4.1尊重他人（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级 上册

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.1尊重他人教学设计单元教学规划（一）主题名称：遵守社会规则（二）主题概述：《遵守社会规则》是八年级上册第二单元的教学内容。本册教材的语境是社会生活，井然有序的社会生活离不开社会规则。因此，在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材从“为什么遵守规则？是不是所有规则都反映人们的意愿？规则能不能改进”等问题入手，引导学生从规则的制定、规则的运行、规则的修订等角度全面深刻地认识规则，不仅引导学生自觉践行规则，而且培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。了解本单元在本册教材中的地位和单元立意后，我们需要清晰单元的整体架构。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材先引导学生从总体上形成对社会规则的认识：了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。再从道德和法律两个维度具体展开，提出要遵守社会规则，提升道德修养，增强法治意识，从而推动社会的文明进步。这也是本单元教材编写的立意所在。教材内容望能够引导学生理解和认同社会规则，积极促进自己从他律向自律的转变，成为规则的崇尚者、遵守者、维护者和积极的改进者。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，通过教学，提高学生是道德修养，增强法治意识，从而推动社会文明进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.能够理解社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则；2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；3.增强法治意识，从而推动社会文明进步。学习能力1.对规则的社会功能具有高度认同感2.社会秩序和社会规则三者密不可分3.树立秩序意识和规则意识。价值观念1.遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。素养达成政治认同理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。健全人格遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。责任意识树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。二、具体课时设计：4.1尊重他人1.新课程标准要求本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。2.课时教材分析本课教学内容包括第四课“社会生活讲道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也能够使社会生活和谐融洽。尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。3.学情分析学生已有的认知水平：学生已经知道尊重他人的重要性，但在实践中往往难以做到。他们可能缺乏对尊重他人具体行为的理解和实践。学生的兴趣和需求：学生对尊重他人的话题有一定的兴趣，他们希望了解如何在日常生活中体现这一价值观。同时，他们也希望在学习中获得实用的沟通技巧和解决问题的方法。学生的学习风格：学生喜欢通过实例和实践来学习，他们更可能对能够互动和参与的活动感兴趣。因此，通过角色扮演、小组讨论、案例分析等方式可以更好地促进学生的学习。4.教学重难点（1）教学重点：掌握尊重的重要意义。（2）教学难点：树立尊重意识，懂得如何尊重他人。5.核心素养目标（1）政治认同：通过热点事件的分析，培养学生关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，认同尊重的价值观。（2）道德修养：通过角色互换活动，引导学生在生活中，能尊重他人，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。（3）责任意识：通过寻找自己在尊重他人方面的不足及改正活动，培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能做到尊重他人。6.设计意图近日一个外卖员被吐口水的话题上了热搜，瞬间引起了不少网友的同情。本课借助外卖骑手送餐过程中出现的问题，让课本知识可观可感，既能够帮助学生初步认识自尊和他尊的重要性，又能够让学生进一步了解如何尊重他人。7.教学过程：（1）课堂导入如今，网上订餐吃外卖已经成为很多人生活中的常态了，只要简单打个电话或者在电脑，手机下单，外卖就会直接送上门。但是骑手在送外卖的过程中却遭遇了攻击，这节课我们通过这个话题来学习“尊重他人”。设计意图：借助热点话题，激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：了解尊重，议社会热点事件教师：播放视频议一议：结合议学情境，小组合作，请你谈谈这位骑手遭遇到了什么？你如何看待该男子的行为？学生：骑手遭遇到了被打、辱骂等人身攻击。该男子的行为明显是不尊重人的体现。教师总结：1.尊重的含义及表现①含义：尊敬、重视②表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。教师：1.在我们的日常生活中，你遇到过哪些被尊重的事情？（一、三小组分享）2.在我们的日常生活中，你遇到哪些不被尊重的事情？（二、四小组分享）3.这些案例启示我们要怎么做？请总结这么做的原因（从个人、他人、社会角度回答。）学生：尊重的事件：地铁上有人让座给我。教师总结：2.为什么要尊重他人？①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重使社会生活和谐融洽。设计意图：通过学生真实的生活经验分享，引导学生在分享、反思中体会到受尊重是每个人的需要，尊重能使人产生积极良好的心理体验。过渡语：那我们该如何尊重他人呢？环节二：感悟尊重，析尊重他人之行教师：展示视频。议一议：结合议学情境，请你谈谈双方在处理这件事情中是如何体现相互尊重的？学生：彼此双方考虑他人的感受，认真对待他人。教师总结：3.如何尊重他人？①积极关注，重视他人。教师：1.体验残疾人艰辛：在白纸上用左手写四个字“尊重他人。”体验盲人艰辛：闭眼在白纸上写四个字“尊重他人。”议一议：请谈谈你最大的感受是什么？在生活中我们应该如何尊重他人？学生：平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人。教师总结：3.如何尊重他人？②平等对待他人。③学会换位思考。➃学会欣赏他人。教师：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？学生：尊重动植物生命、尊重大自然、尊重民族历史与文化设计意图：通过对社会生活现象的分析，引导学生更好地认识怎样尊重他人。过渡语：生活中尊重他人你存在哪些不足？环节三：践行尊重，启尊重他人之智【议学延伸】请你谈谈在生活中，尊重他人，你还存在哪些不足？今后你将如何改进？请同学们写在贴条上，贴在班级文化墙上，以便大家监督。设计意图：学以致用，通过课后拓展活动，提高学生分析和解决实际问题的能力，培养学生关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

8.板书设计9.课堂小结尊重他人，要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。10.教学反思尊重学生的个体差异：每个学生都有自己独特的背景、兴趣和观点。在教学