌握这个减法运算。二、教学目标1.学生能够理解十几减9（3）的运算规律。2.学生能够运用十几减9（3）的运算规律解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解十几减9（3）的运算规律。2.教学重点：学生能够运用十几减9（3）的运算规律解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？2.例题讲解：我们来看一个例子，12减去9等于多少？我们可以这样计算：从12开始，减去9，我们得到3。所以，12减去9等于3。3.随堂练习：a)13减去9等于多少？b)14减去9等于多少？c)15减去9等于多少？4.讲解与练习：我们来讲解一下刚才的练习题目。13减去9等于4，14减去9等于5，15减去9等于6。这些都是十几减9（3）的运算结果。六、板书设计黑板上写上十几减9（3）的运算规律，以及刚才讲解的例题和练习题目。七、作业设计a)16减去9等于多少？b)17减去9等于多少？c)18减去9等于多少？2.答案：a)16减去9等于7。b)17减去9等于8。c)18减去9等于9。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对十几减9（3）的运算规律掌握得比较好，他们在随堂练习中都能够正确地计算出结果。但是，我也注意到有些学生在计算过程中容易出错，需要加强练习和指导。拓展延伸：我们可以让学生们尝试解决更复杂一些的减法题目，比如几十减去十几，或者几百减去几十。这样可以帮助学生们更好地理解和运用减法运算规律。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入十几减9（3）的运算规律。我选择了小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果这个情景。这个实践情景能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受十几减9（3）的运算规律。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过一个具体的例子来向学生解释十几减9（3）的运算规律。我选择了12减去9这个例子，并通过一步一步的计算过程，让学生明白十几减9（3）的运算规律。这个讲解过程能够帮助学生理解和掌握运算规律，并能够运用到实际的题目中。三、随堂练习在随堂练习环节，我设计了三道题目，让学生们运用十几减9（3）的运算规律进行计算。这些题目是从易到难逐步增加难度的，能够让学生们在实践中巩固和运用所学的运算规律。在学生们计算的过程中，我会进行逐一讲解和指导，确保他们能够正确地理解和掌握运算规律。四、讲解与练习在讲解与练习环节，我会对刚才的随堂练习题目进行讲解。我会逐一解释每个题目的解题思路和运算规律，让学生们明白如何运用运算规律来解决问题。同时，我还会鼓励学生们进行自主练习，通过不断地计算和解决问题，加深对十几减9（3）运算规律的理解和掌握。五、板书设计在板书设计环节，我会将十几减9（3）的运算规律写在黑板上，并附上刚才讲解的例题和练习题目。这样的板书设计能够让学生们清晰地看到运算规律的结构和解题步骤，方便他们进行复习和巩固。六、作业设计在作业设计环节，我会布置三道题目，让学生们回家后进行自主练习。这些题目与随堂练习的题目类似，能够让学生们在家里巩固和运用十几减9（3）的运算规律。同时，我还会提供答案，让学生们能够及时检查自己的答案是否正确。总的来说，这些重点细节在教案的实施过程中起到了关键的作用。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、讲解与练习、板书设计和作业设计等环节，学生们能够逐步理解和掌握十几减9（3）的运算规律。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解，确保他们能够顺利地掌握这个运算规律。同时，我还会不断地进行课后反思和拓展延伸，以进一步提高学生的理解和运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注重语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的句子结构，以确保学生们能够更好地理解和接受运算规律。同时，我会在讲解过程中适当地调整语调，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间分配。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来理解情景并思考问题。在例题讲解环节，我详细解释了运算规律，并确保学生们能够跟上我的讲解速度。在随堂练习环节，我给了学生们足够的时间进行计算和思考，并及时进行讲解和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地进行课堂提问，以激发学生的思考和参与度。我鼓励学生们积极举手回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生们对运算规律的理解程度，并及时进行补充和解释。4.情景导入：我通过一个实践情景引入十几减9（3）的运算规律，使学生们能够更好地理解和接受。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将所学的运算规律与实际情境相联系。教案反思：1.讲解环节：我在讲解环节中过于详细地解释了运算规律，导致讲解时间过长。在今后的教学中，我需要更加精简讲解内容，注重重点和难点的突出，以提高讲解的效率。2.课堂提问：虽然我在课堂上进行了提问，但提问的覆盖面不够广泛。在今后的教学中，我需要更加注重提问的多样性和全面性，让更多的学生参与到课堂讨论中来。3.作业设计：我在作业设计中只布置了计算题目，缺乏综合性和拓展性的题目。在今后的教学中，我需要增加一些综合性和拓展性的题目，以培养学生的解决问题的能力和创新思维。总的来说，本堂课程的教学技巧和窍门在提高学生的学习效果和兴趣方面起到了积极的作用。通过清晰的语言、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等方法，学生们能够更好地理解和掌握十几减9（3）的运算规律。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据教案的反思进行改进，以进一步提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.小华有23个橘子，他吃掉了9个，还剩下多少个橘子？答案：239=142.小明有17个糖果，他分享给了9个朋友，还剩下多少个糖果？答案：179=83.小红有25个花瓣，她摘掉了9个，还剩下多少个花瓣？答案：259=164.一个数字队列中有29个数字，如果从队列中移除了9个数字，还剩下多少个数字？答案：299=205.一箱饮料共有37瓶，小杰喝掉了9瓶，还剩下多少瓶饮料？答案：379=286.小刚有45颗巧克力，他送给了9个同学，还剩下多少颗巧克力？答案：459=367.一个篮子里有21个鸡蛋，小猫偷吃了9个，还剩下多少个鸡蛋？答案：219=1