3.2遵守规则（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级 上册VIP

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则3.2遵守规则教学设计单元教学规划（一）主题名称：遵守社会规则（二）主题概述：《遵守社会规则》是八年级上册第二单元的教学内容。本册教材的语境是社会生活，井然有序的社会生活离不开社会规则。因此，在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材从“为什么遵守规则？是不是所有规则都反映人们的意愿？规则能不能改进”等问题入手，引导学生从规则的制定、规则的运行、规则的修订等角度全面深刻地认识规则，不仅引导学生自觉践行规则，而且培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。了解本单元在本册教材中的地位和单元立意后，我们需要清晰单元的整体架构。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材先引导学生从总体上形成对社会规则的认识：了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。再从道德和法律两个维度具体展开，提出要遵守社会规则，提升道德修养，增强法治意识，从而推动社会的文明进步。这也是本单元教材编写的立意所在。教材内容望能够引导学生理解和认同社会规则，积极促进自己从他律向自律的转变，成为规则的崇尚者、遵守者、维护者和积极的改进者。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，通过教学，提高学生是道德修养，增强法治意识，从而推动社会文明进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.能够理解社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则；2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；3.增强法治意识，从而推动社会文明进步。学习能力1.对规则的社会功能具有高度认同感2.社会秩序和社会规则三者密不可分3.树立秩序意识和规则意识。价值观念1.遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。素养达成政治认同理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。健全人格遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。责任意识树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。二、具体课时设计：3.2遵守规则1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。2.课时教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第二框。“遵守规则”由“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则三目组成。“自由与规则不可分”指导学生了解自由和规则的辩证关系，规则既限制“自由”也保护自由，“限制”才能更好的“保护”。“自觉遵守规则和维护规则”指导学生认识到自觉是建立在思想认识上的自主行动，是由责任感产生的一种自我约束力。引导学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则。3.学情分析学生正处于由他律向自律转变的发展过程中，他们能够明白社会规则对自我、他人的约束，认同社会生活离不开规则，但在实际生活中又不能完全控制自己，会出现言行不一致现象。学生对社会规则更多的是感受到对人行为的约束力，但对如何“保护”人不太了解，难以真正理解和认同规则的价值，真是基于此种现状，学生的规则意识并未“内化于心”从而难以“外化于行”。4.教学重难点（1）教学重点：自觉遵守和维护规则。（2）教学难点：理解社会规则和自由的关系。5.核心素养目标（1）政治认同：通过文明观看奥运会的分析，引导学生积极融入社会生活，在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念。（2）道德修养：通过巴黎奥运会的案例分析，树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。（3）责任意识：通过撰写文明观看体育赛事的倡议书，引导学生自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。6.设计意图开幕式不再限定在体育场，巴黎奥运会何以“改写”规则？在观看体育赛事的时候我们能否对赛事进行二次创作擅自发布到网上呢？本节课借助这个热点话题，探讨明确自由有界限，规则不是限制自由，而是为了更好的保障自由，来明确自由与规则的关系。培养学生树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。7.教学过程：（1）课堂导入巴黎奥运会开幕式引发的讨论还在持续。这场开幕式于26日在巴黎塞纳河畔举行，当晚85艘游船满载来自世界各地200余个代表团的运动员，在塞纳河航行6公里，经过一系列巴黎标志性建筑，至埃菲尔铁塔对岸的特罗卡德罗广场参加开幕庆典。这是历史上现代夏季奥运会开幕式首次从体育场搬到城市空间举办。今天我们一起借助这个话题，学习“遵守规则”。设计意图：借助热点话题学，激发学生的好奇心和求知欲。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：话自由——探规则与自由之关系教师：小明在观看巴黎奥运体育赛事的时候，看到有很多精彩瞬间和精彩片段，于是他剪辑下来进行二次创作后发布在网络上，却受到了严重的处罚。小明对此很不满，他认为这是他的自由，有何不可？议一议：结合议学情境思考，你如何看待小明所说的“自由”？二次创作体育赛事的自由受到了什么约束？学生：自由是相对的，不是绝对的。社会规则规定了自由的边界。教师总结：1.自由与规则的关系①社会规则规定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。教师总结：1.自由与规则的关系②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。设计意图：通过案例分析，明确自由不是随心所欲，需要一定的边界，及规则来保障，规则也不是限制自由，而是为了更好的保障人们的自由。过渡语：假如你面对这样的问题时该怎么选择呢？环节二：遵规则——化他律为自律之坚守教师：观点评析：你如何看待以下网友观看体育赛事视频拍摄的观点？(1)大多数人都在拍摄上传，我拍一点也无所谓。(2)有人制止的时候就不拍，没人管的时候，我就可以随便拍摄上传。对此，你的观点是？尝试说明理由。学生：遵守社会规则需要他律和自律。需要我们发自内心地敬畏规则。教师总结：2.怎样遵守社会规则？①遵守社会规则需要他律和自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯。②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。我们都应该将规则内化于心、外化于行。设计意图：通过此活动，使学生感受到规则无处不在，我们要遵守规则、维护规则和改进规则。过渡语：规则都是一陈不变的吗？环节三：聚合力——寻维护与改进之路径教师：小明在网上看到有人二次创作巴黎体育赛事赚了好多钱，他也心动了，此时的你会怎么劝说他。①创作就创作吧，说了也不听。②向他认真讲解规则，列举可能造成的不良影响。这启示我们应该如何对待规则？学生：要从自己做起，自觉遵守规则。要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。教师总结：3.我们应该怎样维护规则？①我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则.②另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。教师：展示视频议一议：结合议学情境，请你谈谈奥运会开幕式规则为什么会发生变化？学生：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。教师总结：4.为什么要积极改进规则？①随着社会得发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。③一些原来的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。教师：针对观看体育赛事所制定的规定，有些人认为要求太严了。现在有这样的一个活动：改进规则我来建言献策——如果让你参与改进的规则制定，你会提出哪些方面的建议？教师总结：5.如何改进规则？我们要积极参与规则的改进和完善。善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。【议学延伸】巴黎奥运会正如火如荼地进行着，我们在欣赏竞技体育的盛宴的同时，不要忽视文明观赛。现请你以“文明观赛，从我做起”为题，写一篇150字的倡议书。设计意图：学以致用，通过课后拓展活动，提高学生分析和解决实际问题的能力，同时能在生活中树立规则意识，遵守规则，为构建和谐社会做出自己的努力。

8.板书设计9.课堂小结我们要积极参与规则的改进和完善