四年级科学上册第一单元植物的生活4植物的茎教案青岛版五四制_第1页
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文档简介

Page3植物的茎【教材分析】植物与我们生活休戚相关,儿童对多姿多彩的植物世界更是充溢了新奇。本课是在学生初步了解植物的身体及根的作用之后,接着利用简洁的工具探讨植物茎的作用,进一步培育学生对植物进行视察的实力,并在探究过程中意识到科学要敬重证据。【学生分析】【教学目标】1、学问目标:能用试验的方法探究茎运输水分的作用;会用简洁的工具对植物的茎进行比较细致的视察;用自己喜爱的方式表述探讨成果。知道植物的茎有运输水分和养料的作用。2、实力目标:培育学生的分析、实践及操作实力。3、情感目标:在探究过程中能大胆猜想,养成仔细细致、敬重证据的科学看法;情愿合作沟通,体验到合作沟通的乐趣。【教学重难点】1、茎有运输水分和养料的作用。2、会用简洁的工具对植物的茎进行比较细致的视察。【教学方法】讲解、试验【课时支配】1课时【教学具打算】1、提前剪取带叶的枝条,快速放入滴过红墨水的水中,并在阳光下照耀3~4小时,视察现象,做好视察记录。2、打算生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。【教学流程】活动一:激情导入、激发爱好(5分钟)根汲取来的水分是怎样输送到植物各部分的?今日我们来学习12课、植物的茎。师随机板书带领学生视察校内中的植物。探讨:根汲取的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长?你认为茎会有什么作用?茎的内部可能有什么样的构造?假如茎确有运输水分和养料的作用,那么水分和养料走的一条道路还是两条路?学生探讨,汇报结果。老师小结:依据以上探讨我们知道茎可能具有运输作用;茎的内部可能有两种管子,一种管子将根汲取的水分运输到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造养料运输到植物的其他部分。活动二:主动探究、学习学问(20分钟)谈话:假如自来水管断了,水就会流出来,那么切断植物的茎,会发生什么现象呢?在这颗植物上选择一嫩枝,剪下。视察嫩枝的截面上有什么?探讨:嫩枝截面上的水是从哪里来的?用植物上面的一段茎推放在红水中,你视察到有什么现象发生?为会么叶子变红?探讨:以上现象说明白什么?(茎有运输水分的作用)把浸泡过的茎、横切、纵切、视察。提问:在茎的横切面上看到了什么?在茎的纵切面上又看到什么?说明茎内有什么?茎有什么作用?小结:以上试验说明茎的确有运输水分的作用。在茎的内部的确有运输水分的管子。依据自己的探讨,绘制出植物运输水分的示意图依据自己探讨的成果,用自己喜爱的方式绘制出植物运输水分的示意图。组织学生进行沟通,可以先在小组内沟通,然后组织全班沟通。自由活动:叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位?老师出示资料卡,引导学生相识筛管,使学生知道茎里还有一条运输养料的管子,它在导管的外面。老师小结并板书:在植物体内,茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根汲取的水分,另一种管子运输的叶制造的养料。活动三、实践应用(5分钟)在两棵小树间拴铁丝晾衣服,日子久了,在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起,这是怎么回事?(因为植物的养分是通过树皮自上而下运输的,假如破坏了树皮,叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了,养料通不过去便积存在破坏的树皮处,形成瘤状物。)有的小挚友爱剥小树皮,这样做对吗?为什么?活动四、拓展活动(5分钟)用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶,扎紧袋口,放在向

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