七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时守护生命教案新人教版

Page1第九课珍视生命1．相识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。2．客观分析挫折和逆境，找寻有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。3．主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操。第1课时守护生命学问目标1．相识、关注身体健康的重要意义。2．在追求生命健康的同时，要养护精神，追求富有意义的精神生活。实力目标1．处理好维护身体健康和精神健康的关系。2．在自然灾难面前懂得自救和一些健康救援常识。情感、看法与价值观1．树立对自己生命负责的看法。2．增加平安意识和自我爱护意识。重点1．相识维护生命健康的重要意义。2．驾驭自救自护方法和确定的健康救援常识。难点驾驭自救自护方法和确定的健康救援常识。老师打算：仔细备课，制作教学课件。学生打算：总结日常生活中不利于健康的行为。方式一：播放一高校生上网两小时猝死的视频。老师提示：视频中的学生，平常是常常熬夜，不留意休息而猝死。上节课我们说生命价值高于一切，我们要学会珍爱生命，要珍爱生命就要学会守护生命，那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习《守护生命》。方式二：展示关于生命的图片。老师总结：我们每个人的生命都是父母给予的，有了生命，我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐。那么，当生命遭受突如其来的危机和灾难时，我们是否懂得并有实力守护生命呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。教学活动一：支配学生阅读教材第99页“运用你的阅历”。思索问题：(1)上面同学的探讨涉及生命的哪些方面？老师点拨：涉及生命的健康、平安、如何守护生命以及生命中精神的力气。思索问题：(2)结合你的经验，说说守护生命须要留意哪些方面。老师点拨：守护生命要留意保持身体健康，如常常参与体育熬炼；守护生命要驾驭一些自救自护的方法，如主动参与学校组织的逃命演练；守护生命要养护精神，如常常读一些高品位的书籍，培育自己关爱四周生命的精神。探究一：爱惜身体教学活动二：研读教材，引导学生思索下列问题。(1)为什么要养成健康的生活方式？老师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关切身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的看法。(2)为什么要珍视自己的肉体生命？老师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心须要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满意时，有的人经不起一时的挫折，简单做出过激的行为，甚至损害自己的身体。拓展提问：哪些过激行为会损害身体健康？(例如，暴怒、自伤、自残等)(3)在自然灾难面前，须要我们怎样做？老师总结：须要我们增加平安意识、自我爱护意识，提高平安防范实力，驾驭一些基本的自救自护方法。教学活动三：分组研讨与生命健康有关的行为。体验一：健康的生活方式(1)分组：全班学生分为两组，第一组学生搜集生活中有利于身体健康的行为，其次组学生搜集生活中不利于身体健康的行为。(2)要求：每组学生向全班学生举荐三种有利于健康或不利于健康的行为。(3)资料参考：教材第101页“相关链接”。体验二：自我救援引导学生思索问题：(1)在生活中，我们为什么要增加平安意识和自我爱护意识？(2)面对突发的灾难，我们应当怎样做？(3)在生活中，我们是否应当驾驭一些基本的健康救援常识？老师总结：(1)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾难，或一些人为灾难。对此，我们要增加平安意识和自我爱护意识。(2)面对突发的灾难，我们须要提高平安防范实力，驾驭一些基本的自救自护方法。遇到突发事务，首先要尽量限制自己的恐慌心情，依靠理智快速做出正确选择，恰当地运用救援方法；其次要尽量避开因惊惶失措或自救方法不当而给自己的生命带来不必要的损害；最终要在可能的条件下，运用最有效的方法向四周的人求助，刚好获得他人和社会的帮助。(3)除了大的自然灾难以外，在生活中，我们会遇到一些突发损害，如运动时扭伤脚部、被蚊虫叮咬、中暑等。这些都须要我们驾驭一些基本的健康救援常识，遇到较严峻的情形时，应马上向医务等相关人员寻求帮助。教学活动四：支配学生阅读教材第100页“探究与共享”。思索问题：结合自己的阅历，说说你的看法和建议。老师点拨：(示例)看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。建议：我们的爱好爱好不能影响身体的健康，应当在保证正常休息的状况下，发展自己的爱好爱好。教学活动五：支配学生阅读教材第101～102页“探究与共享”。思索问题：(1)结合已有的学习和生活阅历，收集相关资料，探讨应对以下灾难或灾难的自救自护方法。老师点拨：发生火灾：①快速逃命，不要贪恋财物。②要冷静视察着火地点、四周环境和火情。③不要盲目跟随人流和相互拥挤，应沿着房内走道上的疏散指示标记和平安出口标记，进入疏散楼梯并快速撤离到平安地带。④逃离火场时，决不能乘坐一般电梯。⑤逃离火场时，为防止烟雾中毒和窒息，应当用湿毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥要留意互救。发生交通事故：①车祸发生时，驾乘者应镇静冷静，保持醒悟的头脑，千万不要惊惶失措。②万一被抛出驾驶室或车厢应快速抱住头部，并缩成球状就势翻滚，其目的是削减落地时的反作用力，减轻头部、胸部损伤，同时尽量远离危急区域。③当翻车已不行避开，须要跳车时，应用力蹬双脚，增大向外抛出的力气和距离，不能顺着翻车的方向跳车，以防跳出后又被车辆重新压上。发生地震：①假如来不及从建筑物中撤离，要充分利用建筑物内有利于避震的地方进行紧急避险。②假如在室外遇到地震，决不能跑进建筑物中避险，更不能在高楼下、桥下、狭窄的胡同里等危急的地方停留。应远离变压器、电线杆、路灯、广告牌等简单坍塌和坠落的物体，选择在开阔地带避险。思索问题：(2)结合上面的方法，进行一次灾难或灾难发生时的自救自护模拟演练。老师点拨：详细活动演练略。须要留意找寻的场地是平安的环境，同时要有老师和家长在场，防止意外事故的发生。探究二：养护精神教学活动六：支配学生阅读教材第102页其次段正文。思索问题：守护生命为什么要关注并养护我们的精神？老师总结：我们每个人活着，除了要关注生理须要和身体健康，还要过精神生活，满意精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命须要关注并养护我们的精神。教学活动七：支配学生阅读教材第102～103页“探究与共享”。思索问题：(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？老师点拨：让他们养护自己的精神，守住自己的精神家园，感受真、善、美。思索问题：(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？老师点拨：因为在残酷的斗争年头，这些绘画作品代表了人们对美妙事物的追求。教学活动八：支配学生阅读教材第103页正文。思索问题：为什么说我们的精神发育须要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约？老师总结：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的状况下，只要我们守住自己的心灵，仍旧可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，简单使我们丢失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财宝。教学活动九：支配学生阅读教材第104页正文。思索问题：为什么我们离不开优秀传统文化的滋养？老师总结：人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。教学活动十：支配学生阅读教材第103～104页“探究与共享”思索问题：你参与过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。老师点拨：(示例)参与过。通过参与这些活动，我受到了祖国辉煌文化和博大精深的传统文化的熏陶，这让我更加酷爱祖国，立志要在今后的成长过程中发扬和守护优秀传统文化。教学活动十一：支配学生阅读教材第104页“拓展空间”。思索问题：(1)查阅相关资料，了解艾滋病传播的方式，谈谈如何预防艾滋病。老师点拨：艾滋病传播的方式有性传播、血液传播和母婴传播。预防：①我们青少年应自尊自爱、洁身自爱。②我们青少年要学会自我爱护的学问，如留意个人卫生，勤洗澡，勤换衣裤；在输血、抽血化验、注射时要留意平安和卫生；不共用毛巾、牙刷和刮须刀；不去消毒不严的诊所医院打针、拔牙、针灸或手术；不到消毒不严或不消毒的理发店去理发或美容；发觉艾滋病人要马上报告，进行隔离；对病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具进行严格消毒；等等。思索问题：(2)结合自己的日常生活和学习，想想你在爱惜身体和养护精神方面，有哪些值得确定的地方？还有哪些地方须要调整和改进？老师点拨：(示例)①在爱惜身体方面，值得确定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；常常开窗通风；不挑食，不暴饮暴食；生病后刚好就诊，协作医生治疗，根据医嘱用药等。须要调整和改进的地方：我不喜爱运动，应当每天保证一小时的体育熬炼；我对自己家庭成员的健康了解不够，不知道是否有家族遗传病史，应当通过家长了解，进行身体检査；我一般不做身体检査，应当定期到正规医院进行体检；等等。②在养护精神方面，值得确定的地方：每天都阅读书籍。须要调整和改进的地方：除了阅读之外还要涉猎广泛，如参与音乐会、观看话剧等；多发觉生活中的美，以观赏的眼光看待四周的事物，关爱身边的人；等等。维护健康，须要健康的生活方式，须要对生命负责